、why（為什么要做這件事）需要找到這個培訓的提出者，去了解（1）背景為什么做這個培訓，是目前員工在財務的某個環(huán)節(jié)（例如：報銷）出現(xiàn)了什么問題，還是員工沒有成本意識，還是其他什么？正所謂，做事不由東，累死也無功。不了解領導的想法，隨隨便便就把培訓做了，等著挨批吧。（2）目標希望通過這個培訓達到什么樣的結果，可以參考布魯姆教學目標模型。包括：記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造。不同的目標，會決定你的內(nèi)容、課程設計環(huán)節(jié)的差異。具體的這里就不展開了，可以百度一下。2、what（培訓什么）從上一步其實已經(jīng)能夠大概的分析出主要的講授方向和大致內(nèi)容了。但是還缺一步，就是去了解你的目標學員現(xiàn)狀，即：針對你要講的這個課題，他們目前的財務水平是什么樣的、他們的工作中與你要講解的財務課題關聯(lián)度在哪？實際工作中，在哪個環(huán)節(jié)、哪件事上經(jīng)常出現(xiàn)問題。也就是說，你要像一個老中醫(yī)那樣，先問問病人的過往病史、發(fā)病過程，然后才能確定病因，再開藥。我們專業(yè)名詞叫：需求調(diào)查與分析。通過這兩步，基本上就能鎖定你到底要講什么、講到什么程度了。過往很多培訓被老板抱怨無效，是因為缺少了需求分析、或分析的不夠徹底。導致提供的內(nèi)容，要么太深，聽不懂；要么太淺，大家都會，還重復講；要么過于理論，與實際工作關聯(lián)的少。接下來，結合布魯姆的目標模型，就可以去設計你的課件了，到底講哪些、講到什么程度、設置什么樣的學習活動...... 課件基本就出來了。3、how（怎么培訓）不知道你們?nèi)镜娜藛T有多少，如果人數(shù)角度，就涉及到要怎么開展培訓？是線上還是線下。4、when（什么時間培訓）具體到一個時間點，或者一個時間周期。5、where（在哪培訓）公司是否有培訓教室、會議室。如果沒有，可能需要外租場地，在哪租，路程等等就需要考慮了。6、how much（費用）這次培訓是否有費用，特別是需要外租場地的，預算多少一定程度也限制了你的解決方案。如果沒有預算，可能就要改成線上。那么線上培訓使用什么軟件（how的環(huán)節(jié)需要思考），免費軟件還是付費......7、how many（次數(shù)）這個培訓要搞多少次？是一次就行，還是要做成一個系列課。這一次是全員參加，還是每次幾十人。如果是每次幾十人，是線上還是線下，這又和費用關聯(lián)了。所以，如果仔細看，上面的幾步是環(huán)環(huán)相扣的，一環(huán)的問題沒想明白，就可能給下一環(huán)，或者后面幾個環(huán)造成問題。這就是我們常規(guī)思考問題、或者設計方案的5W2H模型，很多人做到這一步就停止了。其實還差那么一點點。就是最后一個“E”8、Evaluate（培訓評估）一場或多場培訓最后的效果如何？你怎么證明你培訓的效果好？你如何向領導匯報你的培訓效果？這一環(huán)其實最重要，如果這一環(huán)做不好，有可能前面的努力都前功盡棄。如果想做好，就要在前面的環(huán)節(jié)多花些心思去設計。如何證明大家都學會了？是考試滿分？還是所有人報銷的錯誤減少了？效率提升了？這一點與布魯姆的目標就關聯(lián)上了，不同的目標，教學環(huán)節(jié)會有差異，評估環(huán)節(jié)同樣有差異。言簡意賅，根據(jù)人力資源部要求，由財務部某某進行財務培訓，培訓內(nèi)容如下，培訓后有考試，請相關部門組織人員參加等等。 大連恒晟會計公司真誠為你解答