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一看辦學(xué)時(shí)間和辦學(xué)資質(zhì)

辦學(xué)時(shí)間和辦學(xué)資質(zhì)能很好的知道這家機(jī)構(gòu)靠不靠譜。如果一家注會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連辦學(xué)資質(zhì)都沒(méi)有，那它一定不靠譜。如果一家cpa培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，首先，它肯定有辦學(xué)資質(zhì)，其次，它肯定是廣受學(xué)員歡迎的。這是因?yàn)樗姆?wù)體系經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，得到了學(xué)員的認(rèn)可。

二看任課教師

看任課教師最主要看到就是他任課時(shí)間的長(zhǎng)短。任課時(shí)間越長(zhǎng)，證明考生對(duì)教師的認(rèn)可度越高。積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越豐富。一個(gè)從事注會(huì)教育事業(yè)10多年的講師一定了解考生在各個(gè)備考階段需要做什么，應(yīng)該怎么做，能夠指導(dǎo)考生在不同備考階段的學(xué)習(xí)方法；他還知道考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠指導(dǎo)考生作出重點(diǎn)突破。讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，減少備考花費(fèi)的時(shí)間、精力；他還會(huì)針對(duì)考生的個(gè)性，制定個(gè)性化復(fù)習(xí)方案，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，做到因材施教。

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