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        木易木每
        首頁 > 會計資格證 > 會計電算化實訓室設(shè)備

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        大大大吉CQ

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        衡水科新會計學校網(wǎng)授班相比面授班側(cè)重知識的條理化和目標化,認真學習是會有收獲的。衡水科新會計學校成立于1984年,是衡水職業(yè)學校,衡水示范性職業(yè)技術(shù)學校,是全市一所培養(yǎng)財會人才的民辦中等職業(yè)學校。財務(wù)會計專業(yè)為省級特色專業(yè)。學校堅持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向”的辦學方針,為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的專業(yè)人才,已成為全市大的會計人才培訓基地,被譽為“會計的搖籃”。學校擁有高性能計算機,與專業(yè)設(shè)置相配套的會計電算化實訓室、物流模擬實訓室、收銀模擬系統(tǒng)實訓室、電子電工實訓室、多功能實訓室等,所有教室都安裝了多媒體教學設(shè)備。

        會計電算化實訓室設(shè)備

        129 評論(13)

        wangjue0512

        摘要 :會計是一門實踐性很強的經(jīng)濟管理學科,不僅要求掌握豐富的理論知識,還要具備較強的實際操作能力。文章通過分析目前會計專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力存在的主要問題,改革教學方法和教學手段,將培養(yǎng)學生的實際操作能力和分析、解決實際問題的實踐能力作為教育教學改革的重點,有針對性地提出了培養(yǎng)會計人才專業(yè)實踐能力的途徑。

        關(guān)鍵詞 :職業(yè)學校;會計專業(yè);實踐能力

        隨著全國高校的進一步擴招,會計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。但是,傳統(tǒng)的會計教育側(cè)重于會計知識的傳授,忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng),導致學生缺乏過硬的實際操作技能,在就業(yè)時經(jīng)常無擾適從。提高會計專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力是會計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分,是提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。

        一、存在的問題

        第一,傳統(tǒng)的教學觀念落后。目前高職院校會計課程還是以理論講授為主,缺少實踐,在學校沒有實際操作過,心里沒底。根本無法實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,達不到預(yù)期教學的效果。

        第二,教材陳舊、范圍窄。有些學校會計專業(yè)使用的教材部分內(nèi)容陳舊過時,跟不上會計制度的變化和發(fā)展,學校教學與會計工作崗位實務(wù)嚴重脫節(jié),無法滿足學生今后參加會計工作的需要?,F(xiàn)有的模擬實習教材大部分只涉及基礎(chǔ)會計、普通企業(yè)會計,對其他行業(yè)會計如金融企業(yè)會計、預(yù)算會計很少涉及或不涉及,對相關(guān)課程的模擬實習安排則根本不予考慮。

        第三,師資隊伍匱乏。目前,大多數(shù)學校會計專業(yè)的教師來源渠道單一,只有豐富的理論知識,實踐經(jīng)驗不足或完全沒有。另外會計專業(yè)教師教學任務(wù)繁重,有的教師想提高自己的操作技能卻難以抽出時間參加社會實踐,操作技能始終無法提高,不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象。

        第四,教學環(huán)境不理想。現(xiàn)今大多數(shù)學校雖配有會計模擬實訓室,但條件較差,設(shè)備簡陋,遠不能達到仿真要求,配置的實訓材料如會計憑證、賬簿、報表等已多年沒有更新,跟不上國家經(jīng)濟政策和會計改革的步伐,完全不能達到仿真的要求,空談會計實踐教學。

        第五,教學手段欠缺。很多會計基本技能實踐,往往變成了隨堂做習題的階段性訓練安排,并不是真正地做實踐。校外實踐教學時,一些企業(yè)、會計事務(wù)所為了防止會計信息的走失,嚴守商業(yè)秘密,實習學生大多很難接觸到真正的實務(wù),這就加大了會計實踐教學的難度。

        第六,評價體系缺乏有效性。目前會計模擬實習效果的考核辦法主要以對學生的考勤和最終的實習報告為準。至于學生對實習內(nèi)容的掌握程度則不進行考核評價,學生為了不被記缺勤而來到模擬現(xiàn)場湊數(shù),來了也不進行模擬實習,抄抄其他學生的模擬實習結(jié)果和實習報告了事,嚴重影響考核評價結(jié)果的真實性。

        二、會計專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)

        第一,更新傳統(tǒng)教學觀念。構(gòu)建適合高職高專發(fā)展的會計專業(yè)課程體系。為符合企業(yè)會計準則的變化,適應(yīng)會計人才的培養(yǎng)要求,必須轉(zhuǎn)變觀念,根據(jù)會計學專業(yè)的特點、會計實際工作崗位所需要的技能和教學規(guī)律調(diào)整教學計劃合理設(shè)置理論課程與實踐課程、調(diào)整理論課程與實踐課程的比例。

        第二,調(diào)整教材內(nèi)容。會計教材要具有全面性及客觀性,以培養(yǎng)學生靈活處理現(xiàn)實多變的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。結(jié)合會計實務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的新動向,增開一些選修課和講座等,開闊學生視野,使學生及時掌握有關(guān)新的會計制度和政策的變化。在實習時適當增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容,以彌補課堂學習內(nèi)容的不足。

        第三,改革教學方法。采用不同的教學方法,如“實物教學法”,將一些憑證進行復(fù)印,發(fā)放給學生,讓學生看得見、摸得著,增加學生的感性認識。還可以運用現(xiàn)代多媒體教學手段,把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學生,盡一切可能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,變“要我學”為“我要學”。

        第四,加強師資隊伍建設(shè)。教師的實踐能力的'高低影響著學生實踐能力的培養(yǎng)。所以應(yīng)重點培養(yǎng)“雙師型”教師,“雙師型”教師應(yīng)具備較高的文化和專業(yè)理論水平和廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)實踐技能、一定的生產(chǎn)經(jīng)營組織和科技推廣能力等這兩方面的素質(zhì)和能力,以保證高職教學的教育質(zhì)量。創(chuàng)造條件安排會計教師到企業(yè)“充電”,及時了解企業(yè)會計業(yè)務(wù)要求的最新動向,熟練掌握會計核算各個階段的實務(wù)操作和特殊會計事項的處理,能夠熟練解答學生實習過程中遇到的操作問題。有條件的還可以建立教師實踐基地。通過建立教師實踐基地,讓教師參加社會實踐活動。

        第五,改善實踐教學環(huán)境。完善模擬實訓室,配備一套完整的實訓資料,其中會計憑證、賬簿、報表等要真實有效,并且要建立會計電算化實訓室,配備常用財務(wù)軟件進行計算機模擬實習,以滿足教學和實習的需要。

        第六,完善考核體系。采取多種形式相結(jié)合的考核,以考促教,以考促學,對專業(yè)會計模擬實習中的記賬憑證、賬簿、報表、實習報告分別進行評價計分,對會計專業(yè)課程模擬實習中的業(yè)務(wù)發(fā)生結(jié)果進行核對評價計分,最后進行模擬實習答辯,由實習指導教師從實習資料中抽出幾個問題對學生進行提問,檢查每個學生對實習資料內(nèi)容及過程的熟練掌握程度。

        第七,鞏固校企合作建立和鞏固校企協(xié)作、校企聯(lián)辦的實驗教學基地,發(fā)揮各自優(yōu)勢,做到互利雙贏,利用會計職業(yè)崗位進行高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。在與企業(yè)互動過程中尋找合作項目和科研課題,為不斷改進課程設(shè)置,教學方法,教學內(nèi)容提供價值來源。把有經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務(wù)與管理人員請到學校授課,拓展專業(yè)教學的空間,豐富教學資源。

        三、小結(jié)

        綜上所述,現(xiàn)代會計教學中學生實踐能力的培養(yǎng)是貫穿于教學全過程的重要工作,會計專業(yè)的學生通過大量的實踐鍛煉,才能真正提高自身的實踐能力和適應(yīng)社會的能力,成為社會需要的高技能型會計人才,使畢業(yè)與就業(yè)零過渡的目標盡快實現(xiàn)。

        參考文獻:

        1、羅程.對強化高職高專學生財會實踐和綜合能力的思考[J].山西財政稅務(wù)??茖W校學報,2006(3).

        2、甘婭麗.財會實踐教學的使命與策略[J].會計之友,2009(1).

        186 評論(9)

        LuckyXue521

        學院設(shè)有 會計(注冊會計師方向)、會計電算化兩個專業(yè)。會計(注冊會計師方向)設(shè)立于2003年,校生1072人,畢業(yè)生1112人。培養(yǎng)目標:培養(yǎng)能夠從事企事業(yè)單位會計、內(nèi)部審計工作或在會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所等社會中介組織從事社會審計、會計咨詢工作的高級技能型會計專門人才。主要課程:會計基本技能、經(jīng)濟法(注會)、稅法(注會)、會計(注會)、審計(注會)、財務(wù)成本管理(注會)、公司戰(zhàn)略與風險管理(注會)等課程。在校期間可考取會計從業(yè)資格證書、會計電算化初(中)級證書、助理會計師證書、注冊會計師專業(yè)階段各科單科合格證等。就業(yè)方向:各類企事業(yè)單位、行政單位和內(nèi)、外資會計師事務(wù)所及中介機構(gòu)工作,從事銀行、證券公司、工商企事業(yè)單位會計,會計師事務(wù)所審計及審計助理,稅務(wù)師事務(wù)所稅務(wù)代理,資產(chǎn)評估事務(wù)所資產(chǎn)評估助理等工作。訂單式培養(yǎng)企業(yè):上海交通銀行、上海浦東發(fā)展銀行、山東魯信稅務(wù)師事務(wù)所,企業(yè)負責訂單式培訓并安置頂崗實習及就業(yè)。設(shè)立于2001年,校生1011人,畢業(yè)生1535人。培養(yǎng)目標:培養(yǎng)面向中小型企業(yè)或事業(yè)單位從事記賬、納稅申報等工作的高級技能型會計專門人才。主要課程:核心能力課程包括會計基本知識、會計基本技能、會計核算與報表編制、企業(yè)納稅實務(wù)、會計信息化,專業(yè)能力拓展課程有銀行柜員實務(wù)、保險實務(wù)、證券期貨實務(wù)。就業(yè)方向:企事業(yè)單位記賬、出納、納稅、財務(wù)分析等崗位,金融單位的銀行柜員,保險公司的保險代理,證券期貨單位單位的證券分析崗位。會計學院是濱州職業(yè)學院下設(shè)的二級學院,現(xiàn)有教職工44人,其中教授1人,副教授7人,講師25人;博士1人,碩士24人。學院設(shè)有會計電算化、會計(注冊會計師方向)2個專業(yè),在校生規(guī)模1890人。會計電算化專業(yè)2009年被評為“山東省省級特色專業(yè)”,同年,審計實訓課程教學團隊被評為“山東省省級優(yōu)秀教學團隊”。我院已建成省級精品課程3門,院級精品課3門。我院教師主編、參編國家規(guī)劃教材和著作20余部,在各類報刊雜志發(fā)表論文120余篇,省部級立項在研課題8項,教改、科研成果獲獎20余項。會計學院下設(shè)會計電算化和會計2個專業(yè)教研室,專業(yè)教師中,注冊會計師3人,注冊資產(chǎn)評估師2人,律師2人,高級會計師3人,會計師、經(jīng)濟師15人,“雙師型”教師占專職教師比例達到92.3%。學院教學設(shè)備齊全,擁有會計電算化實訓室4個,ERP電子實訓室2個,手工會計模擬實訓室1個,ERP沙盤模擬實訓室1個,多媒體教室15個;擁有上海浦東發(fā)展銀行、上海交通銀行、上海平安保險公司、濱州市建設(shè)銀行、農(nóng)村信用社等30余家穩(wěn)固的校外實訓基地,其中,上海浦東發(fā)展銀行、上海交通銀行、山東和美集團、東營信譽樓商貿(mào)公司等省內(nèi)外知名企業(yè)就業(yè)人數(shù)連續(xù)3年超過260人。會計學院以良好的辦學條件和高水平的人才培養(yǎng)質(zhì)量,得到了社會的充分認可。近五年,會計電算化和會計(注冊會計師方向)專業(yè)的一志愿上線人數(shù)一直列全省同類院校前5位;畢業(yè)生社會需求旺盛,連續(xù)3年,畢業(yè)生就業(yè)率在90%以上。突出的辦學業(yè)績得到社會充分肯定的同時,也為學院贏得了多項榮譽,先后獲得“先進黨總支”、“五四紅旗團總支”、“教學工作先進單位”、“畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”、“科研工作先進單位”、“學生教育管理先進單位”等榮譽稱號。 機械工程學院是學院主要教學單位之一?,F(xiàn)開設(shè)冶金技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、機械制造與自動化、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)5個專業(yè)。在職職工48人,在校生2300余人。在“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路”辦學方針的指導下,各項工作均取得可喜成績,連續(xù)被學院評為“三育人工作先進系”、“教學管理工作先進單位”、“學生管理工作先進單位”、“就業(yè)工作先進單位”、“工會工作先進單位”,專升本報考升學率為年均33.5%。該系現(xiàn)有專任教師32人,教授1人;副教授15人;研究生和在讀研究生19人;“雙師型”教師24人;技能考評師8人;老中青比例為1:5:2;近幾年先后在國家、省、市等刊物發(fā)表論文近百篇,21名教師參與相關(guān)專業(yè)教材主編或參編;5門教材為院級自編教材;1門課程被評為省級精品課程,3門課程被評為院級精品課程;5項科研成果獲得國家專利,5人獲市級以上表彰。已形成以省高職特色教學專業(yè)“機電一體化技術(shù)”為龍頭的專業(yè)群。先后建成電工電子、電力拖動、金屬材料、家用電器與維修、機械原理與機械零件、電氣智能平臺等12個實驗室;模擬實訓計算機房3個;數(shù)控機加工實訓車間1個;普通機加工車間1個;鉗工、電氣、焊工實訓車間各1個,實訓基地配有數(shù)控加工中心1臺;數(shù)控機床22臺套;普通機床41臺;交直流及氬弧焊機50臺、氣焊設(shè)施20臺套;鉗工實訓操作臺100臺。 始終堅持“以生為本”的育人理念,以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、懂技術(shù)的高技能人才為己任。為幫助學生找到工作穩(wěn)定、收入較高的就業(yè)崗位,先后與山東濱化集團、渤?;钊煞萦邢薰尽⑸綎|魏橋創(chuàng)業(yè)集團、富海集團、日照鋼鐵集團、威海華東數(shù)控有限公司、青島海爾集團、青島海信集團、首鋼集團、天津一汽豐田汽車有限公司等百余家知名企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,現(xiàn)如今已形成了 “訂單培養(yǎng)”、產(chǎn)學研合作、多證式培養(yǎng)人才的辦學局面。畢業(yè)生就業(yè)率達到90%以上。 學院設(shè)有輪機工程技術(shù)、航海技術(shù)兩個專業(yè)。輪機工程技術(shù)設(shè)立于2009年,校生184人。培養(yǎng)目標:面向國內(nèi)外海運企業(yè)、港務(wù)局、航道局、救助局、打撈局、海洋局、造船廠、等企事業(yè)與執(zhí)法單位,培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化船舶機電設(shè)備管理的基本知識和技能,從事船舶設(shè)備維護保養(yǎng)維修管理等工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。主要課程:機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、理論力學、材料力學、工程熱力學與傳熱學、計算機語言及程序設(shè)計、電工與電子技術(shù)、船舶柴油機、船舶輔機、輪機自動化、船舶電氣設(shè)備、船舶原理、自動控制原理、船舶管理、船舶維修技術(shù)、輪機專業(yè)英語等。就業(yè)方向:主要在航運企業(yè)從事海船船舶輪機管理工作,亦可從事船舶修造、船舶檢驗、機務(wù)管理工作等。訂單式培養(yǎng)企業(yè):天津泰通國際船舶管理有限公司、中遠散貨運輸有限公司,企業(yè)負責訂單式培訓并安置頂崗實習及就業(yè)。航海技術(shù)設(shè)立于2008年,校生320人,畢業(yè)生81人。培養(yǎng)目標:面向國內(nèi)外海運企業(yè)、港務(wù)局、航道局、打撈局、救助局等企事業(yè)與執(zhí)法單位,培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化船舶駕駛的基本知識和技能,符合現(xiàn)代航運行業(yè)需求,滿足STCW78/95公約和中國海船船員適任標準的要求,能從事船舶駕駛、港口引航等工作的高素質(zhì)高級技能型專門人才。主要課程:航海學、船舶值班與避碰、船舶操縱、船舶結(jié)構(gòu)與設(shè)備、船舶貨運、航海氣象與海洋學、船舶管理、航海儀器、航海雷達與ARPA、GMDSS通信設(shè)備與業(yè)務(wù)、遠洋運輸業(yè)務(wù)與海商學、航海聽力與會話、航海評估、航海專業(yè)英語等。就業(yè)方向:主要在航運企業(yè)從事海船船舶駕駛與營運管理工作,亦可從事船舶引航、港航監(jiān)督、船舶檢驗、航運管理工作等。濱州職業(yè)學院航海學院是按照國家海事部門、教育主管部門的規(guī)范要求,開展航海類教育、培訓的二級學院。自成立以來,學院嚴格按照海事、教育等主管部門的要求,全面加強基礎(chǔ)建設(shè)和質(zhì)量管理,辦學條件不斷改善,學生規(guī)模不斷擴大,教學質(zhì)量不斷提升。現(xiàn)設(shè)有航海技術(shù)、輪機工程技術(shù)兩個專業(yè),在校生270人。經(jīng)國家海事局批準,學院可開展海船甲類三副、三管輪等11個培訓項目,主要包括甲類三副、甲類三管輪、基本安全培訓,精通救生艇筏和救助艇培訓,高級消防培訓、精通急救培訓,雷達觀測與標繪和雷達模擬器培訓,自動雷達標繪儀培訓,GMDSS通用操作員,值班水手和值班機工培訓等。學院高度重視專業(yè)建設(shè)。按照“穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強效益”的思路,針對海運行業(yè)、企業(yè)的人才需求,制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),強化“多證并舉、理實交替”的人才培養(yǎng)特色,有效推動了現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)不斷增強,規(guī)模不斷擴大,質(zhì)量不斷提升、證書通過率不斷提高。學院設(shè)施、設(shè)備先進、齊全。先后投入2000余萬元,建成了航海水上實訓基地,輪機實訓基地、航海儀器實訓室等三大實訓基地,共15個實訓室,并配套建設(shè)了多媒體教室、語音室、遠程考試機房,配置了金工工藝設(shè)施、電工工藝、電氣測試設(shè)備等滿足船員培訓的設(shè)施設(shè)備。 輕紡化工學院是濱州職業(yè)學院的二級院系之一,學院設(shè)有石油化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、現(xiàn)代紡織技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、服裝設(shè)計5個專業(yè)。輕紡化工學院是我院 “三育人”、“學生管理”、“教學管理”先進單位。其中現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)被評為全省高校重點示范專業(yè)。家紡學院師資力量雄厚,教學設(shè)施完善,辦學理念先進,培養(yǎng)目標明確,辦學特色鮮明,人才培養(yǎng)工作水平高、質(zhì)量好,為濱州及周邊地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)了大批生產(chǎn)技術(shù)業(yè)務(wù)骨干和經(jīng)營管理骨干,魏橋創(chuàng)業(yè)集團的總經(jīng)理張紅霞、濱州亞光集團的總經(jīng)理王紅星、淄博蘭雁集團的總經(jīng)理姜明等,就是畢業(yè)生中的杰出代表。家紡學院堅持以教書育人為中心,服務(wù)于學生,服務(wù)于社會,服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和學院發(fā)展,不斷提高辦學效益。輕紡化工學院堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能人才為己任,堅持校企合作的辦學模式與工學交替的人才培養(yǎng)模式。形成了定單培養(yǎng)、產(chǎn)學合作、多證制等辦學特色。建立了家紡產(chǎn)品設(shè)計師、紡織保全等職業(yè)技能鑒定站,采用“筑巢引鳳”模式與濱州雙泉針織有限公司共建了校內(nèi)服裝加工教育分廠,服裝專業(yè)采用半工半讀的人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)了零學費培養(yǎng)的新突破。與東方地毯等企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議,學生實習期間就拿崗位工資,企業(yè)還出資為學生報銷50%的學費,真正實現(xiàn)了零學費培養(yǎng)。與魏橋創(chuàng)業(yè)、亞光集團、華紡股份、中海石化、魯北化工、博匯集團、京博集團、富海集團、淄博蘭雁、淄博魯泰等30多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,為學生的實習與就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。 工商管理學院現(xiàn)有教職工35人,專任教師22人。專任教師中,教授級職稱1人,副教授職稱8人,獲博士學位1人,碩士14人,全部為“雙師型”教師,并建有50人的兼職教師資源庫。學院設(shè)有工商企業(yè)管理、市場營銷、物流管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理、空中乘務(wù)6個專業(yè),在校生1000余人。學院注重學生實踐技能培養(yǎng),建設(shè)了企業(yè)經(jīng)營、ERP沙盤模擬、第三方物流、國際貿(mào)易、市場營銷、客房餐飲、形體訓練等校內(nèi)實訓室,聯(lián)合上海浦發(fā)銀行、上海交通銀行、上海平安保險公司、中宣部培訓中心、中國民航總局培訓中心、濟南國際機場、濟南凱瑞、愉悅家訪、金宇集團、濱州現(xiàn)代物流中心、東營信譽樓等50余家大中型企事業(yè)單位作為校外實訓實習就業(yè)基地。學院以就業(yè)為導向,全面實施訂單培養(yǎng),走校企合作之路。實習就業(yè)單位立足濱州,面向全省,輻射長三角、珠三角及京津唐地區(qū),著力打造大都市、高起薪值、優(yōu)工作環(huán)境就業(yè)學院?!捌桨舶唷?、“浦發(fā)班”、“山航班”學生全部在上海、濟南就業(yè),待遇優(yōu)厚,生活工作環(huán)境舒適,發(fā)展空間和潛力巨大,有些畢業(yè)生已經(jīng)做到了基層甚至中層管理崗位,成為單位的業(yè)務(wù)和行政骨干,為全校樹立典范。 信息工程學院設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、動漫設(shè)計與制作4個專業(yè)?,F(xiàn)有教職工49人,其中副教授16人,講師20人;博士研究生1人,碩士研究生29人;有學院教學名師2人,專業(yè)帶頭人1人,教學能手1人,教學與科研骨干教師5人,青年骨干教師3人,75%教師是“雙師型”教師。編輯出版教材18部,在專業(yè)學術(shù)期刊發(fā)表論文220余篇,建設(shè)省級精品課程2門,院級精品課程6門。我院以“立足市場、特色發(fā)展”為辦學宗旨,堅持“市場需求為導向,能力培養(yǎng)為中心”的辦學原則,秉承“知行并重,學做合一”的教學理念,致力于培養(yǎng)高質(zhì)量的合格人才。努力做好畢業(yè)生推薦與服務(wù)工作,與齊魯軟件園、青島軟件園等建立了廣泛的合作關(guān)系,并與多家企業(yè)合作,開設(shè)了東方道邇、富士康、中動傳媒訂單班、師創(chuàng)軟件外包班等,保障了學生的高質(zhì)量、高滿意率就業(yè)。與韓國藝苑藝術(shù)大學校聯(lián)合辦學,自2008年簽訂聯(lián)合培養(yǎng)學生協(xié)議后,已有22名學生赴韓留學,進行本碩連讀。我院是山東省星火培訓基地,為推進我省農(nóng)村信息化建設(shè)做出了應(yīng)用的貢獻。我院09屆畢業(yè)生蔡偉創(chuàng)建棗維網(wǎng)受到廣泛好評。 我院擁有先進的教學實驗儀器設(shè)備和實習實訓條件。計算機公共基礎(chǔ)及專業(yè)實驗室22個,微機總數(shù)900余臺;其中具有國內(nèi)先進水平的超大規(guī)模集成電路研發(fā)中心1個,以及設(shè)備先進的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室、計算機組裝與維護維修實驗室、軟件開發(fā)實驗室和計算機原理實驗室、動漫專業(yè)實訓室等多個專業(yè)實驗室。我院學生在全國、省級大賽中多次獲獎,其中參加“2008年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組機器人比賽獲二等獎,2007年全省機器人大賽獲一等獎,2007年至今連續(xù)參加齊魯大學生軟件設(shè)計大賽獲一等獎1項、二等獎5項、三等獎4項。2010年山東省大學生電子設(shè)計大賽獲三等獎1項,2010、2011年山東省職業(yè)院校技能大賽獲三等獎各1項。我院是全國計算機等級考試(二級)考試站,全國信息技術(shù)高級人才水平考試站,山東省電子信息行業(yè)技能鑒定工作站。 建筑工程學院是濱州職業(yè)學院最具特色的骨干學院之一?,F(xiàn)開設(shè)建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。在校人數(shù)達1700余人,實訓設(shè)備總投入達300多萬元,專業(yè)圖書40萬余冊。全院現(xiàn)有教職工40人,其中高級職稱6人,中級23人,研究生以上學歷17人,一級建造師、造價師等雙師型教師25人。建筑工程學院設(shè)有建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計五個高職專業(yè),學院現(xiàn)有建筑材料實訓室、建筑施工技能實訓中心、建筑測量實訓室、藝術(shù)設(shè)計中心、計算機輔助設(shè)計室等校內(nèi)實訓基地,同時與山東金宇集團、濱州城建集團、山東省監(jiān)理工程公司、上海美巢榮欣集團等10余家大中型企業(yè)建立了長期校企合作校外實訓基地。學生在校期間均能考取全國土建中級施工員、材料員、造價員及資料員等上崗證以及二級建造師、造價師和室內(nèi)設(shè)計師。 學院設(shè)有食品生物技術(shù)、園林技術(shù)、生物制藥技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用4個專業(yè)。食品生物技術(shù)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)食品加工、發(fā)酵、生產(chǎn)、管理、流通、檢驗等領(lǐng)域的高素質(zhì)高級技能型專門人才。主要課程:生物化學、分析化學、食品微生物、食品營養(yǎng)學、儀器分析,食品檢驗、啤酒生產(chǎn)、酒精與蒸餾酒生產(chǎn)、果酒生產(chǎn)、調(diào)味品與發(fā)酵制品生產(chǎn)、食品發(fā)酵、加工等技術(shù)、食品質(zhì)量管理等課程。園林技術(shù)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有較強的園林繪圖、園林植物栽培與養(yǎng)護技術(shù)、現(xiàn)代繁育技術(shù)、園林設(shè)計綜合能力的高素質(zhì)高級技能型專門人才。主要課程:園林美術(shù)、園林識圖與制圖、園林AUTOCAD、Photoshop、3DMax、園林種苗生產(chǎn)、園林植物栽培養(yǎng)護、園林測量、園林工程概預(yù)算、插花藝術(shù)、植物組織培養(yǎng)、園林病蟲害防治、園林規(guī)劃設(shè)計等。生物制藥技術(shù)培養(yǎng)目標:主要面向醫(yī)藥企業(yè),在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事藥物生產(chǎn)、質(zhì)量管理、藥品檢驗、藥品營銷等工作的高級技能型專門人才。主要課程:制藥GPM、無機與分析化學、化學與分析綜合實訓、有機化學、儀器分析、微生物技術(shù)、發(fā)酵技術(shù)、生物提取分離技術(shù)、細胞培養(yǎng)技術(shù)、天然藥物學、藥物化學、微生物制藥技術(shù)、生物制品生產(chǎn)技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、中藥制劑技術(shù)、制藥設(shè)備的使用與維護、藥理學、藥物分析檢驗、藥品營銷等。生物技術(shù)及應(yīng)用培養(yǎng)目標:培養(yǎng)面向生物制品生產(chǎn)、發(fā)酵食品生產(chǎn)、發(fā)酵制藥和植物組織培養(yǎng)等企業(yè),具有生產(chǎn)、管理、營銷能力的高級技能型專門人才。主要課程:微生物、植物及植物生理、發(fā)酵技術(shù)、儀器分析、生物制品生產(chǎn)技術(shù)、生物提取分離技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、氨基酸生產(chǎn)技術(shù)、淀粉及淀粉糖生產(chǎn)技術(shù)、生物制品分析檢驗、生物產(chǎn)品營銷等。 學院設(shè)有機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、飛機維修3個專業(yè)。機電一體化技術(shù)培養(yǎng)目標:面向濱州及周邊地區(qū)的化工、機械加工、紡織等行業(yè)企業(yè),培養(yǎng)了解機電一體化設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理,具備中級以上維修電工、機修鉗工職業(yè)資格,能對機電一體化設(shè)備進行維護、維修與管理的高級技能型專門人才。主要課程:機械圖樣的識讀與繪制、機械技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、機修鉗工、機電設(shè)備的故障診斷與維修、電工電子技術(shù)、電機與控制技術(shù)、電氣信號檢測與測量、維修電工技術(shù)等。電氣自動化技術(shù)培養(yǎng)目標:主要面向機械制造與加工、化工、紡織等行業(yè),在生產(chǎn)、服務(wù)一線能從事機電設(shè)備和自動化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護、維修、技術(shù)改造以及生產(chǎn)管理等工作的高級技能型專門人才。主要課程:機械圖樣的識讀與繪制、機械基礎(chǔ)、電氣識圖與CAD技術(shù)、電路分析與測量、工業(yè)電子技術(shù)基礎(chǔ)、常用電機控制與調(diào)速技術(shù)、自動控制原理、PLC編程與應(yīng)用技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)、傳感器及自動檢測技術(shù)、自動化儀表、集散系統(tǒng)與現(xiàn)場總線技術(shù)、維修電工、自動生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維修。飛機維修培養(yǎng)目標:本專業(yè)主要面向飛機維護、維修行業(yè)等企(事)業(yè)單位,培養(yǎng)在線維修、服務(wù)第一線能從事飛機維護、飛機和發(fā)動機修理等工作,具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型人才。主要課程:大學生心理素質(zhì)訓練、大學英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、工程圖樣的識讀與測繪、電工與電子應(yīng)用技術(shù)、機構(gòu)與零件應(yīng)用技術(shù)、飛機動力裝置、飛機構(gòu)造基礎(chǔ)、飛機系統(tǒng)與附件、飛機電氣部件、航空維修基礎(chǔ)、航空安全與事故防范、飛機結(jié)構(gòu)與附件修理等。。

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