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        狐貍的小屋
        首頁 > 會計資格證 > 會計崗位人才培訓方案怎么寫

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        一知藍色

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        首先培訓之前要先了解到,該員工崗位職責,從崗位職責上可以得到很多要培訓的信息。新員工培訓一般涉及到企業(yè)文化培訓、工作內(nèi)容培訓等。這是個人拙見希望可以幫到你。

        會計崗位人才培訓方案怎么寫

        259 評論(15)

        夏天的風kiki

        會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐論文

        一、推行高職會計專業(yè)實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的可行性

        1.會計行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)范、明確、社會高度認可的崗位分工制度。會計職業(yè)崗位分工明確,崗位工作職責分明,崗位操作規(guī)程已經(jīng)成熟,崗位績效考核指標基本確立。總體上看,規(guī)模大的企業(yè)、上市公司、國有及國有控股企業(yè)三種類型企業(yè)由于財務管理、會計監(jiān)管要求嚴格,也由于業(yè)務復雜業(yè)務量大等原因,其會計崗位劃分很細,相對而言,規(guī)模小的企業(yè),尤其是小規(guī)模民營企業(yè),其會計崗位劃分很粗,但崗位劃分粗細程度并不改變崗位工作流程和內(nèi)容,為崗位實訓和頂崗實習提供了可行性。

        2.會計行業(yè)已經(jīng)形成體系完善、管理規(guī)范、考試常規(guī)化的資格證書制度。我國會計職業(yè)已經(jīng)形成了一套較為完善的證書考試和管理制度,另外,一些國外的財會證書也逐步引入我國,盡管高職學生并非適應所有證書,但從培養(yǎng)高素質技術技能型人才的終極目標來看,高職會計專業(yè)學生應當參加會計從業(yè)資格證書考試和初級會計師證書考試,另外,還有一些會計職業(yè)所需的技能類證書也已經(jīng)開設,有些比較成熟,如珠算、中文輸入、電腦傳票、點鈔,雖然沒有形成統(tǒng)一的社會證書,但為證書培訓提供了可行。

        3.校企合作為“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式提供了平臺和保障。高職院校緊緊依托行業(yè)和企業(yè)辦學,積極探索工學結合、校企合作的產(chǎn)學研道路的背景下,依據(jù)高職院校會計類專業(yè)的教學特點,從會計專業(yè)教學標準的制定,理論教學和實踐教學相結合的辦學特色等方面入手,通過對高職會計專業(yè)在校企合作中的外部保障、內(nèi)部共同需求以及合作機制的分析,提出了校企深度合作模式下合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的一些具體措施,以實現(xiàn)會計專業(yè)校企合作中的共贏,為“課崗證一體化”。人才培養(yǎng)提供了基礎和保障。

        二、高職會計專業(yè)“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

        1.開發(fā)“基礎+培訓”、“課崗證一體化”課程體系。構建“一體化”的崗位能力課程和證書培訓課程,打破學科框架,整合課程體系,形成“課崗證一體化”的新型課程體系,實現(xiàn)教學內(nèi)容、崗位要求、證書培訓等銜接的一體化課程體系。

        2.整合“課崗證一體化”教學內(nèi)容?;诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的涵蓋會計職業(yè)資格考證大綱、崗位能力培養(yǎng)要求的核心課程教學內(nèi)容選取、整合和序化,設計學習性工作任務,創(chuàng)設具有職場氛圍的教學情景,構建互通互融的教學內(nèi)容體系。

        3.“課崗證一體化”教材體系建設?;凇盎A+培訓”與“崗證互通”的課程體系和內(nèi)容選取,與行業(yè)企業(yè)深度校企合作,共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的項目教材、實訓教材以及職業(yè)操作內(nèi)容的特色講義,滿足項目教學、資格考證、崗位技能訓練的應用型會計職業(yè)人才培養(yǎng)的綜合需要。

        4.踐行高職會計專業(yè)“課崗證一體化”專業(yè)核心課程“任務驅動、項目導向”教學模式。通過科學確定課程的知識、能力和素質目標,教學與工作結合,課程與崗位結合,實現(xiàn)課程“教、學、做”一體化和“教、考、訓”零距離。

        5.制定適合“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式需要,適應崗位培訓、證書培訓、課堂教學、學訓指導要求,專兼結合的雙師隊伍建設方案,形成由專業(yè)帶頭人領銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的專業(yè)教學團隊。

        6.基于“四化、三性、兩高、一中心”原則和實現(xiàn)“課崗證一體化”培養(yǎng)目標,實踐校內(nèi)仿真實訓室和校外項崗實習基地建設融通的校企組合運行模式,培養(yǎng)“三項業(yè)務”聯(lián)結動手操作能力,實現(xiàn)校內(nèi)實訓、校外實習和頂崗實習一體化,提升崗位實訓的仿真度和職業(yè)性。

        7.構建過程化考核制度、校企合作管理制度、資格證書培訓制度等實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的保障機制,為應用型會計人才培養(yǎng)提供制度、組織保

        三、高職會計專業(yè)“崗證單一體化”人才培養(yǎng)模式的實施方案

        1.課程建設與教材建設并重

        (1)建立“基礎+培訓”課程體系。打破學科框架,整合課程體系,重構教學內(nèi)容,建設“基礎+培訓”的新型課程體系。開發(fā)會計實務培訓課程、會計證書培訓課程、職業(yè)技能培訓課程、審計實務培訓課程和銀行實務培訓課程。同時將《會計從業(yè)資格考試大綱》,《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門課程,融會貫通于《會計學原理》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門專業(yè)基礎學科之中,讓在校學生學完這三門專業(yè)基礎學科之后,有能力通過會計從業(yè)資格的考試。將《初級會計專業(yè)技術資格考試大綱》,《初級會計實務》、《經(jīng)濟法基礎》兩門課程融會貫通于《基礎會計》、《財務會計》、《經(jīng)濟法》、《財務管理》等主干學科之中,讓在校學生學完這幾門專業(yè)主干學科,掌握會計崗位的操作技能,在取得會計從業(yè)資格證書或實際工作后,有能力通過初級會計專業(yè)技術資格考試。

        (2)建立實訓教材體系。圍繞課程建設開展教材建設,與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的實訓教材,編寫突出職業(yè)操作內(nèi)容的特色教材。重點建設融財稅審三大業(yè)務、銀稅企三個行業(yè),從文音像三個維度表現(xiàn)職業(yè)操作流程和場景,服務于項目教學和實訓練習的特色教材《財會實務情景專題》和《會計綜合模擬實訓教程》。

        2.建立適用“課崗證一體化”人才培養(yǎng)要求的教學團隊打造一支由專業(yè)帶頭人領銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的適合崗位培訓、證書培訓和訂單培養(yǎng)的雙師結構專業(yè)教學團隊,是踐行“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的關鍵所在。

        (1)加強教學隊伍能力培養(yǎng)。通過專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐,積累實際工作經(jīng)歷,提高實踐教學能力。逐步形成專職教師從事基礎課程講授、實踐課程設計、聘請兼職教師、開展教學監(jiān)控和服務社會的工作機制。

        (2)加大行業(yè)兼職教師的聘用力度。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師,逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的工作機制,打造專兼比例不低于1 ∶ 1 的雙師結構的師資隊伍,提高職業(yè)會計的`教育教學能力。

        3.建設實訓實習功能強的校內(nèi)外實訓基地

        (1)以“四化、三性、兩高、一中心”為原則,積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式。建設先進開放、覆蓋面廣、兼具資格培訓功能的校內(nèi)實訓基地,服務于以“四化”為基礎的實驗課程體系。重點建設財稅審和銀稅企實訓室,通過財稅審平臺實現(xiàn)財務、稅收、審計三項業(yè)務聯(lián)結的平臺,培養(yǎng)學生三項業(yè)務聯(lián)結的動手操作能力。通過銀稅企平臺實現(xiàn)企業(yè)、銀行、稅務三個模擬單位業(yè)務聯(lián)結的平臺,培養(yǎng)學生三個單位聯(lián)結的動手操作能力。我院按照實踐課程的內(nèi)容,將會計專業(yè)的實驗實訓室構建成三個技能培養(yǎng)平臺:即基本技能訓練平臺,包括手工賬會計實訓室3 個;專項能力實踐平臺,包括電算會計實訓室1 個、稅務實訓室1 個,審計實訓室1 個;綜合實踐能力應用平臺。即進行財會綜合模擬實訓的場所。目前,這些實訓室能夠滿足實踐教學的需要,完成對學生會計技能的培養(yǎng)任務。

        (2)以會計工作流程為導向,建立與學生規(guī)模相當?shù)男?nèi)仿真的模擬實訓基地。設置會計模擬教學系統(tǒng)、會計崗位模擬系統(tǒng)、會計業(yè)務模擬系統(tǒng)、銀行結算模擬系統(tǒng)、納稅申報模擬系統(tǒng)等,讓會計各崗位的業(yè)務都能在會計模擬實訓中體現(xiàn),并能提供相應的模擬操作訓練,還可以將各個環(huán)節(jié)進行組合,為學生提供一個仿真的實訓環(huán)境,校內(nèi)模擬實訓應聘請企業(yè)兼職老師提供實訓指導。與此同時,可以運用校內(nèi)師資的優(yōu)勢,組建會計服務機構,建立校內(nèi)生產(chǎn)型實踐基地,承擔社會代理記賬、會計咨詢、審計等業(yè)務,組織具有會計從業(yè)資格的學生,在會計老師的指導下,直接從事企業(yè)會計業(yè)務的處理和審計基礎工作實踐課程體系。

        (3)大力建設校外實訓基地,重點建設校外頂崗基地,促進學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性,探索課堂與實習地點一體化,加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐。力求校內(nèi)實訓、校外實習和頂崗實習形成系統(tǒng)。

        (4)積極探索多種形式的會計實踐。在會計實踐教學過程中,由于學生個體之間在學識、能力、興趣方面的差異,同樣的實訓內(nèi)容和要求,完成情況卻可能出現(xiàn)較大的差異。為了滿足不同個體的教學要求,在實踐教學時間之外,可將課堂教學延伸到課外,將學生的課外活動納入到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中來。積極探索公共實踐、崗位實訓、綜合實訓、暑期工學結合、綜合實習等多種形式,注重課內(nèi)與課外、學期內(nèi)與學期外、校內(nèi)與校外的結合。

        4.開展學生技能比賽活動,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力會計技能大賽是實現(xiàn)學校教育要素與企業(yè)實踐要素深度融合的有效途徑,也體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)教育鮮明的類型特點。將高職會計技能大賽融入會計專業(yè)教學,探討高職會計技能大賽與會計專業(yè)教學的協(xié)同性是當前會計專業(yè)職業(yè)教育改革深水區(qū)的關注熱點問題。組織競賽的內(nèi)容,包括專業(yè)基礎技能(珠算、點鈔、填制原始憑證、記賬憑證、登記會計賬簿、中英文打字、會計書法)大賽;專業(yè)單項技能(出納崗位、工資核算崗位、存貨核算崗位、成本核算崗位等)大賽;專業(yè)綜合技能大賽;手工業(yè)務處理技能大賽和會計電算化業(yè)務處理大賽。還要積極參加國家、省、市有關單位組織的職業(yè)技能大賽,以賽促學、以賽促教。

        5.構建過程化考核制度、校企合作管理制度、資格證書培訓制度等實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的保障機制,為技術技能型會計人才培養(yǎng)提供制度、組織保障。從課程、教材、考證與競賽、師資、學生管理、實習實訓、就業(yè)指導、項目教學、畢業(yè)設計、工學交替等方面建立精細化管理制度,編寫《會計專業(yè)精細化管理制度匯編》,制定精細化管理措施,開展項目教學和精細化質量管理培訓,力爭成為精細化管理的示范。

        四、會計專業(yè)實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的預期效果

        1.從總體效果上看,推進了校企合作人才培養(yǎng)模式的深入發(fā)展,提高了校企合作人才培養(yǎng)互動服務模式的成效,基本實現(xiàn)了以會計職業(yè)資格為框架彌合會計職業(yè)教育與崗位能力培養(yǎng)、學生就業(yè)競爭力之間的距離,提升了會計專業(yè)人才培養(yǎng)應用型、實踐型、職業(yè)型和開放性水平。

        2.從具體指標上看,將使我院會計專業(yè)學生具有扎實的會計專業(yè)知識,具備較強的崗位勝任能力,提高會計從業(yè)資格證書、初級會計資格證書和點鈔、珠算、電腦傳票、中文輸入等技能證書的通過率,提高學生就業(yè)競爭力和就業(yè)質量。

        3.從社會功能上看,課題研究能提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質量,通過發(fā)揮輻射功能,引領同類院校財經(jīng)類專業(yè)建設,提升會計專業(yè)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

        296 評論(14)

        我是阿晨

        人才培養(yǎng)方案實施方案

        【篇一】

        根據(jù)財政部和重慶市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設中長期規(guī)劃,為加大重慶高端會計人才培養(yǎng)力度,破解高端會計人才緊缺難題,特制定本實施方案。

        一、總體要求

        認真貫徹黨的十八大精神,大力實施人才強市戰(zhàn)略,以培養(yǎng)重慶會計領軍人才和青年英才為引領,以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點,以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎,建設數(shù)量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍,全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務能力和整體素質,為推動科學發(fā)展、富民興渝提供人才保障。

        二、目標任務

        按照高起點、高標準、高質量要求,到2020年分類培養(yǎng):精通會計業(yè)務、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作能力很強的重慶會計領軍人才350人(其中:力爭入選全國會計領軍人才50人,具有國際資格的注冊會計師50人);會計業(yè)務嫻熟,善于財務管理,職業(yè)判斷能力強,操作能力強的重慶青年英才600人;具有國內(nèi)先進水平的高級會計人才及總會計師2000人;加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng),屆時占會計人員的比例西部領先。

        三、遴選條件和程序

        (一)會計領軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術資格(含通過高級會計師資格考試),或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上,或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學歷,能夠運用英語進行聽說讀寫;財務部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。

        (二)會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業(yè)技術資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學歷,能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生,條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。

        (三)國內(nèi)領先高級會計人才。選擇企事業(yè)財務部(科)長以上、高級會計師,年齡55歲以內(nèi),由本人報名、單位推薦,根據(jù)每年培養(yǎng)計劃,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

        (四)總會計師。按照國務院《總會計師條例》,設置和任命的總會計師,年齡55歲以內(nèi),具有會計師以上專業(yè)技術資格,由本人申報、單位推薦,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

        (五)注冊會計師和會計師。符合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。

        四、培養(yǎng)措施

        (一)報考全國會計領軍人才和國際資格注冊會計師,原則上在重慶會計領軍人才中篩選,并適當開展考前培訓。對獲得全國會計領軍人才的,除享受重慶會計領軍人才政策支持外,由市委組織部、市財政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽證書,并給予表彰。

        (二)會計領軍人才培養(yǎng)3年,會計青年英才培養(yǎng)2年。實施集中學習與自學相結合等多種形式培養(yǎng),并與會計專業(yè)碩士項目(MPAcc)有效對接。培養(yǎng)期間實行量化考試和淘汰機制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后,由市委組織部、市財政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會計領軍人才和青年英才的,優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理;優(yōu)先向有關部門推薦作專家;優(yōu)先安排會計財務科研課題并適當給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級會計師考評。

        (三)完善正高級會計師考試評審方法、內(nèi)容,適時增加正高級會計師評審數(shù)量,提升正高級會計師質量。

        (四)加大高級會計人才培養(yǎng),按照國內(nèi)領先水平設置培訓內(nèi)容,強化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關部門推薦使用。

        (五)按照國務院《總會計師條例》,逐步實行總會計師資格認證,完善全市大中型企事業(yè)總會計師設置,開展總會計師職能、專業(yè)、綜合知識強化培養(yǎng)。

        (六)結合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等,修訂完善報考評審高級會計師資格條件;鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學習培訓,積極參加全國高級會計師專業(yè)考試;總結完善高級會計師評審辦法,強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作能力等全面考察,增加高級會計師數(shù)量,提高質量;強化高級會計師綜合能力再提升,結合高級會計師年度繼續(xù)教育,完善培訓方式和內(nèi)容,明確學習任務目標,增強學習自覺性。

        (七)實行自主培養(yǎng)和引進相結合,市財政局指導市注冊會計師協(xié)會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定。

        (八)鼓勵我市符合條件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學習培訓,積極參加全國會計師專業(yè)技術資格考試;選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選擇學習;對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。

        (九)由會計主管部門(市財政局)、用人單位、培養(yǎng)對象個人共同承擔培養(yǎng)經(jīng)費。培養(yǎng)經(jīng)費主要用于會計領軍人才和青年英才、高級會計人才、總會計師的選拔、集中培訓、講座、科研、管理等項開支。單位承擔的經(jīng)費在職工教育經(jīng)費中列支。

        (十)各區(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位,要主動如實推薦優(yōu)秀會計人才,積極支持其參加學習、培訓、講座和調(diào)研活動,從學習時間、經(jīng)費方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位,可據(jù)此規(guī)定原則精神,具體制定鼓勵本行業(yè)和單位會計人才培養(yǎng)、激勵和使用政策措施。

        五、組織實施

        (一)由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成重慶市高端會計人才培養(yǎng)領導小組,負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策,指導重慶市高端會計人才的培養(yǎng)。

        (二)高端會計人才領導小組下設辦公室,辦公室設在市財政局,負責制定重慶市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法,組織開展重慶市高端會計人才選拔,在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機構,指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理,向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。

        (三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作;具體負責培養(yǎng)內(nèi)容設計、培養(yǎng)教學、調(diào)研指導、考核管理,全面落實重慶市高端會計人才綜合能力素質提升,培養(yǎng)情況報告等工作。

        (四)各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門,市級主管部門、企事業(yè)單位,要高度重視會計人才的培養(yǎng),加大宣傳力度,認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作,營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。

        【篇二】

        根據(jù)《國務院關于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》的有關精神和《教育部、國家發(fā)展改革委、國家民委、財政部、人事部關于大力培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才的意見》(教民〔2004〕5號)(以下簡稱《意見》)的要求,為確保少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃(簡稱《民族骨干人才計劃》)的順利實施,保證教育質量,不斷提高培養(yǎng)工作的社會效益,促進西部大開發(fā)和我國各民族的共同發(fā)展繁榮,特制訂本方案。

        一、指導思想和目標要求

        以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針和民族政策,落實《中共中央國務院關于進一步加強人才工作的決定》、《國務院關于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》和第五次全國民族教育工作會議精神,充分認識少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)工作在促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、增強民族團結和維護國家統(tǒng)一中的戰(zhàn)略作用。努力培養(yǎng)造就一大批堅定地擁護黨的領導和社會主義制度、堅定地維護民族團結和國家統(tǒng)一、為西部大開發(fā)和民族地區(qū)的發(fā)展樂于奉獻、具有較高科學人文素質和創(chuàng)新能力的少數(shù)民族高層次骨干人才;逐步緩解和扭轉西部和民族地區(qū)少數(shù)民族高層次人才匱乏的狀況,改善少數(shù)民族人才的層次結構,提升少數(shù)民族人才存量的綜合水平,為我國民族團結進步事業(yè)和全面建設小康社會偉大目標的實現(xiàn)提供強有力的人才和智力支撐。

        二、培養(yǎng)任務、主要措施和計劃管理

        (一)2006年度的招生規(guī)模為2500人,其中博士生500人,碩士生2000人;到2007年度招生規(guī)模為5000人,其中博士生1000人,碩士生4000人。

        (二)少數(shù)民族高層次骨干人才的培養(yǎng)任務主要由國家部委所屬重點高等學校和有關科研院(所)承擔和組織實施。按照"定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)"的要求,采取"自愿報考、統(tǒng)一考試、適當降分、單獨統(tǒng)一劃線"等特殊措施招收學生。

        (三)被錄取的少數(shù)民族碩士研究生先在基礎培訓點集中進行一年的強化基礎培訓,重點補修英語、大學語文(漢語)、計算機、高等數(shù)學等基礎知識,兼顧其它專業(yè)理論知識,以及加強馬克思主義民族和宗教理論的學習?;A培訓結束經(jīng)考核合格者,轉入招生學校碩士階段研究生課程教學。

        三、招生范圍、招生計劃和經(jīng)費

        (一)招生范圍。主要面向西部12個省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設兵團招生,兼顧享受西部政策待遇的民族自治地方和需要特別支持的少數(shù)民族散雜居地區(qū)以及內(nèi)地西藏班、內(nèi)地新疆高中班、民族院校、高校少數(shù)民族預科培養(yǎng)基地和少數(shù)民族碩士基礎培訓基地的教師和管理人才的培養(yǎng),重點確保上述地區(qū)和單位教育、科技、醫(yī)學和特色文化藝術、信息技術以及經(jīng)濟、公共事業(yè)管理等領域對少數(shù)民族高層次人才的需要。

        (二)招生計劃。本方案的招生計劃屬于國家定向培養(yǎng)計劃,納入招生單位總規(guī)模。根據(jù)少數(shù)民族和西部地區(qū)對人才的.需求,教育部單獨下達指導性定向培養(yǎng)專項招生計劃。

        招生計劃的投放,按各省、自治區(qū)、直轄市少數(shù)民族人口總數(shù)確定招生計劃的投放比例;同時,兼顧國家重點扶持的民族地區(qū)的特殊需要。在考生綜合素質達到基本要求的前提下,各有關招生單位按各少數(shù)民族在當?shù)孛褡蹇側丝谥械谋壤才艔驮嚭弯浫 h族考生占各有關省、自治區(qū)、直轄市招生總數(shù)的10%.定向省區(qū)合格考生不足時,將招生名額調(diào)劑到其他有需求的省區(qū)按規(guī)定錄取合格考生。

        (三)生源地區(qū)要根據(jù)當?shù)貒窠?jīng)濟和社會發(fā)展需要,制定2006―2010年少數(shù)民族高層次骨干人才需求第一期規(guī)劃和年度培養(yǎng)計劃。每年8月底前將下一年度的招生建議計劃、專業(yè)安排等報教育部。由教育部牽頭商有關培養(yǎng)單位落實招生任務,編制招生計劃方案,商國家發(fā)改委和財政部,納入年度中央級部屬高校研究生招生計劃,單獨下達管理。各有關學校和單位根據(jù)國家下達的招生計劃做好年度招生工作,于每年6月將招生計劃的落實和招生錄取的情況報教育部。

        (四)培養(yǎng)經(jīng)費。碩士研究生(四年)和博士研究生的經(jīng)費按國家統(tǒng)一標準由國家財政核撥,其中碩士基礎培訓階段的經(jīng)費核撥到承擔基礎培訓任務的高校和單位;碩士、博士生攻讀學位階段的經(jīng)費按標準核撥到培養(yǎng)學校;中國科學院、中國社會科學院和中國農(nóng)業(yè)科學院承擔培養(yǎng)任務所需經(jīng)費,按標準從現(xiàn)行財政渠道解決。生源地區(qū)和定向單位對家庭經(jīng)濟困難學生給予適當?shù)膶W習和生活費補助。

        四、報考條件

        (一)擁護中國共產(chǎn)黨的領導,擁護社會主義制度,維護國家統(tǒng)一和民族團結。

        (二)具有國民教育序列普通高等教育本科和碩士研究生學歷的少數(shù)民族在職和非在職(具有上述學歷還未就業(yè)的應屆、往屆畢業(yè)生,下同)人員。非在職人員的招生比例要占招生計劃總數(shù)的50%以上。

        (三)品學兼優(yōu),漢語文、外語和民族語文成績根據(jù)學科、專業(yè)要求達到一定標準和要求。

        (四)報考碩士研究生年齡不超過40周歲,報考博士研究生年齡不超過45周歲。

        (五)畢業(yè)后保證按定向培養(yǎng)協(xié)議到定向地區(qū)或單位就業(yè)。

        五、考試和錄取

        (一)碩士研究生參加全國研究生統(tǒng)一招生考試,民族語文或漢語文及專業(yè)考試科目由招生學校和單位自行確定并組織命題;報考博士研究生的考試科目和考試時間由招生學校和單位自行確定。招生單位對符合國家確定的基本要求分數(shù)的考生實行差額復試。

        (二)在職考生,由擬錄考生與報考學校、所在單位或者隸屬的上一級主管部門簽訂"定向培養(yǎng)"協(xié)議書,非在職考生的錄取,由擬錄考生與報考學校、省級教育行政部門簽訂"定向培養(yǎng)"協(xié)議書后方可錄取。優(yōu)先錄取在學術、科研、教學等領域有突出貢獻或在民族醫(yī)藥、民族文化藝術等有一定造詣的考生,優(yōu)先錄取兼通民族語文的漢族考生。未簽訂"定向培養(yǎng)"協(xié)議書者,培養(yǎng)學校和單位不予錄取。錄取名單要在招生單位以適當形式公示。

        (三)各招生學校和單位按照教育部制定的當年招生工作的要求組織招生錄取工作。被錄取的博士研究生由培養(yǎng)學校和單位發(fā)錄取通知書,按期入學就讀;被錄取的碩士研究生由培養(yǎng)學校和單位發(fā)錄取通知書,學生持錄取通知書到基礎培訓點進行一年的強化基礎培訓。

        (四)各相關部門要積極配合,按職責分工組織實施和管理。省級教育行政部門主管民族教育的處(室)會同相關處(室)進行招生計劃的申報、提出各民族錄取比例的建議,負責考生民族身份的審核、定向培養(yǎng)協(xié)議的組織簽訂、對本地區(qū)定向生的協(xié)助管理等。招生考試工作由教育招生部門和有關高校負責組織實施,各有關部門按職責給予必要的支持和配合。

        六、畢業(yè)生就業(yè)

        研究生畢業(yè)后,在職人員回定向單位工作;非在職人員按定向協(xié)議回定向地區(qū)就業(yè),也可以由生源地區(qū)在本地區(qū)調(diào)劑就業(yè)。碩士服務期為5年,博士服務期為8年(內(nèi)地西藏班、內(nèi)地新疆高中班、高校少數(shù)民族預科培養(yǎng)基地和民族碩士基礎培訓基地的教師和管理人員參加本計劃學習畢業(yè)的,碩士服務期為8年,博士服務期為12年)。畢業(yè)生不按協(xié)議就業(yè)者,要支付培養(yǎng)成本和違約金。違約金的具體標準、支付方式等另行規(guī)定。

        七、教學、培養(yǎng)工作的要求

        (一)少數(shù)民族研究生教學、培養(yǎng)工作的基本要求是大力加強基礎,全面提高科學和人文素養(yǎng),重點增強實踐能力,著力提高科研和創(chuàng)新能力,為使其在西部大開發(fā)和民族地區(qū)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中發(fā)揮骨干帶頭作用打下堅實的基礎?;A強化培訓階段,重點是強基固本,強化規(guī)定課程的教學和培養(yǎng),使學生的基礎綜合水平接近或者達到攻讀碩士研究生課程的基本要求;博士、碩士研究生課程教學階段,在大力加強專業(yè)理論教學的同時,要高度重視和重點加強學生的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學校和單位要多為學生創(chuàng)造實踐教學和課題研究的機會和條件,選配優(yōu)秀的專家、教授擔任導師和授課,確保教育、教學質量。在基礎強化培訓、碩士、博士課程學習階段,都要對學生加強政治思想和馬克思主義民族宗教理論政策的教育。根據(jù)國家有關法律,宗教不得干預國民教育。培養(yǎng)學校和單位要采取有效措施防止宗教和邪教對培養(yǎng)工作的干擾;學生不得從事任何宗教活動。

        (二)黨和國家采取特殊措施培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才,是一項意義深遠的政治任務。各民族學生要有高度的使命感和責任感,發(fā)奮圖強,刻苦研讀,完成規(guī)定的學習任務。弘揚愛國主義精神,始終維護民族團結和國家統(tǒng)一,提高道德和人文修養(yǎng),遵紀守法,誠信待人、處事,為西部大開發(fā)和民族地區(qū)繁榮發(fā)展做出自己應有的貢獻。

        八、職責和管理

        (一)教育部和國家民委負責對少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃宏觀政策的制訂協(xié)調(diào)。教育部負責培養(yǎng)計劃的協(xié)調(diào)和制定招生、教學、管理以及有關政策措施,組織招生錄取工作,并檢查督促執(zhí)行情況;協(xié)調(diào)解決辦學中出現(xiàn)的重大問題;組織評估辦學情況,總結交流經(jīng)驗,表彰先進等。國家民委負責提出有關政策性建議;督促檢查黨的民族政策的貫徹落實情況;協(xié)調(diào)和協(xié)助解決涉及民族宗教等方面的特殊性問題。

        (二)承擔培養(yǎng)任務的中央部委所屬院校和有關科研院(所)在主管部門的領導下,根據(jù)國家下達的年度招生計劃,負責考生報名、考試和招生錄取工作;負責博士、碩士階段的常規(guī)管理、教學和畢業(yè)生派遣工作;對基礎強化培訓基地教學、管理等提出建議?;A強化培訓基地負責基礎強化培訓階段的管理、教學和結業(yè)考核等項工作。

        (三)學生的學籍、后勤、生活等管理和其他工作要嚴格執(zhí)行教育部關于研究生管理工作的有關規(guī)定和學校各項規(guī)章制度,做到統(tǒng)一管理,統(tǒng)一要求。培養(yǎng)學校和單位要根據(jù)國家的有關政策,并按少數(shù)民族學生生活習慣的要求,嚴格按規(guī)定辦好清真餐飲。

        (四)生源地區(qū)省級教育行政部門負責會同組織、人事、科技等部門每年向全社會發(fā)布教育、科技、經(jīng)濟等領域人才需求信息,引導優(yōu)秀考生報考《民族骨干人才計劃》研究生;在此基礎上制定人才需求規(guī)劃和提出年度培養(yǎng)需求計劃;加強與當?shù)亟M織人事部門、用人單位以及教育部的聯(lián)系與協(xié)調(diào)等有關工作;協(xié)助學校和有關單位做好本地區(qū)生源管理等方面的特殊性工作;協(xié)調(diào)財政部門落實按規(guī)定由生源地區(qū)財政對學生的補助經(jīng)費;負責組織和協(xié)調(diào)簽訂定向培養(yǎng)、就業(yè)協(xié)議等工作;配合做好招生、錄取等工作;對招生、培養(yǎng)工作提出建議。

        九、加強監(jiān)督管理

        (一)生源地區(qū)省級教育行政部門、招生部門和招生學校及單位要認真履行自己的職責,嚴格按本方案、年度招生計劃和工作要求落實招生任務,并按規(guī)定的標準和條件錄取新生。接受紀檢部門和社會的廣泛監(jiān)督。

        (二)被錄取考生未按規(guī)定簽訂定向協(xié)議的、冒名頂替少數(shù)民族的、考試作弊的、不按規(guī)定程序錄取的,一經(jīng)查實,無論在基礎培訓和研究生學習階段,都要取消學籍,退回生源地區(qū),兩年內(nèi)不得參加《民族骨干人才計劃》的報考。對直接責任者要給予相應處罰。

        (三)如定向省區(qū)和單位不能按協(xié)議為合格的畢業(yè)生提供就業(yè)機會的,扣減該省區(qū)下1年的招生計劃。

        十、其他有關要求

        (一)培養(yǎng)學校和單位要把培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才作為一項光榮而艱巨的政治任務加以高度重視。在培養(yǎng)工作中,要全面貫徹黨和國家的教育方針和民族政策,認真貫徹落實《意見》和本方案。按培養(yǎng)目標的要求,嚴格執(zhí)行教學計劃,培養(yǎng)出政治上合格,業(yè)務上過硬的各民族人才。

        (二)西部和各民族地區(qū)黨政部門要高度重視少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)、使用工作,按學以致用的要求,為他們創(chuàng)造必要的生活、工作條件,力求避免人才浪費和閑置。

        新疆等西部地區(qū)少數(shù)民族科技骨干特殊培養(yǎng)工作實施方案,由人事部牽頭另行制定。

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