久久影视这里只有精品国产,激情五月婷婷在线,久久免费视频二区,最新99国产小视频

        • 回答數(shù)

          3

        • 瀏覽數(shù)

          81

        愛美食的飄飄
        首頁 > 會計資格證 > 會計知識培訓課題研究方案

        3個回答 默認排序
        • 默認排序
        • 按時間排序

        小小小文er

        已采納

        一、實證會計研究的方法 實證會計研究所采用的方法是實證法。實證法是解釋和預測客觀現(xiàn)象的方法,它要以確實的證據(jù),反映或檢驗客觀存在的現(xiàn)象,其哲學基礎是證偽主義。 證偽主義的創(chuàng)立者是英國著名的科學哲學家卡爾·波普爾。波普爾的科學方法論的核心是反歸納原理,以及建立在反歸納原理基礎上的經(jīng)驗證偽原則。波普爾認為,過去的多次重復既不能證明未來的必然重復,也不能保證未來的可能重復,因此歸納推理既不可能得出必然知識,也不可能得出或然知識。波普爾的證偽原則是以"邏輯不對稱。原則為基礎的,即用數(shù)量極大的個別不能證實一般,而用數(shù)量極少的個別卻能證偽一般。波普爾認為科學知識或理論是不能用經(jīng)驗來"證實"的,只能"證偽";一個"證實"『能證實一個經(jīng)驗事實,而一個"證偽"卻能證偽整個理論。由于證偽主義徹底否定了歸納法,故實證方法論的推理方法只能是演繹法,并且主要是假說演繹法。假說演繹法的前提不是公理而是假說,是以假說為出發(fā)點進行邏輯推導,從而得出一系列個別結論的方法。假說演繹法的基本特點是,由于演繹推理的結論沒有超出其前提范圍,前提和結論之間是一種必然的關系,屬于必真推理的范疇,盯假說為真,則結論亦真。在假說演繹法下,證偽的具體對象是根據(jù)假說進行邏輯推理所得出的預測結論,而非假說本身。 一般認為,實證法包括下述方法:問卷調查、訪談調查、利用現(xiàn)有資料(如報刊、官方統(tǒng)計資料和數(shù)據(jù)庫等)、資本市場研究、預測能力、比率分析、實驗室研究、建立模型、模擬法、小組討論和實地試驗等。在假說檢驗過程中,又要涉及到許多數(shù)理統(tǒng)計方法。 二、實證會計研究的過程 實證研究方法主要采用假說演繹法。假說演繹法的過程可描述為:提出假說(猜想),然后進行邏輯推理,導出具體需要或關心的結論,最后進行實證檢驗,予以證實或證偽;若被證實則暫時接受結論,若證偽再進行新一輪的演繹過程。實證會計研究的過程具體來說可分為以下幾個步驟: 1、確立研究課題。會計中存在大量可作實證研究的課題,如公司財務信息披露受何因素影響,公司為何采用某一信息披露策略,公司信息披露策略的選擇和變更對股票價格的影響及對管理人員、投資者、信貸者和職員的影響,選擇和變更會計方法的制約因素,會計方法的選擇和變更對企業(yè)、企業(yè)股票價格、投資者和管理人員的影響,會計準則制定過程中的社會、經(jīng)濟和政治矛盾及其產(chǎn)生的原因,不同會計信息使用者信息需求的差別等等。 選擇和確定實證會計研究課題,通常需考慮以下幾個方面:①課題是否對政府、會計準則制定者、公司決策和管理者、信貸者及投資者有政策意義;②課題是否對其他會計研究人員有意義,即是否具有學術價值;③是否有合適的理論來指導實證研究;④該項研究所需證據(jù)是否能取得;⑤是否有適當?shù)臄?shù)量方法來分析數(shù)據(jù)和測試假設。 2、進行文獻評述。研究者應根據(jù)所研究的課題尋找相關的基本理論,并對已有的相關文獻與研究成果進行檢索和評述。通過這一主要環(huán)節(jié),了解有關問題的研究狀況和發(fā)展,如所涉及的理論、所使用的研究方法和技術、研究結果、研究特點和缺陷、進一步開展研究的可能性等等。 從提出理論假設。實證會計研究中,直接對理論加以實證是困難的,因此一般的做法是根據(jù)理論作出合乎邏輯的預測,然后對它們加以檢驗,這種預測就是假設。如經(jīng)濟學中的代理理論認為,委托人和代理人均是理性的最大利益追求者,因此,代理人會將其自身利益置于委托人利益之前。據(jù)此,我們可就企業(yè)會計方法選擇和信息披露作如下假設:第一、公司管理人員選擇有利于本身利益的會計方法;第二、公司管理人員不披露或者有意粉飾于己不利的財務信息。 提出假設需注意如下凡點:①假設中的概念必須清晰明了;②假設應保持一種中立態(tài)度;③假設應明確表明它預測的是什么;④假設的提出要考慮到相應的驗證技術;⑤假設應能與一種現(xiàn)有理論相聯(lián)系。 4、搜集數(shù)據(jù)資料。假設提出以后,研究者就應考慮如何搜集數(shù)據(jù)資料。收集數(shù)據(jù)資料前,需將假設具體化,使之具有可操作性,即:①對假設中的概念予以嚴格定義,使之轉化為可以計量的變量;②確定變量的計量方法;③檢查計量法的可靠性和有效性。由于實證會計研究要求通過數(shù)據(jù)資料來驗證假設是否成立,因此應盡可能采用科學的方法,從被研究對象的總體中采集數(shù)量足夠的、有代表性的數(shù)據(jù)資料。數(shù)據(jù)資料采集的方法有:問卷調查、訪談調查、利用現(xiàn)有資料、實驗模擬、建立模型等。 5、檢驗理論假設。假設檢驗,最能體現(xiàn)實證會計研究的特色。一般是在提出需要驗證的假設(動機假設)的同時,再從反面提出一個虛假設。假設檢驗存在著兩類錯誤:第一類是棄真錯誤,即虛假設為真卻被拒絕的錯誤;第二類是取偽錯誤,即虛假設為假卻被接受的錯誤。一般而言,研究者在進行測試前,要確立需承擔多大風險來聲明動機假設的真?zhèn)魏途芙^虛假設,亦即需確立一個顯著性水平。通常人們取其值為0.05或0.01,即有95%或99%的把握確信動機假設為真。如果檢驗結果表明經(jīng)驗事實并未證偽虛假設,則意味著動機假設未能得到確證,不可能被接受。如果檢驗結果表明經(jīng)驗事實證偽了虛假設,則意味著動機假設已得到確證,可被接受,并可用以解釋和預測會計現(xiàn)象。 檢驗假設的方法多種多樣,具體選用何種方法,需要考慮許多因素,包括假設涉及的變量數(shù)目、變量類型、統(tǒng)計數(shù)為平均數(shù)還是方差數(shù)、研究的是變量間的差異還是聯(lián)系以及對總體的分布是否作出假設等。 6、分析研究結果。證實或否定假設并不等于實證會計研究過程的結束。研究者還應對其研究結果加以分析。這一般從以下幾個方面進行:①將研究結果反饋到作為該項研究的基礎的理論體系中去,說明假設的證實或否定對現(xiàn)有理論的意義,指出現(xiàn)有理論的正確性或者重建和修正的必要性,并提出實際的思路和做法;②討論研究結果的實際政策意義,包括對會計準則制定者、公司管理人員、,會、投資者、信貸者及政府等的意義;③討論進一步研究的余地,如披露其研究在理論和方法上的不足,提出改進建議,以便他人借鑒或在此基礎上作進一步研究。根據(jù)研究結果提出更多合乎邏輯的理論假設,為新的研究提供基礎等。

        會計知識培訓課題研究方案

        236 評論(12)

        小東菇1

        會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐論文

        一、推行高職會計專業(yè)實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的可行性

        1.會計行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)范、明確、社會高度認可的崗位分工制度。會計職業(yè)崗位分工明確,崗位工作職責分明,崗位操作規(guī)程已經(jīng)成熟,崗位績效考核指標基本確立??傮w上看,規(guī)模大的企業(yè)、上市公司、國有及國有控股企業(yè)三種類型企業(yè)由于財務管理、會計監(jiān)管要求嚴格,也由于業(yè)務復雜業(yè)務量大等原因,其會計崗位劃分很細,相對而言,規(guī)模小的企業(yè),尤其是小規(guī)模民營企業(yè),其會計崗位劃分很粗,但崗位劃分粗細程度并不改變崗位工作流程和內容,為崗位實訓和頂崗實習提供了可行性。

        2.會計行業(yè)已經(jīng)形成體系完善、管理規(guī)范、考試常規(guī)化的資格證書制度。我國會計職業(yè)已經(jīng)形成了一套較為完善的證書考試和管理制度,另外,一些國外的財會證書也逐步引入我國,盡管高職學生并非適應所有證書,但從培養(yǎng)高素質技術技能型人才的終極目標來看,高職會計專業(yè)學生應當參加會計從業(yè)資格證書考試和初級會計師證書考試,另外,還有一些會計職業(yè)所需的技能類證書也已經(jīng)開設,有些比較成熟,如珠算、中文輸入、電腦傳票、點鈔,雖然沒有形成統(tǒng)一的社會證書,但為證書培訓提供了可行。

        3.校企合作為“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式提供了平臺和保障。高職院校緊緊依托行業(yè)和企業(yè)辦學,積極探索工學結合、校企合作的產(chǎn)學研道路的背景下,依據(jù)高職院校會計類專業(yè)的教學特點,從會計專業(yè)教學標準的制定,理論教學和實踐教學相結合的辦學特色等方面入手,通過對高職會計專業(yè)在校企合作中的外部保障、內部共同需求以及合作機制的分析,提出了校企深度合作模式下合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的一些具體措施,以實現(xiàn)會計專業(yè)校企合作中的共贏,為“課崗證一體化”。人才培養(yǎng)提供了基礎和保障。

        二、高職會計專業(yè)“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的內涵

        1.開發(fā)“基礎+培訓”、“課崗證一體化”課程體系。構建“一體化”的崗位能力課程和證書培訓課程,打破學科框架,整合課程體系,形成“課崗證一體化”的新型課程體系,實現(xiàn)教學內容、崗位要求、證書培訓等銜接的一體化課程體系。

        2.整合“課崗證一體化”教學內容?;诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的涵蓋會計職業(yè)資格考證大綱、崗位能力培養(yǎng)要求的核心課程教學內容選取、整合和序化,設計學習性工作任務,創(chuàng)設具有職場氛圍的教學情景,構建互通互融的教學內容體系。

        3.“課崗證一體化”教材體系建設?;凇盎A+培訓”與“崗證互通”的課程體系和內容選取,與行業(yè)企業(yè)深度校企合作,共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的項目教材、實訓教材以及職業(yè)操作內容的特色講義,滿足項目教學、資格考證、崗位技能訓練的應用型會計職業(yè)人才培養(yǎng)的綜合需要。

        4.踐行高職會計專業(yè)“課崗證一體化”專業(yè)核心課程“任務驅動、項目導向”教學模式。通過科學確定課程的知識、能力和素質目標,教學與工作結合,課程與崗位結合,實現(xiàn)課程“教、學、做”一體化和“教、考、訓”零距離。

        5.制定適合“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式需要,適應崗位培訓、證書培訓、課堂教學、學訓指導要求,專兼結合的雙師隊伍建設方案,形成由專業(yè)帶頭人領銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的專業(yè)教學團隊。

        6.基于“四化、三性、兩高、一中心”原則和實現(xiàn)“課崗證一體化”培養(yǎng)目標,實踐校內仿真實訓室和校外項崗實習基地建設融通的校企組合運行模式,培養(yǎng)“三項業(yè)務”聯(lián)結動手操作能力,實現(xiàn)校內實訓、校外實習和頂崗實習一體化,提升崗位實訓的仿真度和職業(yè)性。

        7.構建過程化考核制度、校企合作管理制度、資格證書培訓制度等實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的保障機制,為應用型會計人才培養(yǎng)提供制度、組織保

        三、高職會計專業(yè)“崗證單一體化”人才培養(yǎng)模式的實施方案

        1.課程建設與教材建設并重

        (1)建立“基礎+培訓”課程體系。打破學科框架,整合課程體系,重構教學內容,建設“基礎+培訓”的新型課程體系。開發(fā)會計實務培訓課程、會計證書培訓課程、職業(yè)技能培訓課程、審計實務培訓課程和銀行實務培訓課程。同時將《會計從業(yè)資格考試大綱》,《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門課程,融會貫通于《會計學原理》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門專業(yè)基礎學科之中,讓在校學生學完這三門專業(yè)基礎學科之后,有能力通過會計從業(yè)資格的考試。將《初級會計專業(yè)技術資格考試大綱》,《初級會計實務》、《經(jīng)濟法基礎》兩門課程融會貫通于《基礎會計》、《財務會計》、《經(jīng)濟法》、《財務管理》等主干學科之中,讓在校學生學完這幾門專業(yè)主干學科,掌握會計崗位的操作技能,在取得會計從業(yè)資格證書或實際工作后,有能力通過初級會計專業(yè)技術資格考試。

        (2)建立實訓教材體系。圍繞課程建設開展教材建設,與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的實訓教材,編寫突出職業(yè)操作內容的特色教材。重點建設融財稅審三大業(yè)務、銀稅企三個行業(yè),從文音像三個維度表現(xiàn)職業(yè)操作流程和場景,服務于項目教學和實訓練習的特色教材《財會實務情景專題》和《會計綜合模擬實訓教程》。

        2.建立適用“課崗證一體化”人才培養(yǎng)要求的教學團隊打造一支由專業(yè)帶頭人領銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的適合崗位培訓、證書培訓和訂單培養(yǎng)的雙師結構專業(yè)教學團隊,是踐行“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的關鍵所在。

        (1)加強教學隊伍能力培養(yǎng)。通過專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐,積累實際工作經(jīng)歷,提高實踐教學能力。逐步形成專職教師從事基礎課程講授、實踐課程設計、聘請兼職教師、開展教學監(jiān)控和服務社會的工作機制。

        (2)加大行業(yè)兼職教師的聘用力度。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師,逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的工作機制,打造專兼比例不低于1 ∶ 1 的雙師結構的師資隊伍,提高職業(yè)會計的`教育教學能力。

        3.建設實訓實習功能強的校內外實訓基地

        (1)以“四化、三性、兩高、一中心”為原則,積極探索校內生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式。建設先進開放、覆蓋面廣、兼具資格培訓功能的校內實訓基地,服務于以“四化”為基礎的實驗課程體系。重點建設財稅審和銀稅企實訓室,通過財稅審平臺實現(xiàn)財務、稅收、審計三項業(yè)務聯(lián)結的平臺,培養(yǎng)學生三項業(yè)務聯(lián)結的動手操作能力。通過銀稅企平臺實現(xiàn)企業(yè)、銀行、稅務三個模擬單位業(yè)務聯(lián)結的平臺,培養(yǎng)學生三個單位聯(lián)結的動手操作能力。我院按照實踐課程的內容,將會計專業(yè)的實驗實訓室構建成三個技能培養(yǎng)平臺:即基本技能訓練平臺,包括手工賬會計實訓室3 個;專項能力實踐平臺,包括電算會計實訓室1 個、稅務實訓室1 個,審計實訓室1 個;綜合實踐能力應用平臺。即進行財會綜合模擬實訓的場所。目前,這些實訓室能夠滿足實踐教學的需要,完成對學生會計技能的培養(yǎng)任務。

        (2)以會計工作流程為導向,建立與學生規(guī)模相當?shù)男确抡娴哪M實訓基地。設置會計模擬教學系統(tǒng)、會計崗位模擬系統(tǒng)、會計業(yè)務模擬系統(tǒng)、銀行結算模擬系統(tǒng)、納稅申報模擬系統(tǒng)等,讓會計各崗位的業(yè)務都能在會計模擬實訓中體現(xiàn),并能提供相應的模擬操作訓練,還可以將各個環(huán)節(jié)進行組合,為學生提供一個仿真的實訓環(huán)境,校內模擬實訓應聘請企業(yè)兼職老師提供實訓指導。與此同時,可以運用校內師資的優(yōu)勢,組建會計服務機構,建立校內生產(chǎn)型實踐基地,承擔社會代理記賬、會計咨詢、審計等業(yè)務,組織具有會計從業(yè)資格的學生,在會計老師的指導下,直接從事企業(yè)會計業(yè)務的處理和審計基礎工作實踐課程體系。

        (3)大力建設校外實訓基地,重點建設校外頂崗基地,促進學生校內學習與實際工作的一致性,探索課堂與實習地點一體化,加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐。力求校內實訓、校外實習和頂崗實習形成系統(tǒng)。

        (4)積極探索多種形式的會計實踐。在會計實踐教學過程中,由于學生個體之間在學識、能力、興趣方面的差異,同樣的實訓內容和要求,完成情況卻可能出現(xiàn)較大的差異。為了滿足不同個體的教學要求,在實踐教學時間之外,可將課堂教學延伸到課外,將學生的課外活動納入到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中來。積極探索公共實踐、崗位實訓、綜合實訓、暑期工學結合、綜合實習等多種形式,注重課內與課外、學期內與學期外、校內與校外的結合。

        4.開展學生技能比賽活動,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力會計技能大賽是實現(xiàn)學校教育要素與企業(yè)實踐要素深度融合的有效途徑,也體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)教育鮮明的類型特點。將高職會計技能大賽融入會計專業(yè)教學,探討高職會計技能大賽與會計專業(yè)教學的協(xié)同性是當前會計專業(yè)職業(yè)教育改革深水區(qū)的關注熱點問題。組織競賽的內容,包括專業(yè)基礎技能(珠算、點鈔、填制原始憑證、記賬憑證、登記會計賬簿、中英文打字、會計書法)大賽;專業(yè)單項技能(出納崗位、工資核算崗位、存貨核算崗位、成本核算崗位等)大賽;專業(yè)綜合技能大賽;手工業(yè)務處理技能大賽和會計電算化業(yè)務處理大賽。還要積極參加國家、省、市有關單位組織的職業(yè)技能大賽,以賽促學、以賽促教。

        5.構建過程化考核制度、校企合作管理制度、資格證書培訓制度等實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的保障機制,為技術技能型會計人才培養(yǎng)提供制度、組織保障。從課程、教材、考證與競賽、師資、學生管理、實習實訓、就業(yè)指導、項目教學、畢業(yè)設計、工學交替等方面建立精細化管理制度,編寫《會計專業(yè)精細化管理制度匯編》,制定精細化管理措施,開展項目教學和精細化質量管理培訓,力爭成為精細化管理的示范。

        四、會計專業(yè)實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的預期效果

        1.從總體效果上看,推進了校企合作人才培養(yǎng)模式的深入發(fā)展,提高了校企合作人才培養(yǎng)互動服務模式的成效,基本實現(xiàn)了以會計職業(yè)資格為框架彌合會計職業(yè)教育與崗位能力培養(yǎng)、學生就業(yè)競爭力之間的距離,提升了會計專業(yè)人才培養(yǎng)應用型、實踐型、職業(yè)型和開放性水平。

        2.從具體指標上看,將使我院會計專業(yè)學生具有扎實的會計專業(yè)知識,具備較強的崗位勝任能力,提高會計從業(yè)資格證書、初級會計資格證書和點鈔、珠算、電腦傳票、中文輸入等技能證書的通過率,提高學生就業(yè)競爭力和就業(yè)質量。

        3.從社會功能上看,課題研究能提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質量,通過發(fā)揮輻射功能,引領同類院校財經(jīng)類專業(yè)建設,提升會計專業(yè)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

        121 評論(11)

        嘎嘎哈哈笑笑

        今個來給大家說說這個開題報告。先來說說官方的解釋。開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。篇幅不用過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。內容一般包括:題目、理論依據(jù)(論文選題的目的與意義、國內外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題以及創(chuàng)新點、)條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)、課題負責人、起止時間、報告提綱等。一大堆的理論知識,有的人能看懂,有的看不懂,根據(jù)自己的理解說說,開題報告就是一個比任務書更加詳細的東西,形式都是一樣的,以表格的形式出現(xiàn),就是里面的內容要比任務書里的多幾個。我總結的,開題報告一般都有,“課題的來源、意義,研究目的、內容、方法、手段、步驟、措施,國內外發(fā)展狀況、動態(tài),擬解決的主要問題”。下面給挨個給大家解釋解釋吧,又是無聊的理論時間,雖然無聊,但還請大家耐心的看完。如果想真正的學會它,就要先充分的了解它,如果是對照步驟去做,那只能解決暫時你遇到的問題,而不能長久。所以還希望大家可以用心的去了解了解,真正的把它變成自己的東西。等你真的學會了,以后看到別人不會寫的時候,你也可以去教教別人,那多牛氣,不僅可以幫助別人,還能突顯自己的才華。廢話不多說,下面來給大家一一的解釋解釋。其實開題報告也就五大塊,“理論依據(jù)、研究方案、條件分析、時間安排、參考文獻”。由于開題報告的篇幅較大,無法在一張圖片上顯示出所有內容,所以先講講理論,然后再分析實例。一、理論依據(jù)你研究的這個課題,需要有理論的支撐,才能保障你的這個研究是有價值的。這個理論可以有多種方式去支撐,也就是研究目的、研究意義、國內外研究現(xiàn)狀、動態(tài)??窟@些去讓人信服,你的這個研究不僅有理論支持,是正確的,還是對社會有意義,有好處的。1、研究目的和意義目的和意義要表達的意思基本一樣,寫出來的東西也基本可以互相使用,所以就一塊說了。在寫這個的時候,一般有兩種寫法,第一、根據(jù)社會的發(fā)展需要,或者是XX東西與人們的聯(lián)系越來越緊密,利用大學四年學到的知識,不僅能提高工作效率,還能減少工作中的失誤、成本,在帶給人們方便快捷的同時,也適應了社會的發(fā)展需要,還能檢測自我動手能力和對學到的知識應用。第二、此次研究(或設計)運用到了學習過的XX知識,并利用XX技術,在原有的基礎上,提高XX的工作的效率,不僅能對大學中學到的知識進行一個檢測,還能通過實際操作,來加深對知識的鞏固和應用。第三、人們在使用XX東西的時候,經(jīng)常會遇到XX問題,這些問題會帶來XX的危害。針對此類問題,設計一款XX,能夠解決人們的XX問題,還能提高XX。這三種寫法在結構上基本相同,只是切入點不同,第一是從大方面說,“根據(jù)社會的發(fā)展或是人們中日常能見到、使用的東西,或是工作中經(jīng)常要用到的東西”。第二是從自己的專業(yè)上去說,利用自己學到的知識去研究(或設計)一個什么東西。第三是先說問題,再引出設計的這個東西,而這個東西還能解決這些問題。2、國內外研究現(xiàn)狀和動態(tài)國內外研究現(xiàn)狀和動態(tài)也是一個意思,在寫這塊的時候,需要你查閱大量的相關資料,去深刻的了解你所選定的課題,目前在國內是發(fā)展到了什么程度、研究到了什么程度等等,而國外又是一個什么樣子。這里的寫法也有兩種,第一、可以分三塊,先寫它過去的發(fā)展歷程,再寫目前的研究是什么樣子的,然后再說說未來會成為什么。第二、國內外多次召開了什么會議,專門來研究這個東西;國內外有多少學者在研究這個東西,并發(fā)表了什么書籍或者文章,還說過什么話;國內外有多少研究機構在研究這個東西,并取得了什么成績。可以將兩點結合寫,也可以選擇其中一點去寫,但最終的目的只是一個,用真實的事例去讓人覺得,你的這個研究(或設計)是有意義的。二、研究方案1、研究目標目標就不用解釋了吧,如果你是研究,那就要寫,通過研究,證明了什么或者是說明了一個什么。如果是設計,那就要寫,通過設計這款XX,達到什么效果或起到什么作用。在寫這塊的時候,可以很簡單的用兩三句話去寫,因為你的目標不能長篇大論吧,目標就要明確簡潔。比如,(1)研究天空為什么是藍的。利 用XX技術,證明天空是藍色的,并詳細解釋其中的原因。(2)研究抽煙對人體的危害。利用XX和XX技術,證明抽煙對人體有XX、XX、XX等危害,并列舉了數(shù)個戒煙的方法,勸誡大家要戒煙。(注:以上(1)(2)兩個例子中,所用到的技術,是要和自己專業(yè)有關的。)(3)設計一款電子商務網(wǎng)站。通過設計一款電子商務網(wǎng)站,不僅讓人們能夠正在的做到足不出戶就買到自己想要的東西,還能讓商店提高綜合競爭力。(4)設計一款新型混凝土。通過設計一款新型的混凝土,通過對XX材料的改進,不僅提高了混凝土的質量,也減少了原材料的消耗,大大的減少了成本。最后再說一個老例子,將大象放進冰箱。通過XX技術,將大象成功放進冰箱,檢驗自己對專業(yè)知識的掌握程度和動手的實際操作能力。(注:最后這個例子,大家要自己仔細看了,最后說的話和上面四個都不同。(1)(2)的目的都是通過一個什么東西去證明或說明另一個東西;(3)(4)的目的是便捷人們,對社會發(fā)展有意義;而(5)這個,目的是檢驗自己的所學到的知識,檢驗自己的動手操作能力。這是一種不同的寫法,但也是可以的。)(注:以上所有例子,只為解釋該如何寫,提供一個寫的方向,其中涉及中的專業(yè)知識,沒有經(jīng)過仔細的研究,還請以實際情況為準。)2、研究內容研究內容就是你正文所寫東西的一個小總結,將自己要寫的東西總結一下,有三種寫法,第一、可以以提綱的形式來寫,也就是將自己正文中的標題寫上。第二、針對某些問題,寫出解決方案的具體方案,并能帶來什么好處。第三,分條來寫,也就是總結個幾點,然后羅列著寫出就可以了。(下面再進行具體的例子具體分析,這里就先說說無聊的理論)3、研究方法研究方法有很多,說幾個用的比較多的吧。比較分析法、觀察法、文獻研究法、案例分析法、調查法、實驗法、實證研究法、數(shù)學方法、經(jīng)驗總結法、模擬實驗法。(1)比較分析法:在資料不多的情況下,無法進行準確的歸納和總結,通過實驗后得到的數(shù)據(jù)與實際的數(shù)據(jù)進行比較,從而對你的研究進行一定的判斷。(2)觀察法:使用自己的眼睛去觀察已有的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中獲得一定的東西。(3)文獻研究法:這個是用的最多的,也是每個論文里基本上都要出現(xiàn)的。文獻研究法就是通過調查研究已有的文獻,從而獲得資料,并對此項研究有一個全面的,正確的了解。我們的論文中一般都會要求寫“參考文獻”,如果你寫了參考文獻,那一定會用到文獻研究法。(4)案例分析法:對已有的實例進行分析,并從中得到自己所需要的資料,可以是總結出了XX,也可以是對幾個案例進行比較后,得到了XX。(5)調查法:通過對XX的調查,得到自己所需要的資料。通過對XX的調查,可以得知XX。(6)實驗法:通過正確的實驗,對研究或設計進行實驗,判斷是否會成功,如果成功了,那就證明這個是可以的,如果失敗了,也可以寫寫有什么問題,并是怎么解決的。(7)實證研究法:通過實際的操作,來觀察、記錄、測定。不斷的改變基本條件,來觀察事物的變化,并記錄在案,最后對數(shù)據(jù)進行判斷,測定出事物與條件的關系。說的簡單點,就是觀察一個人在白天和黑夜,身體各數(shù)值的變化。(8)數(shù)學方法:利用數(shù)學的專業(yè)工具,對事物進行量的處理,得到準確的數(shù)字,從而進行一定的說明和判斷。比如統(tǒng)計學。(9)經(jīng)驗總結法:不斷的進行實際操作,在實際操作中積累經(jīng)驗,并對這些經(jīng)驗進行分析和總結。就比如學習怎么騎自行車,等你學會后,總結一下經(jīng)驗。(10)模擬實驗法:有些東西是無法在實現(xiàn)中進行實驗的,因為實驗器材的沒有或者是研究經(jīng)費的不足,或者是沒有某項材料,或者是實驗帶有一定的危險性。當存在這些情況時,我們會利用計算機進行一定的模擬實驗,通過完美的設計,在計算機中設計出和現(xiàn)實中無限接近的實驗,就叫做模擬實驗。4、研究過程過程這個大家應該都能理解吧,就和把大象放進冰箱一樣,第一步,打開冰箱門;第二步,將大象進入冰箱中;第三步,把冰箱門關上。這塊寫的時候,也有幾個框架,大家可以結合自己的實際情況,合理使用。第一個:(1)確定研究題目階段(2)研究設計階段(3)收集資料階段(4)整理、分析、總結資料階段(5)研究報告的撰寫階段這個就是很簡單的一個,先確定題目,再開始設計,設計完成后收集需要的資料,整理好之后開始分析,分析完成后就得總結了,總結好了之后寫寫研究報告。第二個:(1)選題、明確研究方向(2)對文獻進行研究和分析(3)構建基本框架(4)確定研究方法,收集相關資料(5)對研究結果進行分析,形成結論(6)撰寫研究報告這第二個和第一個也差不多,有些許改變的地方,但基本上也都一樣,大家可以根據(jù)自己的實際情況,合理的使用。5、擬解決的關鍵問題寫這一點的不是那么多,可寫可不寫,屬于可有可無的狀態(tài)??醋约旱膶嶋H情況吧。這一塊有兩種意思,第一種是在設計前,要著重的去解決什么難點問題,突出關鍵。第二種是設計完成后,在試驗或者運行的時候會出現(xiàn)的問題。第一種可以寫,不僅能突出中心,說明關鍵,也能讓人清楚的看到你想表達的意思。第二種就有點。。。因為這一點寫出來有那么一絲的不太好,也有好處,看自己怎么理解了。好的地方在于,我們不是專業(yè)人士,在研究和設計的時候,肯定會出現(xiàn)一些問題,人人都會犯錯,這是無可避免的。所以將自己出現(xiàn)的問題寫上,是一種查漏補缺,然后再寫寫通過XX辦法,將問題解決,這是知錯就改,能達到一種升華的感覺。壞處就是,有的人會覺得,在最后試驗或者運行的時候出現(xiàn)了問題,說明你的前期準備工作不足,研究時不夠細心,操作時不夠嚴謹。這一塊我也說不準,大家還是得根據(jù)自己的實際情況,合理的使用。6、創(chuàng)新點這一點也可以說是可有可無的一塊,如果有創(chuàng)新那是最好的,是加分點。如果沒有,那也不會因此而扣分。如果大家要寫這一塊的內容,其實很簡單,一段話說說你的創(chuàng)新部分,并說說創(chuàng)新的這部分能帶來什么好處就可以了。三、條件分析在我們進行研究之前,有一項內容是非常重要的,就是“可行性”。直白一點說就是,你的這個研究(或設計)是否可行,也就是對能進行研究的條件進行全方位的分析。可行性分析包括的內容太多了,“技術可行性、社會可行性、經(jīng)濟可行性、安全可行性、法律可行性等等,”這五個是用的比較多的,也是最基本的,其余的可行性分析,需要大家根據(jù)自己研究的課題,再去找其他的可行性分析。1、技術可行性想研究一個課題,得有技術的支持,最基本要有相關的書籍、期刊等資料供你學習和參考,還要有相關的研究為你提供“前車之鑒”。如果是一款設計,得有能構建框架,畫圖等等工具。如果你要研究月球上有沒有生命,火星上有沒有水,那。。。2、社會可行性研究或設計的這個東西是要對社會有一定意義的,如果說是那種有點“無聊且毫無用途”的,那就有點“費力不討好”了。我們要研究或設計的東西首先是要有意義的,這是最起碼也是最基本的要求。3、經(jīng)濟可行性這個“經(jīng)濟”有兩層意思,第一是你要使用的器材、查閱的資料、要使用的東西等等,這些東西要花的錢,如果這個錢是普通大學生能夠承受的,那么可以。如果要花的錢很多,那絕對不行。第二是如果這個研究或設計在“上線”之后,會涉及到了金錢方面,那么就要嚴謹嚴謹再嚴謹,如果是有涉及到錢的部分,產(chǎn)生了金錢的交易,那絕對不能“上線”。4、安全可行性不管你是做什么研究還是設計,首要都是保證安全,如果這項研究或設計帶有一定的危險性,比如要用到硫酸、高度電等。那么我們就要先保證自身的安全,再去進行研究或設計,如果無法保障安全,那么這項研究或設計必須馬上停止,并進行技術改進和安全措施保障。5、法律可行性咱們所研究或設計的東西,必須在有關的規(guī)劃、政策、法規(guī)的指導下完成,這是絕對不能違背的。好了好了好了,看了這么長的無聊的理論,下面來講講實例,從網(wǎng)上找了幾個,給大家參考參考,再分析總結一下。話不多說,上圖。咱們先來看題目“我國城鄉(xiāng)醫(yī)療保障制度一體化改革問題與研究”,(這次的圖片非常清晰?。?。選題目的。首先寫社會新的發(fā)展時期,按照XX思想,我研究的這個課題是重要內容。再寫現(xiàn)在的不適應發(fā)展需求,問題和矛盾逐漸顯現(xiàn)。經(jīng)過深入的研究之后,努力的找出一條能滿足大眾的。這就是很好的一個例子,三塊內容,1、根據(jù)社會的需求或發(fā)展;2、原來XX有一些問題和不足;3、研究XX很有必要。選題意義。研究XX對XX有很大的作用。然后分三點,從三個方面來說。第一、有利于經(jīng)濟的發(fā)展,在大背景下,并簡單的說了一下目的,接著就說,在這個時期,出現(xiàn)了什么問題,通過研究后,要其符合發(fā)展趨勢,致力于推動它的自由、合理的流動,解除后顧之憂,促使經(jīng)濟的發(fā)展。第二、有利于什么問題的解決,介紹一下背景后再說通過改革后,能達到什么樣的目的,也是解決這個問題的關鍵,從而能推動什么,為實現(xiàn)什么而創(chuàng)造條件。第三、有利于推動轉型。還是先說一下背景,然后再通過社會發(fā)展引入到要研究東西上,再說一下好處。大家從整體上看,這三點其實很相似,①總結句,直接說出好處。②介紹背景。③說出問題或者引入到研究上。④將意義擴展,能實現(xiàn)什么,能解決什么問題,能促使什么等等。圖2-1中是題目為“超聲波倒車測距儀設計”。研究動態(tài)①先說這個事物的發(fā)展,“汽車發(fā)展的飛速,越來越多的人都有了轎車”。②然后立馬就說問題,“交通問題也隨之越來越多”,這個“隨之”承接了上文,寫的很好。③然后再具體的分析問題,“為什么交通問題也會越來越多”?因為“剛拿到駕照的人,或者是車齡還不長的人。他們的倒車技術不夠熟練”所以“不僅會給自己和他人帶來一定的損失,還會引起不必要的爭吵”。④那怎么解決問題呢,“設計一款倒車防撞報警器”,而且,一定要寫上“針對上述問題”。⑤那這個“倒車防撞報警器具體有什么用呢,能給駕駛員帶來什么好處呢,能解決上面說的那些問題嗎”?!斑@個東西能感受到周圍的障礙物,并以聲音和顯示的聲音來告訴駕駛員,不僅沒了泊車和一直要前后左右探視的困擾,還能掃除視野死角,大大的提高了安全性”。標準的寫法,1、事物的發(fā)展;2、存在的問題;3、分析問題;4、解決問題;5、作用及好處。研究意義①還是老“套路”先說發(fā)展,出現(xiàn)了微波雷達測距、激光測距和超聲波測距。②再說不足的地方,技術難度大,成本高。③接著轉折,說“我研究的這個東西有什么好”。技術難度不大,成本低廉,適用范圍廣,并且還同樣具有聲波傳輸?shù)幕疚锢硖匦?。④在升華一下,利用XX特性,并且國外早就有人開始研究了,這個時候,重點來了。在這一塊的時候,又轉折一下,國外使用的那個東西,比較特殊,很難購買到專用的元器件,推廣起來很難。⑤最后這是最最最最重點的,“我”使用的這個,國內就有專門生產(chǎn)的,而且還是通用的,不僅成本低,而且性能好。咱們接著來看下一個。首先來看看題目“全流通時代上市公司并購趨勢及對策研究”。從題目來看,這是一個研究性比較強的,在“全流通時代”這個背景下,主要研究的是上市公司的并購問題,在這個問題里,我主要研究的是它的“趨勢和對策”。研究目的我們首先來注意一點,他開始寫了“研究目的:”,這四個字同學們會問,到底該不該寫。還是那句話,有好有壞,詢問老師。好的地方是:讓人看的更清晰,直觀明了。壞的地方是:上面就是讓你寫研究意義,你再寫一遍,重復累贅。這種有好有壞的問題,解決辦法只有一個,詢問老師。①上來直接一句話點明研究的重要性?!笆菍崿F(xiàn)企業(yè)快速擴張和資源重新配置的有效途徑”,而且,將大背景簡單的說一下,并提高一下重要性?!半S著全流通時代的到來,并購的浪潮也隨之來臨”。不光介紹了大背景,還提高了重要性,更厲害的是,用了比喻和夸張的寫法。②他這里沒有說出問題和不足,而是先說了一下“特點”,然后說了應該“加強”的方面,去推進創(chuàng)新,規(guī)范行為。這里寫的就上升到了另一個層次,他不是像上面那個一樣,直接說出我們都知道哪些問題和不足,而是通過加強,去推進和規(guī)范,這是大家非常值得學習的。③他說了在大背景下,實現(xiàn)了這個東西的不斷增大,并形成了新的市場環(huán)境,然后引出說,在這個新的背景下,分析這個東西的發(fā)展趨勢,并提出對應的措施。從整體來說,這是一個寫的非常好的研究目的。首先說重要性,然后從“背景”切入,將大背景稍微介紹之后,又寫出了新的環(huán)境,講出了我的這個研究是在新環(huán)境下進行的,不僅有新意,走在了時代的前段,而且很有研究的必要,將意義表達的“淋漓盡致”,最后一句完美的點題,說出了自己要研究的東西。主要研究內容(提綱)先說兩點需要大家注意的地方:第一、他的這個在“主要研究內容”后有一個“(提綱)”,因為要求里已經(jīng)說了,可以寫研究內容,但也可以寫提綱,所以,人在下面才寫了提綱。如果沒有這個要求,但你還想寫,在寫之前,要問老師,老師說可以,那就可以寫。第二個需要注意的地方,大家可以看到,他一開始就寫了“二、本課題的主要研究內容(提綱)”,他在這里已經(jīng)寫了“二”,而下面開始,還用了“一、二、”。我個人認為,這樣寫有些不妥,會讓人看的有些混亂,不清晰。如果是我個人的話,我會用“1、2、3和(1)(2)(3)或者是①②③”。如果沒有嚴格要求的話,大家可以隨意使用,但如果是有要求,必須讓用“一、二、三和1、2、3”,那大家就只能按照要求來,但如果沒有要求,我認為下面的內容不能和上面的使用同一個“大寫數(shù)字”來表達。其實這個“提綱”就和你正文里的各個標題一樣。一、緒論,然后分了三塊,分別寫了“新市場環(huán)境、發(fā)展趨勢和對策”,最后是總結。這沒什么好說的,只能說,這個提綱非常有助于你寫論文。咱們來看第四個,這是一個題目為“會議產(chǎn)業(yè)核心競爭力評估研究”,主人公是“會議產(chǎn)業(yè)”,要研究它的核心競爭力,主要的研究方向是,對它的核心競爭力進行評估。咱們先來看研究目的。上來直接就說,本次研究目的體現(xiàn)在三個方面。第一、先梳理國內的發(fā)展現(xiàn)狀,再梳理國外的,然后進行分析,明確國內的和國外的有什么不同。第二、從外部和內部進行分析,明確影響因素。第三、弄出評價指標,進行實證分析后得出結果,然后提出相關的、合適的、合理的建議與對策。我們應該可以看出,他寫的這個研究目的其實很簡單,①分析國內外研究現(xiàn)狀進行對比;②分析內部與外部,找出影響因素;③用評價指標進行實證分析,得出結果,提出建議和對策。下面來說說研究意義,他是分了兩點,“理論意義和實際應用價值”。其實兩個可以寫到一起,或者是直接分為第一點和第二點也挺好,這樣寫也不錯,有了明確的小標題,讓人看的更清楚和清晰。第一、理論意義。先說國外的研究比較厲害,國內的還處于起步階段,通過研究后,希望能完善理論。第二、實際應用價值發(fā)展的不行,處于起步階段,所以建立一個,非常的重要,不僅能增強核心競爭力,還能促進發(fā)展。如果大家有好好看前面三個,那么在看第四個的是,大家應該已經(jīng)明白了其中的“套路”,如果你沒看出來,那就只有兩個原因了,要不是你沒有好好的看,要不就是我寫的不行,我想大部分人應該都會選第二個。不管是理論意義,還是實際應用價值,第一、我不建議大家寫出“小標題”,雖然能讓人看的清晰,但同樣也會挑你的毛病。你的實際應用價值寫的不準確,沒有說出能用在什么具體的事物上。第二、如果你想讓字數(shù)能多一點的話,可以寫的飽滿一點,但如果字數(shù)要求不是很多,就別寫那么多的廢話了。別以為長篇大論,老師就不會看了。遇到嚴格的老師,你的論文里不能有一句廢話。例一:①理論意義本文通過以北京市和上海市為例,對國內的會議產(chǎn)業(yè)核心競爭力進行研究,并和國外進行了分析、對比,得出一套可以提高水平和完善制度的研究報告。②實際應用價值通過對國內外會議產(chǎn)業(yè)的核心競爭力進行對比和分析,建立一套具有普遍意義的核心競爭力評價體系,并應用到國內會議產(chǎn)業(yè)當中,增強國內產(chǎn)業(yè)的核心競爭力,促進可持續(xù)發(fā)展。例二:本文通過以北京市和上海市為例,對國內的會議產(chǎn)業(yè)核心競爭力進行研究,并和國外進行了分析、對比,得出一套可以提高水平和完善制度的研究報告,并應用到國內會議產(chǎn)業(yè)當中,增強國內產(chǎn)業(yè)的核心競爭力,促進可持續(xù)發(fā)展。最后還是要說那句話,以上的所有分析,全為個人總結,大家一定要結合自己的實際情況,并多多和老師交流。有什么說的不對的地方,還請大家多多指出,多多提出意見,同時也希望能和大家多多的交流,共同探討寫論文的技巧,幫助大家一邊學習一邊進步。

        103 評論(8)

        相關問答