從小，她就有一個夢想，那就是做一名學生喜歡的老師。二十多年的教學生涯，她一直在用自己的實際行動努力踐行著自己的諾言。一、英語教學，開啟夢想之門初登講臺之時，還是那個“啞巴英語”的年代，英語就是背單詞、記句型、做選擇題，她就盡可能用英語貫徹課堂始終，改變了一直以來的“安靜”的英語課堂狀態(tài)。在率領(lǐng)學校英語教研組進行“張思忠外語教學法”教改實驗的過程中，認真學習摸索課堂教學的新思路和新方法，注重理論與實踐相結(jié)合，在教學實踐中仔細處理好每個環(huán)節(jié)，力爭達到堂堂高效，節(jié)節(jié)出彩。在新課程改革過程中，先后主編了《初中英語總復(fù)習教與學》、《初一英語教與學》教學用書，并組織各科教師編寫了16本教學用書。積極培養(yǎng)教學新人，為青年教師成長搭建平臺，指導(dǎo)一大批青年教師脫穎而出，多次在省、市、區(qū)比賽中取得優(yōu)異成績。由于踏實肯干的工作作風，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在學校開展了卓有成效的工作，她先后被評為區(qū)級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，青年骨干教師，優(yōu)秀教育工作者，師訓(xùn)工作先進個人，濰坊市初中英語教學能手，并參加了市教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動，為縣市區(qū)培訓(xùn)教師做出了貢獻。撰寫的論文《也談不要想當然》發(fā)表在《科技英語雜志上》。從參加工作第一天起，她就開始擔任班主任工作。為盡快熟悉班主任工作，她一方面虛心向老教師學習管理班級的經(jīng)驗，另一方面，利用業(yè)余時間閱讀了大量的有關(guān)班主任的書籍和刊物，結(jié)合學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律，摸索出一套行之有效的科學的管理學生的方法，形成了自己的管理特色。既重視學生的學業(yè)成績，又關(guān)注學生的身心健康和特長發(fā)展，高標準、嚴要求，對學生動之以情，曉之以理，與學生建立了融洽的師生關(guān)系，所帶班級，班風正、學風濃，贏得了學生和家長的信任和尊重。直至今天，畢業(yè)多年的學生還經(jīng)常與她聯(lián)系，就生活的煩惱、工作的困惑向她請教，把她視為知心大姐。二、學校管理，感悟教育真諦擔任學校教導(dǎo)主任期間，她帶領(lǐng)學校老師加強理論學習，努力從先進的教學理論中汲取營養(yǎng)，并靈活運用到自己的教學實踐中去，認真開展教育教學研究，帶領(lǐng)全體教師開展教科研活動，積極探索教研教改的新路子，認真完成教育教學工作任務(wù)。在教學管理方面，堅持每學年開展一次全校骨干教師評選活動，每學期開展一次青年教師匯報課活動、骨干教師觀摩課活動，經(jīng)常開展實驗課題教研活動，以及一些緊跟教學改革發(fā)展的電教課評選活動等。各項活動的舉辦，為教師創(chuàng)造了自由發(fā)展的廣闊天地，更為青年教師創(chuàng)設(shè)了積極向上的學習氛圍，在十四中形成了教師在業(yè)務(wù)上“趕、幫、超”的良好風氣，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、校外家長和社區(qū)的好評。另外，她還特別注意對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師“樹梯子、壓擔子、設(shè)場子”，創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。多名青年教師參加市區(qū)優(yōu)質(zhì)課和教學能手評選，均取得了優(yōu)異成績，大大提高了教育教學質(zhì)量，為學校培養(yǎng)了大批教育教學骨干。近年來，新課程改革對教師提出了更高要求，為提高教師的整體素質(zhì)，讓更多的教師外出學習先進的教育教學經(jīng)驗，為擴大鞏固學習效果，她堅持實行外出學習教師匯報制度。同時也爭取請校外的專家和知名教師到校做報告或講課。通過這些活動的開展，使學校教師更快地接受新的教學理念和教學方法，占領(lǐng)了教學改革的前沿陣地。學校有多名教師被吸收為“山東省創(chuàng)造教育研究專業(yè)委員會”成為會員，并在創(chuàng)造教育課題研究方面取得了階段性成果。在學生管理方面，重視面向全體學生和培養(yǎng)學生全面發(fā)展。在課堂教學上倡導(dǎo)分層次教學。這一教學方法使各層次的學生在課堂上都有適合自己的學習目標，每個學生都有成功的感受，大大激發(fā)了學生的學習熱情。為了使分層教學法取得更好的教學效果，除了在教師中開展聽課、評課互相學習活動外，還在學生中開展學習方法交流會活動，制定了每學期定期交流的制度。大力開展活動課培養(yǎng)學生的各種特長以及進行體育鍛煉，使每一位學生都有自己的一技之長和健康的體魄。在各級各類比賽中，學校學生所獲獎數(shù)和級別年年提高，升學考試成績也逐年進步。特別是在體育畢業(yè)升學考試和理化生實驗畢業(yè)升學考試中學校學生名次連年在全區(qū)名列前茅。由于各項特長被高一級學校錄取的學生一年比一年多。擔任德育主任期間，她積極開展學生管理方面的探索，主持開展了“1+1零距離”項目研究，多次舉辦“家長沙龍”和家庭教育講座，實現(xiàn)了學校與家庭，教師與學生之間的無縫隙對接，縮短了學校與家長之間、家長與老師之間、老師與學生之間的距離，家長與學生之間的關(guān)系更加密切了，這項教育活動取得了明顯效果，獲得了家長的好評，并被濰坊晚報、濰坊電視臺進行過專題報道。她在業(yè)余時間積極承擔濰坊市“學生成長服務(wù)熱線”服務(wù)教師任務(wù)，解答社會各界提出的青少年成長方面的求助電話，獲得社會的廣泛認可。由于成績突出，她先后獲得了奎文區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、奎文區(qū)優(yōu)秀教育工作者、山東省特級教師、全國優(yōu)秀教師等多項榮譽稱號。三、教研室工作，漸入夢想佳境2006年，她調(diào)任區(qū)教研室任副主任，對其分管的工作目標明確、思路清晰，真抓實干，做到了求真、務(wù)實，很好地調(diào)動了各部門的工作積極性，開創(chuàng)了各項工作的新局面。她帶領(lǐng)評價中心完善各項評價制度，將評選的程序、辦法、標準公開，結(jié)果予以公示，這種辦法贏得了學校、教師的信賴，從制度上為全區(qū)各類教學業(yè)務(wù)評選活動提供了有力的保證；她改變工作思路，將各項評選由原來只注重評選的結(jié)果改為結(jié)果與過程管理并重。她認為，做任何事情沒有好的過程就不會有好的結(jié)果，在過程中基于問題開展行動研究，以過程管理為手段，注重內(nèi)涵發(fā)展，只有這樣才能真正推進教育教學改革。目前，該項改革的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。她帶領(lǐng)電教中心以《開展網(wǎng)上互動教研，提高教師群體專業(yè)素養(yǎng)》項目為研究重點，創(chuàng)新性地開展工作，改變傳統(tǒng)的教研工作模式，該項目榮獲濰坊市政府第七屆優(yōu)秀教學成果一等獎、濰坊市重大問題行動研究一等獎和濰坊市金點子一等獎。由她主持的山東省“多元評價為導(dǎo)向的中小學教學評價范式研究”子課題——《基礎(chǔ)性道德目標及學生創(chuàng)新人格評價方法與工具研究》引領(lǐng)各學校找到了發(fā)展的突破口，獲得顯著成果，其中期研究成果《關(guān)鍵事件與學生成長》一書也已經(jīng)出版發(fā)行，在2009年4月她被評為山東省創(chuàng)新教育先進個人。