下面是轉(zhuǎn)引旺遠(yuǎn)的網(wǎng)上老信息，可見(jiàn)它的名牌老校地位非一日之功。 “走進(jìn)旺遠(yuǎn)，考證很容易，保實(shí)能勝任是根本”，現(xiàn)在泰城高度系統(tǒng)化“終身課程+終身服務(wù)”的唯獨(dú)旺遠(yuǎn)，別無(wú)二家，其中旺遠(yuǎn)為零基礎(chǔ)學(xué)員量身定制的“實(shí)能+兩證”課程最為成熟，尤其它的保實(shí)能勝任課程——獨(dú)創(chuàng)“三關(guān)五表”核心實(shí)踐課程價(jià)值更大。 泰安旺遠(yuǎn)會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)?！爸颉谩比辰缃虒W(xué)法獨(dú)創(chuàng)“三關(guān)五表”核心實(shí)踐課程 “三關(guān)五表”核心實(shí)踐課程的全稱(chēng)叫“三個(gè)硬過(guò)關(guān)與講透五張表”屬老牌保實(shí)能勝任課程，由“旺遠(yuǎn)”的前身“新泰零距離”（現(xiàn)在已整體改名叫“旺遠(yuǎn)”了）于2006年獨(dú)創(chuàng)開(kāi)設(shè)，五年以來(lái)，“旺遠(yuǎn)”憑此核心課程能力已經(jīng)在新泰培訓(xùn)“實(shí)能+兩證”型學(xué)員累計(jì)2000多名普遍受到企業(yè)的“搶購(gòu)”（學(xué)員申請(qǐng)安置就業(yè)率100%就是此課程能力過(guò)硬的試金石），也正是因?yàn)榇苏n程占據(jù)實(shí)能實(shí)訓(xùn)制高點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在“新泰旺遠(yuǎn)”的會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)甚至輻射到附近的臨沂地區(qū)，當(dāng)然在泰安市范圍至今招生規(guī)模也是最大的，是我們當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)培訓(xùn)的第一品牌。此課程的靈魂是《推行“知—悟—用”三境界教學(xué)法》。附：（2006年原文）推行“知—悟—用”三境界教學(xué)法 學(xué)會(huì)計(jì)不是“識(shí)字班”，我們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)讀意，從會(huì)計(jì)“概念細(xì)胞”學(xué)起，反對(duì)一開(kāi)始就“畫(huà)杠缸、列重點(diǎn)、死記硬背”而引向片面，要求掌握知識(shí)體系，達(dá)到融會(huì)貫通，為此要求老師實(shí)行講本質(zhì)、講靈魂、講實(shí)感等“4+4”要素講課法，遵循“鋪面——找點(diǎn)——串線——提煉反饋”等講課流程，要求學(xué)員要逐步養(yǎng)成六個(gè)習(xí)慣：讀書(shū)的習(xí)慣，動(dòng)筆的習(xí)慣，提問(wèn)的習(xí)慣，研究的習(xí)慣，協(xié)作的習(xí)慣，實(shí)踐的習(xí)慣等，這些都圍繞“三境界”展開(kāi)；在“知”境界基礎(chǔ)上更上一層樓，那就是要處處注意引導(dǎo)學(xué)員將理論實(shí)踐化，要求講課和聽(tīng)課都要“身在課堂，眼在課本，心在企業(yè)”，要仿佛把學(xué)員領(lǐng)到了企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中那樣找到“實(shí)感”，例如針對(duì)會(huì)計(jì)的一個(gè)根本問(wèn)題——帳務(wù)處理，我們?cè)凇叭P(guān)五表”課程中的一個(gè)環(huán)節(jié)課程叫做“總串價(jià)值流”，就是要讓學(xué)員“悟”到企業(yè)資金循環(huán)系統(tǒng)的“五臟六腑”，從而為帳務(wù)處理找到一個(gè)“通用鑰匙”——從此遇到新會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)就能觸類(lèi)旁通、無(wú)師自通，靠此法，我們只用兩個(gè)月左右的培訓(xùn)在帳務(wù)處理“憋不住”問(wèn)題上就能絕對(duì)“超大學(xué)生”了，這里靠的就是“悟之功”；在“悟”的基礎(chǔ)上再更上一層樓，強(qiáng)調(diào)“知”、“悟”的最終目的是“用”，所以“用”（代表能力）是最高境界，為此我們“三關(guān)五表”課程的核心就是“用”，要?jiǎng)邮终怼肮ぷ魇謨?cè)”，要?jiǎng)邮滞瓿?至12月份的證帳表等，還有“四個(gè)學(xué)習(xí)群組”電腦課（突出常練常熟隨時(shí)用）也是為“用”服務(wù)的，保障“零距離馬上勝任”就靠這些“硬過(guò)關(guān)”課程。同時(shí)我們的考證高過(guò)關(guān)率也是受益于“三境界”教學(xué)法的，如“撒網(wǎng)撈魚(yú)”等三步驟強(qiáng)化考證法，其中就體現(xiàn)了“悟”境界?？傊?，“知——悟——用”三境界教學(xué)法是我們一切課程（尤其實(shí)能課程）的靈魂。