會計(jì)基礎(chǔ)培訓(xùn)的建議范文
黃金哇塞賽
小黑君kk
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，本人有了點(diǎn)兒零星感觸，認(rèn)為會計(jì)科目的內(nèi)容其實(shí)是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)際操作過程中也是最難把握的。但是，個(gè)人認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈?；A(chǔ)如果不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險(xiǎn)性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無法準(zhǔn)確掌握。所以我認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。第一章的內(nèi)容是比較簡單的，基本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計(jì)基本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握，因?yàn)闀?jì)基本假設(shè)是會計(jì)上進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的一個(gè)基本前提，可以說是會計(jì)學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ)，所以個(gè)人認(rèn)為必須牢記而且要深入理解。會計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務(wù)對象也就隨之確定了，一切會計(jì)活動都是圍繞這個(gè)主體而展開的。但是，我們要注意的是會計(jì)主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體一定是會計(jì)主體的，但會計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混淆的。會計(jì)主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個(gè)經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個(gè)企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個(gè)會計(jì)主體一定是出現(xiàn)了問題，生存也就受到了威脅。不過，如果直接假設(shè)一個(gè)會計(jì)主體是不可以進(jìn)行持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個(gè)錯(cuò)誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。然而，有了會計(jì)分期才會使不同會計(jì)主體有了記賬的基礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計(jì)處理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)行會計(jì)分期也是很重要的。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)會計(jì)科目上也應(yīng)成為我們注意的一個(gè)重點(diǎn)。最后，上述一切行為都要通過報(bào)表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)行計(jì)量，展現(xiàn)給使用者一組有價(jià)值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去體現(xiàn)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是非常重要的。通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強(qiáng)化，牢固掌握，把基礎(chǔ)知識打造的更為堅(jiān)實(shí)。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以保證大方向上不會嚴(yán)重偏失，對問題的理解上才會更加準(zhǔn)確。有了這一切，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得更加高大。此外，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意對知識的靈活掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。心得二：會計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會很高興終于念完了《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程，以前從來沒有接觸過關(guān)于會計(jì)之類的課程，這個(gè)學(xué)期雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但還是讓我學(xué)到了很多知識，以下是我對會計(jì)學(xué)的一些感觸與想法。如有不足之處，敬請老師指教。謝謝。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的知識。雖然時(shí)間不是很長，但是經(jīng)過老師細(xì)致的講解，使我對會計(jì)這門與生活息息相關(guān)的學(xué)科有了一定的了解。深知會計(jì)這門學(xué)科的重要性尤其是在企業(yè)運(yùn)作中。在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到會計(jì)要素，如果對會計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分的話，就產(chǎn)生了會計(jì)科目，會計(jì)分錄、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表，以及會計(jì)核算的基本流程。同樣，會計(jì)電算化、會計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會計(jì)為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會計(jì)的重要性是顯而易見的。我認(rèn)為，會計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會計(jì)制度規(guī)范了企業(yè)的會計(jì)核算，提供了真實(shí)完整會計(jì)信息，規(guī)范有序的會計(jì)制度也對企業(yè)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且會計(jì)部門是企業(yè)的信息中心，為了規(guī)范企業(yè)的會計(jì)核算，我們必須真實(shí)完整地提供會計(jì)信息，不做假賬。必須以《會計(jì)法》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》為基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩進(jìn)行會計(jì)核算，話說回來正是因?yàn)榛A(chǔ)會計(jì)的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，認(rèn)真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強(qiáng)調(diào)它的重要性的同時(shí)，我們還要看到，基礎(chǔ)會計(jì)畢竟只是基礎(chǔ)會計(jì)，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定把它定位在這樣一個(gè)高度：對基礎(chǔ)會計(jì)中的知識以課本知識為主，不要進(jìn)行太多太深的擴(kuò)展，對會計(jì)核算的流程只要有一個(gè)全面的基本了解即可。說實(shí)話，剛開始學(xué)習(xí)這門課時(shí)，我覺得很枯燥，不過在后面的學(xué)習(xí)中讓我越來越有興趣，主要是老師的講解通俗易懂。老師告訴我們，學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)，要注重原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用。不能生搬硬套，不能死記硬背，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)主要是闡述會計(jì)核算的原理，包括會計(jì)的基本理論和會計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。我們要善于將討中闡述的會計(jì)核算的基本理論與后面闡述的會計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求對會計(jì)學(xué)更好的理解和掌握?；顚W(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會計(jì)核算方法，發(fā)揮會計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，按照這一要求，我們在學(xué)習(xí)會計(jì)基礎(chǔ)這門課時(shí)，必須處理好識記、領(lǐng)會和應(yīng)用的關(guān)系。識記是指能認(rèn)知有關(guān)的概念、原則、方法的含義，并能表述和判斷其是非。這是最低層次的要求，對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)不能停留在識記這個(gè)最低層次上。較高層次是領(lǐng)會，即在識記的基礎(chǔ)上，能全面理解、把握有關(guān)的基本概念、原則、方法，并能表述其基本內(nèi)容基本原理，分析相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系。但識記和領(lǐng)會還不夠，還要會應(yīng)用，這是最高層次的要求。所謂應(yīng)用，是指在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、原則和方法去分析有關(guān)的理論問題，處理某些實(shí)際問題，進(jìn)行計(jì)算和賬務(wù)處理。其中，簡單應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過的一兩個(gè)知識點(diǎn)去計(jì)算、分析、處理某個(gè)業(yè)務(wù)問題。綜合應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過的若干個(gè)知識點(diǎn)綜合地計(jì)算、分析、處理比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題。我們在學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課時(shí)要把書上的基本概念之間的關(guān)系弄清楚，事實(shí)上，每門課的學(xué)習(xí)方法都是一樣的，都是要下功夫。把知識點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)體系，再說，會計(jì)學(xué)的基本概念如此之多，更需要我們用心去學(xué)。會計(jì)學(xué)是一門與生活密不可分的學(xué)科，學(xué)好了它。對我們的日常生活與企業(yè)管理會有相當(dāng)大的作用。心得三：會計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,對于《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程我認(rèn)為這對整個(gè)會計(jì)學(xué)科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈，也像一個(gè)本書中的一個(gè)“引言”，它向我們展示了會計(jì)學(xué)科的“概貌”。要說管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么會計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的力量影響一個(gè)企業(yè)。說到學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)，這絕對是一項(xiàng)不容馬虎的過程。在我們剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時(shí)，大家都以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學(xué)習(xí)了第三章和第四章后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)有時(shí)我會覺得很枯燥，記不完的定義，還得挖掘其中的內(nèi)涵。讓許多人都不知所措，但堅(jiān)持下來就是成功，沒有哪門課是坐享其成就能出色的，學(xué)習(xí)了半個(gè)月對于成人學(xué)習(xí)來說給我們的感覺的確是有很多的困難。學(xué)習(xí)了會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門課程后，我的感覺用受益匪淺這個(gè)詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習(xí)來說，也是心里有“數(shù)”。對于會計(jì)這個(gè)專業(yè)來說，有些人總是持有懷疑的態(tài)度，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)專業(yè)的人那么多，自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權(quán)呢？但是我們不能忽視雖然會計(jì)這個(gè)專業(yè)目前學(xué)的人很多，但精通的人卻不多，所謂人無我有,人有我精，這樣的硬道理大家都應(yīng)該懂得，所以在學(xué)習(xí)期間別想的太多了，把握這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會才是最重要的。對于會計(jì)學(xué)這門課，從一開始我們就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是在艱辛的同時(shí)，也磨練著我們的意志?！笆郎蠠o難事、只怕有心人”“事在人為”。我們應(yīng)該努力、盡心的去做事吧！通過該課程的學(xué)習(xí)，使我從理論上對會計(jì)有了基本認(rèn)識。通過對基礎(chǔ)會計(jì)的逐步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步解了會計(jì)要素，對會計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分，產(chǎn)生了會計(jì)科目，了解了會計(jì)分錄、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表，以及會計(jì)核算的基本流程。同樣，會計(jì)電算化、會計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會計(jì)為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會計(jì)的重要性是顯而易見的?；A(chǔ)打的牢不牢直接關(guān)系到后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，所以基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)要以知識的扎實(shí)為主。下周繼續(xù)學(xué)習(xí)電算化,我想在以后的學(xué)習(xí)生活中我還會繼續(xù)堅(jiān)持我的學(xué)習(xí)態(tài)度,好好珍惜這次機(jī)會,把握好這個(gè)機(jī)會,來武裝我的頭腦吧!現(xiàn)寫到這,我一點(diǎn)點(diǎn)的體會。心得四：會計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會周四下午公司組織的全員培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容是《會計(jì)的基礎(chǔ)知識》，通過楊經(jīng)理對會計(jì)的基礎(chǔ)知識兩小時(shí)的講解，讓我對會計(jì)這門行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，也明白了它在我們生活中的重要性。會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計(jì)一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣a(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。在還沒有接觸會計(jì)學(xué)這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計(jì)打過交道，或者已使用過會計(jì)憑證，或者閱讀過會計(jì)報(bào)表。但問到會計(jì)是什么？我們也許會說：會計(jì)就是寫寫、算算。通過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)會計(jì)并不是那么簡單?！肮芾砘顒诱摗闭哒J(rèn)為，會計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為。
小甜甜不賴你
今后會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的建議和意見：一、圍繞繼續(xù)教育工作目標(biāo)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的層次性和針對性關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的目標(biāo)，財(cái)政部頒布的《會計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》（以下簡稱《暫行規(guī)定》）第四條規(guī)定："會計(jì)人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會計(jì)人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高。"在第七條又規(guī)定："會計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則。會計(jì)人員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括：（一）會計(jì)理論與實(shí)務(wù)；（二）財(cái)務(wù)、會計(jì)法規(guī)制度；（三）會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范；（四）其他相關(guān)法規(guī)制度二、 設(shè)立會計(jì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，加大對繼續(xù)教育管理的力度會計(jì)人員繼續(xù)教育畢竟是一個(gè)教育問題，而財(cái)政部門的工作人員對教育問題的研究和經(jīng)驗(yàn)因職責(zé)不同等原因而具有一定的局限性。譬如，實(shí)踐中有的培訓(xùn)單位給學(xué)員講完課后而學(xué)員不知所以然，那是因?yàn)榕嘤?xùn)資格的確定上出了問題；有的由于只培訓(xùn)一天半甚至一天，效果不佳，但也得到了財(cái)政部門的認(rèn)可，那是因?yàn)榕嘤?xùn)計(jì)劃上出了問題；有的培訓(xùn)單位在培訓(xùn)過程中出了教學(xué)或管理方面的問題，有時(shí)卻無人過問，仍然擁有培訓(xùn)資格，那是因?yàn)榕嘤?xùn)監(jiān)督和評價(jià)上出了問題；如此等等。要解決這些問題。三、嘗試提升教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的形式，在《暫行規(guī)定》中明確有自學(xué)和接受培訓(xùn)兩種，并規(guī)定兩種形式的繼續(xù)教育必須同時(shí)進(jìn)行，且接受培訓(xùn)的時(shí)間不能少于20小時(shí)（初級會計(jì)人員不少于24小時(shí)）。四、嚴(yán)把教材關(guān)，提高教學(xué)培訓(xùn)效果會計(jì)人員繼續(xù)教育中，教材資料水平的高低往往會影響到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，因此編寫出實(shí)用、高水平的培訓(xùn)教材是繼續(xù)教育工作中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。據(jù)筆者了解，廣大會計(jì)人員對教材內(nèi)容要求最多的是：其一，前次繼續(xù)教育年至本次教育年財(cái)政部新出臺的各項(xiàng)會計(jì)制度；其二，本地區(qū)貫徹執(zhí)行財(cái)政部新會計(jì)制度的具體實(shí)施辦法；其三，本地區(qū)辦理各項(xiàng)會計(jì)事務(wù)的程序和方法。所以，這些內(nèi)容應(yīng)成為培訓(xùn)教材的重點(diǎn)，盡可能寫得全寫得細(xì)些。但作為會計(jì)主管部門，對會計(jì)人員應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要提出更多、更高的要求，即使一些會計(jì)人員自認(rèn)為不重要的內(nèi)容也應(yīng)該寫進(jìn)教材。五、探索培考分離，增強(qiáng)會計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性會計(jì)人員繼續(xù)教育要不要考試，目前仍有爭議，但實(shí)踐證明，考試是保證會計(jì)人員繼續(xù)教育效果和質(zhì)量的重要措施。會計(jì)人員繼續(xù)教育考試有考試和考核兩種形式，筆者認(rèn)為，對于第一層次的高級會計(jì)人員宜采用開卷考核形式，而對于中級和中級以下的會計(jì)人員宜采用閉卷考試形式。對閉卷考試的題目不宜太難，中等難度以下的題目應(yīng)占80%以上，但考場紀(jì)律一定要嚴(yán)肅?，F(xiàn)在有的培訓(xùn)單位的考試說是閉卷，但監(jiān)考老師都是睜一眼閉一眼，實(shí)質(zhì)上是開卷，而且相五抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。本來就一兩天的面授，有的學(xué)員就考試時(shí)來抄一下試卷，有的索性叫同事代抄一份了事。這樣，考試就成了"意思"一下，形式而已，這極大地削弱了會計(jì)人員繼續(xù)教育的效果和會計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性。
miamia小牛牛
1．基礎(chǔ)性突出。對于會計(jì)類專業(yè)，這門課是會計(jì)的入門課，更是學(xué)習(xí)專業(yè)會計(jì)的基礎(chǔ)課。對于非會計(jì)類的經(jīng)濟(jì)專業(yè)，這門課又是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)課。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)管理和分析活動中，財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析占有基礎(chǔ)性地位。2．系統(tǒng)嚴(yán)密。會計(jì)核算是一個(gè)不可分割的整體，這門課自始至終按照憑證→帳簿→報(bào)表這樣一個(gè)程序。它們之間有嚴(yán)格的對應(yīng)關(guān)系并相互銜接。學(xué)員學(xué)習(xí)中要抓住這一系統(tǒng)特點(diǎn)融會貫通。3．實(shí)踐操作性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這門課的目的，在于實(shí)踐中運(yùn)用和具體進(jìn)行帳務(wù)核算處理。
VV愛吃007
會計(jì)人員的基本工作就是會計(jì)基礎(chǔ)工作,其是會計(jì)工作的基本環(huán)節(jié),也是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)工作。下面是我為大家整理的淺談會計(jì)基礎(chǔ)論文 范文 ，供大家參考。
《 會計(jì)基礎(chǔ)管理有效風(fēng)險(xiǎn)防范研究 》
摘要:當(dāng)前在企業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)管理還存在著一定的問題和不足，這對企業(yè)的發(fā)展會產(chǎn)生非常明顯的不利影響，在實(shí)際的工作中，我們必須要采取有效的 措施 對其加以全面的控制和管理，從而使得會計(jì)操作中的風(fēng)險(xiǎn)降到最低水平。本文主要分析了加強(qiáng)會計(jì)基礎(chǔ)管理,防范操作風(fēng)險(xiǎn)，以供參考和借鑒。
關(guān)鍵詞:會計(jì)基礎(chǔ);管理;操作風(fēng)險(xiǎn)
會計(jì)業(yè)務(wù)的范圍在不斷的拓展，同時(shí)企業(yè)發(fā)展的過程中，會計(jì)基礎(chǔ)工作也朝著綜合管理、內(nèi)部控制、分析預(yù)測和支付清算等諸多環(huán)節(jié)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性朝著核算的安全性、指導(dǎo)性等方面發(fā)展，這種變化使得會計(jì)基礎(chǔ)工作需要面對更多的挑戰(zhàn)。
一、會計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性
(一)會計(jì)工作正常有序、會計(jì)工作秩序規(guī)范化的需要
會計(jì)工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是要保證會計(jì)基礎(chǔ)工作的質(zhì)量和水平，同時(shí)它也是企業(yè) 財(cái)務(wù)管理 工作能夠平穩(wěn)開展的一個(gè)重要的條件，市場機(jī)制在不斷的改變，同時(shí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度也在不斷的提升，基層單位在運(yùn)行的過程中越來越重視會計(jì)基礎(chǔ)工作的作用，此外，在實(shí)際的工作中也非常積極的對會計(jì)基礎(chǔ)工作和經(jīng)營的理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將經(jīng)濟(jì)的增長和勞動率的提升充分的結(jié)合在一起，這樣一來也就使得整合效益發(fā)揮到最高的水平，同時(shí)其他還會對會計(jì)基礎(chǔ)的工作進(jìn)行有效的改善，從而使其效益得到顯著的提升。
(二)是改善經(jīng)營管理、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的需要
會計(jì)工作的內(nèi)容不只是預(yù)算和管理，同時(shí)它也是一個(gè)企業(yè)健康平穩(wěn)運(yùn)行的基礎(chǔ)，會計(jì)基礎(chǔ)工作是會計(jì)工作中非常重點(diǎn)的內(nèi)容，如果企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了會計(jì)憑證和會計(jì)賬簿不合理的問題，會計(jì)報(bào)表就有可能出現(xiàn)不客觀和不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，資產(chǎn)負(fù)債和營業(yè)水平都會受到影響，此外企業(yè)決策的科學(xué)性和合理性也會明顯下降，因此，我們必須要采取有效的措施不斷的改善企業(yè)的經(jīng)營管理水平，不斷的提高內(nèi)控的質(zhì)量和效果，將風(fēng)險(xiǎn)降低到最低的水平，使得企業(yè)的綜合競爭實(shí)力得到顯著的改善。
二、會計(jì)基礎(chǔ)管理現(xiàn)狀和存在的主要問題
(一)思想認(rèn)識不到位，放松會計(jì)基礎(chǔ)工作
企業(yè)會計(jì)人員對會計(jì)基礎(chǔ)工作并不是十分的重視，他們認(rèn)為會計(jì)基礎(chǔ)工作是非常簡單的會計(jì)記賬和會計(jì)核算，需要完成的工作無非是收款、付款和發(fā)放工資等等，在工作中并不具備較強(qiáng)的會計(jì)操作風(fēng)險(xiǎn)和防范的意識，對會計(jì)基礎(chǔ)工作在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中所發(fā)揮的作用認(rèn)識不是十分的全面，所以在實(shí)際的工作中不重視對基礎(chǔ)知識和相關(guān)職業(yè)能力的改進(jìn)，如果會計(jì)人員一直抱著這樣的態(tài)度，是很難跟上會計(jì)基礎(chǔ)工作變化的腳步的，同時(shí)其與企業(yè)強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理與內(nèi)部控制的基本趨勢背道而馳。
(二)人員配備不合理，兼職兼崗現(xiàn)象嚴(yán)重
一些企業(yè)在經(jīng)營和發(fā)展的過程中，會計(jì)人員的數(shù)量比較少，這樣也就使得很多責(zé)任制度的內(nèi)容都無法執(zhí)行，很多人員都會出現(xiàn)違規(guī)兼崗的問題，有些企業(yè)的會計(jì)部門只是進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，人員在崗一段時(shí)間之后就換崗，這也使得會計(jì)基礎(chǔ)工作的質(zhì)量得不到顯著的改善。會計(jì)人員的素質(zhì)包含很多方面的內(nèi)容，會計(jì)人員的素質(zhì)會對企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范性和科學(xué)性產(chǎn)生非常重大的影響，某些會計(jì)人員學(xué)歷水平比較低，同時(shí)也不能跟隨這時(shí)代的變化和發(fā)展更新自己的知識系統(tǒng)，仍然還停留在傳統(tǒng)的工作模式當(dāng)中，對工作缺乏必要的前景預(yù)測，對當(dāng)前給出的財(cái)政政策不了解也不關(guān)心，整個(gè)操作過程呈現(xiàn)出固化的狀態(tài)。
(三)監(jiān)督機(jī)制不健全
事后監(jiān)督不能有效的控制會計(jì)集中核算過程中所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)它也會對會計(jì)核算的監(jiān)督控制工作產(chǎn)生一定的負(fù)面作用，針對那些系統(tǒng)性的操作失誤或者是自身存在的一些誤差也不能有效的控制。
三、構(gòu)建會計(jì)基礎(chǔ)管理新機(jī)制
(一)加強(qiáng)會計(jì)人員的職業(yè)道德 教育
企業(yè)一定要督促會計(jì)人員學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，同時(shí)會計(jì)人員還應(yīng)該具備最為基本的職業(yè)能力，此外還要定期的對員工進(jìn)行考核，如果員工在考核中成績不合格，就應(yīng)該采取有效的措施對其進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，對于那些表現(xiàn)非常好的會計(jì)人員要予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能起到激勵(lì)員工的作用。
(二)大力加強(qiáng)各項(xiàng)財(cái)務(wù) 規(guī)章制度 的貫徹落實(shí)
當(dāng)前，很多企業(yè)的生產(chǎn)和管理規(guī)模都在不斷的擴(kuò)大，市場競爭也越來越激烈，在企業(yè)發(fā)展的過程中，財(cái)務(wù)規(guī)章制度在企業(yè)會計(jì)制度當(dāng)中扮演著十分重要的角色，同時(shí)在經(jīng)營和發(fā)展的過程中也都創(chuàng)建了比較完善的財(cái)務(wù)規(guī)章制度，但是事實(shí)往往是有政策就會有對策。會計(jì)人員在落實(shí)這些制度內(nèi)容的時(shí)候一般都不是十分的認(rèn)真，甚至是應(yīng)付，不能做到嚴(yán)格執(zhí)行，這也就使得企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量受到了非常大的影響，因此企業(yè)在建立了科學(xué)的規(guī)章制度的同時(shí)，也一定要重視各項(xiàng)制度的貫徹與落實(shí)，將各項(xiàng)制度真正的落到實(shí)處，使其充分的體現(xiàn)價(jià)值。
(三)注重會計(jì)人員綜合素質(zhì)的提高
財(cái)務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)水平對會計(jì)基礎(chǔ)管理的效果有著非常大的影響，所以在會計(jì)基礎(chǔ)工作中，采取有效的措施不斷的提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)也成為了一個(gè)十分關(guān)鍵的工作。企業(yè)的管理人員必須要重視會計(jì)人員的培訓(xùn)工作，確保工作人員在掌握基本的工作技能之后還能對相關(guān)的 政策法規(guī) 予以熟練的掌握。此外，會計(jì)人員在實(shí)際的工作中一定要有危機(jī)感，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷的提高，同行業(yè)的競爭也越來越激烈，每個(gè)企業(yè)都期盼在市場競爭中有更好的發(fā)展，所以，企業(yè)必須要具備風(fēng)險(xiǎn)意識，并采取有效的措施加以防范，細(xì)心的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，使得自身的業(yè)務(wù)水平得到顯著的完善。
四、結(jié)束語
會計(jì)基礎(chǔ)工作在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的過程中發(fā)揮著十分重要的基礎(chǔ)作用，如果沒有了會計(jì)基礎(chǔ)工作，其他的工作也都無法正常的開展，會計(jì)基礎(chǔ)工作是一種知識的累積，它對企業(yè)的科學(xué)決策有著重要的意義，所以，企業(yè)在發(fā)展中也應(yīng)該對其予以高度的關(guān)注和重視，將風(fēng)險(xiǎn)降到最低的水平，從而也更好的提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
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《 高職會計(jì)基礎(chǔ)課程工學(xué)結(jié)合研究 》
摘要：為加快培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型會計(jì)從業(yè)人員，工學(xué)結(jié)合模式已然成為重要的發(fā)展途徑。分析工學(xué)結(jié)合模式的要求及現(xiàn)階段該模式存在的主要問題，從開發(fā)工學(xué)結(jié)合特征的課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合保障條件、實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)活動等方面進(jìn)行推陳出新，探究高職會計(jì)基礎(chǔ)課程工學(xué)結(jié)合模式的改革與創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：高職;會計(jì)基礎(chǔ);工學(xué)結(jié)合;模式探究
1工學(xué)結(jié)合模式內(nèi)涵
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)提出把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，這是高等職業(yè)教育理念的重大變革。近年來，國內(nèi)許多分從事職業(yè)教育的研究人員對工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵進(jìn)行了大量探討，各專業(yè)教師也紛紛探索工學(xué)結(jié)合和實(shí)踐性教學(xué)的 方法 和途徑，以適應(yīng)崗位對人才的需求。根據(jù)中國高職高專校長聯(lián)席會議秘書長陳解放教授對工學(xué)結(jié)合的解讀，“工學(xué)結(jié)合”是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，其特點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作。這種工作不是指一般意義上的“工作”或者單純“頂崗”，而是指與學(xué)習(xí)及將來工作有著密切聯(lián)系的“工作”，包括校內(nèi)仿真教學(xué)、“頂崗”實(shí)習(xí)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，是專業(yè)學(xué)習(xí)的組成和延伸。
2會計(jì)基礎(chǔ)課程工學(xué)結(jié)合模式存在的問題及原因分析
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要有工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式來貫徹落實(shí)。將“工學(xué)結(jié)合”理念延伸到理論教學(xué)中，就是要求將課堂上的學(xué)習(xí)和工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生弄清楚學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際工作方法之間的聯(lián)系，從而加深對自己所學(xué)課程的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)理論知識的積極性，使學(xué)生 畢業(yè) 后能盡快熟悉 職場 氛圍，適應(yīng)工作崗位的要求。眾所周知，由于會計(jì)行業(yè)的保密性，會計(jì)專業(yè)不可能像工科專業(yè)那樣進(jìn)行大量的諸如“校中廠”、“廠中?！敝惖男Ｆ蠛献?，導(dǎo)致校企交流壁壘重重。另外，每個(gè)用人單位對會計(jì)人員只有零星的需求，如何批量安排學(xué)生接觸一線會計(jì)工作內(nèi)容成為工學(xué)結(jié)合深入開展的瓶頸。會計(jì)基礎(chǔ)作為會計(jì)類專業(yè)的入門課程，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知和激發(fā)學(xué)生專業(yè)熱情等方面起著非常重要的作用。如何結(jié)合會計(jì)工作的實(shí)際核算需要，講述會計(jì)要素、會計(jì)等式、會計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬與借貸記賬法等重要而抽象的會計(jì)理論?如何借助大量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)例單據(jù)，讓學(xué)生掌握原始憑證→記賬憑證→會計(jì)賬簿→會計(jì)報(bào)表的實(shí)務(wù)操作流程?并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生 愛崗敬業(yè) ，遵守 財(cái)經(jīng) 紀(jì)律，恪守職業(yè)道德?筆者結(jié)合多年的職教 經(jīng)驗(yàn) ，談?wù)勛约簩?jì)基礎(chǔ)課程如何踐行工學(xué)結(jié)合模式的認(rèn)識。
3會計(jì)基礎(chǔ)工學(xué)結(jié)合模式基本思路
3.1開發(fā)工學(xué)結(jié)合特征的課程標(biāo)準(zhǔn)
3.1.1根據(jù)會計(jì)崗位任職要求，設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)
作為一名會計(jì)人員，需要具有一定的職業(yè)資格，如會計(jì)從業(yè)資格、初級、中級會計(jì)師資格，同時(shí)要具備會計(jì)崗位所要求的職業(yè)行動能力，如填制、審核各種原始憑證單據(jù)、填制記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等。為了更好地理解、完成實(shí)際工作，順利取得職業(yè)資格證書，還應(yīng)該了解與職業(yè)相關(guān)的會計(jì)基本知識，如會計(jì)的基本職能、特點(diǎn)、對象及任務(wù);會計(jì)要素、科目、賬戶及記賬方法;會計(jì)憑證、賬簿的基本內(nèi)容;會計(jì)核算形式的種類及執(zhí)行程序;會計(jì)工作組織及內(nèi)部管理制度等?；诖?，設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)牢牢體現(xiàn)以下要素，一是有助于學(xué)生職業(yè)資格證書的獲取，二是職業(yè)能力的培養(yǎng)，三是職業(yè)知識的普及，同時(shí)將會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)操守的培養(yǎng)貫穿其中。
3.1.2根據(jù)典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容
不同的行業(yè)、企業(yè)工作任務(wù)表現(xiàn)得紛繁復(fù)雜，在教學(xué)內(nèi)容選取時(shí)，應(yīng)依托行業(yè)、企業(yè)專家，校企合作，分析、提煉會計(jì)工作中的典型工作任務(wù)，按情境教學(xué)法將過程性知識即會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)與策略知識的傳授與完成典型工作任務(wù)相結(jié)合。同時(shí)，本著“夠用”、“實(shí)用”的原則將陳述性知識、與職業(yè)資格考試有關(guān)的內(nèi)容穿插其中，讓理論教學(xué)具有很強(qiáng)的針對性而不顯得枯燥乏味。在教學(xué)內(nèi)容排序時(shí)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的課程內(nèi)容編排應(yīng)是串行結(jié)構(gòu)，即按照典型職業(yè)工作順序的每一個(gè)工作過程環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容。近年來市場上部分優(yōu)秀的高職會計(jì)新課改項(xiàng)目化教材體現(xiàn)了這一要求，但是也有很多教材只是在形勢上作了變動，實(shí)質(zhì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)卻并未體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的要求，這就要求會計(jì)教師仔細(xì)甄別選用或自行開發(fā)質(zhì)量較高的教材。
3.1.3基于會計(jì)工作過程，設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程
傳統(tǒng)的會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，整門課程分為兩大過程，即先講授會計(jì)理論與相關(guān)知識，后講授會計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧。具體到某一章節(jié)，也是先講相關(guān)知識，然后舉例驗(yàn)證、說明所講理論。而基于會計(jì)工作過程的會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，是通過營造仿真化的會計(jì)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，根據(jù)序化的教學(xué)載體，先進(jìn)行基本的會計(jì)職業(yè)認(rèn)知，然后從如何獲取或填制經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證入手，到最后編制完成會計(jì)報(bào)表，解決問題的過程中自然引入會計(jì)要素、會計(jì)等式、會計(jì)賬戶、會計(jì)分錄等會計(jì)語言和會計(jì)基本理論與方法，將陳述性知識隱含于過程性知識中，使教學(xué)過程盡可能模擬會計(jì)的工作流程，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合要求。
3.2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合模式的保障條件
3.2.1校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地
工學(xué)結(jié)合模式要求將工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合。無論是崗位能力分析、典型工作任務(wù)分析、工作過程分析還是一體化教學(xué)模式，都離不開企業(yè)和企業(yè)一線專家的參與和支持。因此，要在會計(jì)基礎(chǔ)課程推行工學(xué)結(jié)合模式，建立數(shù)量夠用的校外實(shí)訓(xùn)基地是保障。對于會計(jì)類專業(yè)，由學(xué)校聯(lián)系近百家企業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合可行性不大，但可以通過建立校內(nèi)仿真性實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方式開展財(cái)會類專業(yè)的工學(xué)結(jié)合。校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室可以配置市場上最新研發(fā)的會計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)軟件，由“雙師”型教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行證、賬、表處理的模擬實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可能采取“引企業(yè)入?！狈绞竭M(jìn)行，即學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)辦公場地，聯(lián)系實(shí)際從事會計(jì)代理記賬的公司進(jìn)駐學(xué)校設(shè)點(diǎn)辦公，專業(yè)教師與記賬公司職員共同指導(dǎo)會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗操作。由于代理記賬公司一般代理的企業(yè)數(shù)量較多，可以滿足較多學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以不出校門就真刀真槍地進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，解決了會計(jì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難的問題。學(xué)校免費(fèi)提供辦公實(shí)訓(xùn)場地，替代理記賬公司省下了拓展市場所需的辦公用房租金，若能再支付一定的課時(shí)費(fèi)，就有足夠的吸引力引進(jìn)代理記賬公司，使該方案具有較強(qiáng)的可操作性。
3.2.2“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍
工學(xué)結(jié)合需要大批的“雙師型”教師。近年由于各職業(yè)院校會計(jì)招生規(guī)模均較火爆，“雙師型”教師嚴(yán)重不足。即使有些教師曾經(jīng)在企業(yè)工作多年，但是由于從教后多年未接觸企業(yè)一線，也存在經(jīng)驗(yàn)老化的問題，對新下企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的新問題缺乏了解，因此不能完全滿足會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的需要。搞好“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要從授課時(shí)間或薪酬待遇等方面給予傾斜，聘請一些行業(yè)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的工會計(jì)人員作為學(xué)校的兼職教師;其次要通過多種途徑提高現(xiàn)有教師的“雙師”素質(zhì)，如選送教師深入企業(yè)掛職鍛煉，參加職業(yè)資格考證，參與完成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的會計(jì)實(shí)務(wù)工作，等等。
3.3實(shí)施工學(xué)結(jié)合特色的教學(xué)活動
3.3.1大量呈現(xiàn)業(yè)務(wù)單據(jù)、圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作實(shí)際
會計(jì)是連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合的核算與監(jiān)督各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動的管理工作，而經(jīng)濟(jì)活動的載體表現(xiàn)為大量的單據(jù)。傳統(tǒng)的會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，以業(yè)務(wù)描述提煉代替經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證信息，以會計(jì)分錄的編制替代記賬憑證的填寫，以T型賬戶代替真實(shí)賬頁，這種處理簡化了教學(xué)過程，但弱化了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)埸直觀的認(rèn)識，不利于會計(jì)信息的識別和加工能力，不利于職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式要求教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容緊密配合，因此在會計(jì)基礎(chǔ)的教材、課件中，應(yīng)盡可能多地向?qū)W生呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始單據(jù)、計(jì)算表格、記賬憑證、會計(jì)賬簿，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程仿佛置身于職場，感受職業(yè)氛圍，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)熱情。
3.3.2精心設(shè)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)過程，通過任務(wù)驅(qū)動增強(qiáng)授課針對性
工學(xué)結(jié)合模式不僅要求在教學(xué)內(nèi)容上理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，也要求教學(xué)過程與工作過程配合。因此會計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)該按原始憑證→記賬憑證→會計(jì)賬簿→會計(jì)報(bào)表這一主線，創(chuàng)建與實(shí)際崗位工作任務(wù)相一致的學(xué)習(xí)情境展開教學(xué)活動。在針對具體學(xué)習(xí)情境教學(xué)時(shí)，制定任務(wù)描述→任務(wù)資訊→任務(wù)實(shí)施→檢查和評價(jià)等任務(wù)驅(qū)動式 實(shí)施方案 ，將理論知識的學(xué)習(xí)融入到解決任務(wù)的需要之中，整個(gè)教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生 反思 性實(shí)踐能力，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，形成了主動學(xué)習(xí)的氛圍，真正做到工作實(shí)踐與理論教學(xué)的一致性。
3.3.3改革課程評價(jià)模式，將職業(yè)要求融入其中
課程評價(jià)模式是決定學(xué)生如何學(xué)與教師如何教的重要因素。工學(xué)結(jié)合模式要求會計(jì)基礎(chǔ)課程考核在注重理論知識的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重考察學(xué)生的操作技能，要求在參考結(jié)業(yè)考試結(jié)果的基礎(chǔ)上更加注重過程考核。同時(shí)，在考核指標(biāo)體系中提高職業(yè)情感操守、職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作意識、主動解決問題的能力等綜合素質(zhì)的評價(jià)權(quán)重。為了鼓勵(lì)學(xué)生及早獲取會計(jì)從業(yè)資格證書，還可以考慮將會計(jì)從業(yè)資格證考試成績與會計(jì)基礎(chǔ)課程成績進(jìn)行轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)本課程在會計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的重要性。
參考文獻(xiàn)
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