少兒英語培訓老師負責，態(tài)度和善，平易近人；和孩子交流互動無障礙，教學有方法，溝通有技巧，服務(wù)有水平，課上盡心盡責，課下不厭其煩；不單純了培訓而培訓，孩子學習看的重，復習效果也會有跟進。培訓老師的教學方式不僅要生活有趣，更要讓孩子便于掌握英語的聽說讀寫，比如使用神奇發(fā)音，自然拼讀，五對一教學，游戲環(huán)節(jié)，角色扮演，舞臺表演，互動交流，小朋友之間口語對話，中外教老師和孩子口語對話練習。同時也會存在中外教老師搭配問題，專業(yè)性和流動性等方面的問題，要及時的去發(fā)現(xiàn)。剛剛開始不懂很正常，當不懂的環(huán)境重復出現(xiàn)，老師會讓語言和事物對應(yīng)起來，反復練習；然后通過不同環(huán)境的模擬訓練，加強記憶，并靈活掌握使用對象和交流方式，特別是口語的發(fā)音；負責的老師會仔細的去審聽每個詞匯的發(fā)音是否標準，是否合乎邏輯，使用不當?shù)臅r候，如何去教孩子改正，通過什么方式去讓孩子改正，改正之后如何去加強鞏固，形成習慣呢？用心的老師會有因人而異的教學方法。課后如何復習呢？很多家長說沒時間，也不知道如何去教孩子復習，怕自己的英語水平不夠；那家長的擔憂也是老師的擔憂，負責的培訓機構(gòu)或者老師會將學習過程中可能出現(xiàn)的問題都考慮周全，而不是讓家長去發(fā)現(xiàn)，為什么要重視課后復習呢？老師白天培訓的很到位，孩子學的也很開心和認真；但是經(jīng)不起時間的考驗，學而時習之，就是在學了之后，按照計劃去在合適的時間內(nèi)完成復習，并將這種正確的學習過程，形成良好的習慣；只有形成了習慣的學習才是屬于學到位了；學了不會用，學了沒復習，學了不能形成習慣，那只是學。學而時習之，首先要學到位，如何學到位，那就是要培訓老師能夠教到，少兒英語能夠涉及到的知識點都要能夠傳授給孩子，并不是說老師培訓了，就結(jié)束了；而是讓孩子能夠了解，學會，理解，記??；那期間還要孩子去認真的去學，孩子不能認真的學，肯定是有原因，要么是孩子不感興趣，要么是老師教的聽不懂，要么是孩子很努力就是跟不上，這些細微的表現(xiàn)，老師都要看得出來，并及時的去尋找解決的辦法。如何孩子慢熱，愛哭鬧，聽課心不在焉。培訓老師要學會“曲則全”，孩子對少兒英語學不好，要從多方面去考慮，而不是直接從少兒英語的學習方法上去糾正；可能是因為孩子沒休息好，對英語不知所措，多教學環(huán)境不感興趣，討厭老師，或者和其他小朋友有矛盾，或者家庭因素導致沒有復習好，跟不上節(jié)奏；等，多去關(guān)心，發(fā)現(xiàn)，才會了解孩子，才會知道如何才能從根本上解決孩子厭學的情緒和現(xiàn)象。上課之前的英語兒歌warm up的渲染力很強，每個孩子臉上看得出來歡快，使得孩子自然而然的帶入到英語課堂教學環(huán)境中，讓孩子有學習的興趣，讓學習不再是枯燥無味和古板式的聽講和背誦，教孩子學英語重點是看老師有沒有用心，用心和沒用心，培訓效果不一樣；孩子有沒有認真去學，認真和不認真區(qū)別也很大；孩子喜歡就會用心，學起來也會認真；孩子不喜歡，學起來就會敷衍，自然也不會認真。老師的責任是讓孩子感興趣，讓孩子喜歡；喜歡課堂教學方式，喜歡老師的互動交流，喜歡和其他小朋友或老師交朋友，喜歡說英語的感覺。