villavilla
寫備課教案分幾個步驟：1.教學目的2.教學目標3.教學方法（怎樣突破重點，難點。）4.教具準備5.課時計劃6.教學過程7.板書計劃或設計8.課后反思 總之，備好一節(jié)課是一項很辛苦的事情，需要用心，用腦，還要課前了解學生的現有的知識情況，還要有課后延伸等等。
武漢徐東居佳伴
《金融企業(yè)會計》課程的困境（一）課時安排不合理根據學校的要求，40學時總課時需要安排4學時的自學課時，實際老師講授的理論學時只有28學時。學生對于行業(yè)會計的業(yè)務本來就不夠熟悉，且大綱涉及三個會計主體的教學，最終只有28學時重點放在商業(yè)銀行會計的講解上，把證券會計和保險會計作為學生自學的內容。由于商業(yè)銀行本身業(yè)務的復雜性加之《企業(yè)會計準則第22號——金融工具確認和計量》的修訂，28學時已經捉襟見肘;同時，證券會計、保險會計兩大主體的核算業(yè)務客觀而言是不可能在4學時學完的，只能客觀上降低相應內容對學生的考核要求。（二）教材質量堪憂對比了市面上最新出版的面向本科的《金融企業(yè)會計》多本教材，發(fā)現普遍存在以下問題。第一，知識更新滯后，脫離實際。2011年2月21，財政部審議通過《財政部關于公布廢止和失效的財政規(guī)章和規(guī)范性文件目錄（第十一批）的決定》中已明確廢止了《金融企業(yè)會計制度》，但仍有不少教材引用該制度的相關規(guī)定。金融工具準則修改后，貸款業(yè)務核算變得更復雜，但鮮有教材根據新準則調整貸款業(yè)務核算內容，或者避重就輕的略去金融工具準則的細節(jié)要求，只講一級科目的簡單核算。中國人民大學出版社的孟艷瓊主編的《金融企業(yè)會計》（第二版）在貸款業(yè)務核算上講解比較清晰，但久未更新，最新版是2016年的，此后相關會計準則的變化未體現在教材中，比如信用減值損失與資產減值損失的區(qū)分，比如貸款逾期和減值的處理區(qū)別與聯系等。跨系統聯行往來資金匯劃實務已經可以通過各類系統內部完成，還有不少教材仍然在講跨系統聯行往來的中轉銀行的選擇。第二，會計核算賬戶體系混亂。不同的教材涉及同一業(yè)務的賬戶竟然各不相同，尤其是往來業(yè)務，有的教材使用“聯行往來”，有的區(qū)分“聯行往賬”與“聯行來賬”，有的區(qū)分“清算資金往來”和“待清算票據款項”的用途，有的通用 “清算資金往來”等等。每位教材作者各執(zhí)一詞，教師在選擇使用教材時無法有效對比區(qū)分。第三，教材重理論，輕案例，輕實務。不少教材在講解核算原理時例題很少，只有理論羅列，不便于教師講授和學生理解。對于具體業(yè)務相關的知識也缺少必要的案例資料。教材也較少配套習題，或者配套的習題未充分覆蓋相關知識點。（三）缺少實訓平臺本身《金融企業(yè)會計》的核心是對業(yè)務的核算，而非側重金融企業(yè)業(yè)務流程的具體實操。有的教材名為實訓，實際也是單純訓練會計處理，未能體現金融企業(yè)的特色。因此安排學生實訓票據業(yè)務，對于幫助學生掌握業(yè)務流程知識是有價值的。然而市面上可供比較選擇實訓平臺較少。以智盛云智慧教育SaaS平臺為例，該企業(yè)專門針對金融相關業(yè)務開發(fā)了大量針對性較強的教學平臺。疫情期間試用其銀行票據業(yè)務實訓平臺的感受較好，不是單角色模擬銀行票據業(yè)務，而是多角色全流程對票據進行實操，符合教學目標。然而該平臺售價20余萬，作為專業(yè)限選課，僅4學時的課內實踐，面臨學校有限的預算，短期內申請購買的可能性極低。今后沒有平臺，該項實訓任務幾乎無法開展。（四）師資力量薄弱目前學校僅1人教授《金融企業(yè)會計》，且無金融相關行業(yè)的實踐背景，純靠自學后教授學生。但課程資源匱乏，各大公開課程網站上僅搜索到一門金融企業(yè)會計，還是SPOC性質。缺少教學團隊支撐，教師在備課過程中遇到的問題得不到有效的解答，最終影響教學效果。錦繡·下旬2020年10期
三萬英尺001
我從一個“過來人”的角度來說說備課的問題：原創(chuàng) 塔客學院塔主 崔冕我從兩個方面說 —— 原則 + 實際操作。原則篇好老師永遠從學生身上反映出自己的能力。我們暫且只討論線下課程。如果在一個口語老師的課堂上，學生只是記筆記、根本沒張嘴，這就是失敗的口語課。在一個閱讀老師的課堂上，如果學生只是背單詞記語法規(guī)則，根本沒讀懂什么意義，沒有通過轉換視覺信息獲得真正的交流，這也是失敗的閱讀課。問自己一個問題：我上課的時候，學生在干什么？實際操作如今我的備課方法如下，供大家參考。1 要先看人數。20人以下的班級，20-50人的班級，以及50人以上的班級，各不相同。線上跟線下也不同。如果20人以下，相當cozy。老師講述、學生練習、學生之間互動的時間基本是1：1：1.20-50人是最頭疼的人數，要看他們的水平。老師講述和學生活動時間比基本是2：1。當熟悉了學生水平之后，再做調整。50人以上，除非非常熟悉，一般使用公共演講方式；也要看教學目標，可以最后試試分組。線上課程完全打亂以上邏輯，以后找時間再說。中心思想：把自己放在學生的位置上，想想他們會練習到什么？他們會學到什么？他們走出教室之后，還會記得什么？2 看教學目標。凡事都要有目的。常有人問我“語法怎么教”，我一般會反問“你為什么教語法？” —— 對方往往是一臉“我沒想過”的表情。對，請想一想，你教的東西是干什么的?！皬挠萌胧帧本褪墙虒W目標。你回想一下，從小到大我們學了多少沒有“用”的東西。你教了學生他們“用”不到的東西。這些知識并非是廢品，只是老師沒把他們和實際聯系起來，讓學生看不到前途。舉個例子：你心想要教過去時，你就這樣問自己：過去時用來做什么？——描述過去的事情。我們什么時候要描述過去？—— 敘述經歷、講故事、分享經驗?！?這就是用處。所以這堂課的邏輯如下：我們今天來學學怎么給別人講故事，講故事需要什么語法結構呢？過去時。好，我們來講講過去式。你甚至還可以加個場景，例如到警察局報案、寫自己的簡歷、在面試時自我介紹…… 這都是更加實用的用處。你這樣教，學生就可以看到知識的前途 —— “從用入手”。3 教學架構成熟的老師通常有自己得心應手的教學架構，有人鐘情TBLT；有人愛玩PPP。每一種教學架構都有自己固定的程式，只要了解了這些教學基本方法，一切都是套路。我會按照學生的水平來選擇教學架構，如果并不熟悉學生，而且估計今天學新內容可能會吃力，通常會用PPP。如果今天是一節(jié)built on the past的進階課程，而且已經比較熟悉學生了，會用TBLT來做些有趣的練習。4 教學資源我給很多老師的建議通常是花點時間找資源。（中文長難句）找資源是英文素質僅為平均水平且未能熟練玩轉課堂活動的老師們出奇制勝的捷徑。說白了，就是找一找authentic material，翻個墻吧，找找學生沒看過的東西吧。但是水平要適中，要合學生的胃口和能力。這一招真的很管用。5 教學游戲工具箱手里一定要存很多好用的游戲和課堂活動。在塔客學院里，我們生猛粗暴地講了300多個課堂游戲，聽說讀寫、按場景分類、按用途分類。這其實就是我自己的備課方法，平時只要看到了有趣的游戲，或者自己上課改裝過、好用，就趕快存起來。以后教什么課都隨手拈來。有個工具箱，神馬都不用愁，要啥拿啥。
滄桑小臉
給你舉個例子吧，看下面1、 導入主題，激發(fā)興趣師：同學們，你們周圍有很多樹木，你都見過哪些樹？除此之外，你都知道哪些樹？2、 感性認識樹木課件演示各種樹木，停留在松樹，柳樹，楊樹畫面上。復習樹的結構的知識：師：想一想，我們以前講過，樹木分為哪幾部分？3、 通過觀察與引導學生觀察，總結不同樹木的特點師：不同的樹有各自不同的特點，讓我們來看一看它們都有什么特點。a觀察課件中松樹的照片，引導學生發(fā)現松樹特點。師：你們看一看這是什么樹？ 它的樹冠從遠處看是什么形狀的？觀察另外一棵松樹，找到與前一棵不同之處。b觀察課件中柳樹照片和錄像片段，引導學生發(fā)現柳樹特點。師：我們再看一看，這是一棵什么樹？ 它的枝條是什么樣子的？ 當刮風的時候，柳樹的枝條是什么形態(tài)？ 同學們可以用手做一做柳樹枝條在風中的樣子。c觀看課件中楊樹的照片，小組討論問題，發(fā)現楊樹的一般特點。問題：照片中楊樹的樹干什么樣子？（高矮、粗細） 照片中楊樹樹冠什么樣子的？4、 從具象樹木中抽象出樹木的圖案 課件依次演示松樹、柳樹、楊樹從具象抽象成圖案的過程，同時，老師講解繪畫的技巧，通過教師講述，讓學生了解繪畫的順序和方法。教師總結：我們畫松樹時，一般都是先畫樹冠，再畫樹干，因為松樹的樹冠比較復雜；我們再畫柳樹時，一般先把樹干畫出來，畫出一個粗壯的樹干，再在樹干上添加柔軟的枝條，還可以畫出枝條的動作——隨風飄舞；畫楊樹也可以先畫出又長又高的樹干，再畫出樹冠部分。5、 從個別到一般，學生自行繪畫，在實操中體會不同數目的畫法。課件演示其他各種各樣的樹木，讓學生觀察，畫這樣的樹木，可以先畫什么再畫什么，跟同桌討論討論，說一說。6、 布置本節(jié)課主題任務，學生練習與完成作品過程 師：下面同學們發(fā)揮想象力，還有哪些常見的樹木是你熟悉的，用繪畫的方法把它們表現出來，畫在你的本上，建造一座屬于自己樹林。并給你的作品填涂漂亮的顏色。（涂色不作過多指導，學生可以依據自己的以往經驗，或是自己的喜好進行繪畫，對于用色偏于陰暗的學生要適當引導，以促使其心理健康發(fā)展。）學生自主繪畫，教師行間指導。7、 作品講評，提高學生的審美能力讓學生一次展示自己的作品，請其他同學說一說作品有哪些是值得自己學習的地方。哪些地方還需要改進。教師同時作適當引導，知道學生可以評價作品的顏色、線條、布局、圖案的大小。8、 教師總結 這節(jié)課同學們學會了畫各種樹木，而且還發(fā)揮想象，建造了一座屬于自己的樹林，老師非常高興，同學們用自己喜歡的顏色描繪了自己心中的森林。同學們這么喜歡樹木，希望在生活中也要愛護我們的樹木，讓樹木為我們做更多的貢獻，也讓我們的畫筆描繪出更美好的生活。還要寫上教學目標，重點，難點，教學準備
