稅務會計已經(jīng)形成了比較完整的理論體系,稅務會計理論的成熟和發(fā)展對實際工作起到了很好的指引作用。下面是我為大家整理的稅務會計論文，供大家參考。

摘要：《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》中提到未來十年最急需的是稅務人才，無論是大中型企業(yè)還是小型企業(yè)都需要理論知識和實踐能力兼?zhèn)涞膹秃蠎眯腿瞬?。目前，高校在學生稅務實踐能力培養(yǎng)方面還存在很多問題，本文從筆者多年教學經(jīng)驗出發(fā)，依托唐山學院教研基金項目，對稅務會計教學困境形成原因進行剖析，從教學內(nèi)容的安排、教學組織方法的斟酌、教學環(huán)境的改善、教師隊伍實踐能力的培育、校外實訓資源的利用等方面進行完善和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：稅務會計;實踐教學;優(yōu)化

稅務會計是一門實踐性很強的學科，并且近年來稅制改革頻繁，稅法更新變化很快，如何在稅法政策變化如此之快的背景下，培養(yǎng)出具有較高稅務實踐能力的學生，以滿足用人單位的需求，是目前高校稅務會計實踐教學急需解決的問題。

一、稅務會計課程的特點

1.交叉學科性

稅務會計是一門交叉學科，一門融合稅收法規(guī)制度和會計核算于一體的特殊的專業(yè)會計，可以說是稅務中的會計、會計中的稅務。該課程主要研究企業(yè)稅務信息的確認、計量、記錄、報告。其中稅款的計算和繳納要遵循國家現(xiàn)行稅收法律、法規(guī)的規(guī)定;會計處理要遵循會計學的理論、方法和國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定。

2.所涉及會計制度、稅法政策更新變化快

基于稅務會計交叉學科的特點，該課程既依賴于國家統(tǒng)一會計制度，又以稅法政策為依據(jù)。國家統(tǒng)一的會計制度和稅法政策更新變化快，直接導致了稅務會計課程必須不斷更新的特點。自1992年國家第一次發(fā)布企業(yè)會計準則，到2006年發(fā)布新的《企業(yè)會計準則———基本準則》和38項具體準則，2011年《小企業(yè)會計準則》發(fā)布，再到2015年增加三項具體準則以及《行政單位會計制度》、《事業(yè)單位會計制度》等制度的相繼出臺，國家會計制度在不斷適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的背景下，經(jīng)歷了數(shù)次修訂，較之最初的會計制度已發(fā)生了根本性的變化。我國現(xiàn)行稅制基本框架和內(nèi)容主要形成于1994年，近20多年來，又作了多次調(diào)整，各稅種幾乎都進行了修改和完善，甚至有些稅種變化非常大。尤其是21世紀以來，稅制改革步伐加快，2009年1月1日，增值稅由生產(chǎn)型增值稅轉(zhuǎn)變?yōu)橄M型增值稅;消費稅征稅范圍和稅率也在不斷的發(fā)生變化;從2012年開始進行“營改增”試點。國家會計制度的變化和稅法政策的不斷改革，對稅務會計課程內(nèi)容也提出了不斷更新的要求。

3.實踐操作性強

從需求的角度來看，在會計制度和稅制不斷變化的大背景下，無論是大中型企業(yè)還是小型企業(yè)，都急需熟悉最新會計制度和稅法政策，并能夠盡快適應企業(yè)納稅業(yè)務的稅務人才。從供給的角度來看，稅務會計課程的培養(yǎng)目標是通過該課程的學習，使學生具有稅款計算能力、涉稅事項的會計處理能力、各稅種的納稅申報能力以及納稅籌劃能力。因此，稅務會計課程應重視學生動手能力的提高，優(yōu)化實踐教學，以滿足用人單位對稅務應用型人才的需求。

二、稅務會計實踐教學中存在的問題

1.課程的設(shè)計中沒有充分考慮學生實際，致使實訓教學的組織可操作性不強

稅務會計是一門實務性很強的應用型課程，但目前稅務會計的實訓教學卻成為教學中的薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是實際操作的時間少。按照教學計劃，稅務會計只有56課時，所涵蓋的內(nèi)容包括稅收基本法規(guī)、稅款計算、涉稅業(yè)務會計處理、納稅申報以及稅務籌劃等內(nèi)容。由于學生前期沒有學過稅法課程，導致教師用大量的時間講授基本法規(guī)和計算，學生實際操作的時間被擠壓。二是專門供學生進行稅務會計實訓操作的實訓教材質(zhì)量不高。由于稅法政策變化、更新很快，正式出版的實訓教材的更新跟不上政策法規(guī)的變化，導致學生在學習時由于新舊政策的不同而盲目、隨意使用。三是稅務會計的實訓軟件少。由于稅務會計是一門新興的交叉學科，與傳統(tǒng)的財務會計和管理會計相比，在課時以及已有的基礎(chǔ)設(shè)備條件上相對落后，缺少電子報稅、稅務管理等實訓軟件，教學與課內(nèi)實踐還未能有機融為一體，導致學生稅法理論掌握不扎實、動手操作能力差、實踐訓練不夠全面，無法適應工作要求。

2.實踐教學還僅停留在校內(nèi)，未能實現(xiàn)與企業(yè)零接觸

校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，校外實踐更是難以保證。目前各大高校比較普遍的做法是安排學生到企業(yè)實習，請有實踐經(jīng)驗的會計人員來學校講座，與企業(yè)建立校外實習基地等。但是由于企業(yè)涉稅信息的保密性，學生更多的是參觀企業(yè)的生產(chǎn)車間以及簡單的生產(chǎn)流程，校外專家講座內(nèi)容也僅是某一方面的介紹，根本接觸不到企業(yè)的涉稅業(yè)務，更談不上納稅申報工作了。

3.教師實踐經(jīng)驗不足，很難保證實踐教學的質(zhì)量

作為一門實務性和學科交叉性都很強的課程，稅務會計課程不僅要求教師應具有扎實的稅收會計、經(jīng)濟、管理等知識功底，更要求教師必須具備相應的實踐經(jīng)驗。但是，目前從事稅務會計課程教學的很多青年教師，大都是研究生或博士畢業(yè)后直接到高校任教。經(jīng)歷的是“從學生到老師，從學校到學?！边@一單純的成長歷程，不能完全滿足教師社會實踐的要求。

4.實踐教學考核機制不完善

實踐教學效果的好壞，離不開科學合理的評價機制。目前，稅務會計課程考試一般采用閉卷考試形式，根據(jù)學生筆答情況，教師給出卷面成績，占學期總成績的70%;平時的作業(yè)、出勤情況占學期總成績的30%，最后由教師綜合給出學期總成績。傳統(tǒng)的考核方式基本停留在“一考定終身”的層面，并沒有對實踐教學的考核。即使增加對實踐的考核，也帶有一定的盲目性和隨意性，沒有真正將實踐教學比例與最后成績比例合理分配。

三、稅務會計實踐教學優(yōu)化措施

1.開發(fā)適用且有可操作性的課內(nèi)實訓教學講義

由于實訓教材的出版與學生的使用必然存在一定的時間差，而稅法政策變化很快，導致學生使用的教材部分內(nèi)容可能與實際不符，影響教學效果。因此，考慮講義更新靈活的特點，在本校稅務會計課程組的努力下，編寫了適用于本校學生的課內(nèi)實訓教學講義。在編寫上盡量將理論與實際相結(jié)合;在內(nèi)容的選擇上，緊跟國家政策的步伐，根據(jù)現(xiàn)行的稅收政策、會計制度、法律法規(guī)等進行編寫。在投入使用前，根據(jù)現(xiàn)行政策進行及時更新，保證學生使用的是最新的實訓教材。

2.搭建校企合作平臺

在學校領(lǐng)導的大力支持下，在校企雙贏的前提下，與校外咨詢服務公司搭建校企合作平臺，通過校企共建實驗室項目使學生真正介入企業(yè)會計工作，在實踐中真切感知會計工作，真正實現(xiàn)學生的理論學習與會計實踐工作的零距離對接。企業(yè)主要負責提供會計工作任務(中小企業(yè)的代理記賬業(yè)務)和財務核算軟件等;學校提供辦公場所，配備主要辦公設(shè)備，學生手工記賬耗材等。企業(yè)負責實驗室的業(yè)務經(jīng)營管理，對工作質(zhì)量進行稽核、把關(guān);學校負責向?qū)嶒炇逸斔蛯嵱枂T工，并配備指導教師參與對實訓員工的工作指導和管理。由于校企共建實驗室容納學生有限，在日常的稅務會計課程實踐教學中，學校購置了河北省交大龍山、河北航天金穗等報稅和發(fā)票管理系統(tǒng)，并定期進行軟件升級，以保證教學需要。

3.網(wǎng)上實踐教學欄目的開設(shè)

財稅政策更新很快，由于稅務會計課程只在某一學期開設(shè)，在開設(shè)課程中，任課教師可以幫助學生學習最新政策的變化，但是課程結(jié)束后，大部分學生很難主動、隨時關(guān)注到稅法的變化，導致學生畢業(yè)后實踐中所應用的稅法政策和課堂教學時有出入，從而不能更好的適應稅務工作。為了解決上述問題，方便學生結(jié)課后仍然可以系統(tǒng)的學習稅法政策，稅務會計課程組全體老師利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)了網(wǎng)上稅法實踐教學欄目。

4.實踐教學師資隊伍建設(shè)

為了加強稅務會計任課教師的實踐經(jīng)驗，主要通過以下幾方面進行：第一，通過教師“走出去”的“雙師型”措施提高專業(yè)教師的綜合專業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師到企業(yè)或者稅務部門進行學習和實習。第二，通過把企業(yè)、稅務師事務所的稅法專家“引進來”的方式，指導涉稅業(yè)務處理、納稅申報等方面的工作，加強師資隊伍建設(shè)。第三，組織教師參加軟件公司及各大出版社組織的專業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。第四，搭建校企合作平臺，在校企雙贏的前提下，代理真實企業(yè)記賬工作，使教師能夠真正參與到企業(yè)涉稅業(yè)務處理、報表編制、納稅申報等實踐工作，進一步提高教師的實踐水平。

5.優(yōu)化稅務會計考核方式，采取合作性學習的方式，加大稅務會計實踐考核比例

為了改變傳統(tǒng)考核方式重結(jié)果、輕過程的問題，特申請了學校考核方式改革，增加了實踐課程的考核比重，改革后，僅稅務會計實踐課程就占到了總成績的30%?？己藘?nèi)容包括增值稅、消費稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅以及其他稅種的稅款計算、涉稅業(yè)務處理、納稅申報等工作。為了提高學生學習的積極性和團隊合作能力，采取小組分工、共同完成涉稅工作的合作性學習方式，通過團隊不斷提出問題、解決問題的過程，提高了學生的實踐水平。

四、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，不斷深入的財稅制度改革，促使企業(yè)更加需要具有較高稅務實踐能力的學生。因此，為了滿足社會和企業(yè)的需要，稅務會計實踐教學要不斷優(yōu)化，建立合理有效的稅務會計實踐教學模式，使培養(yǎng)的學生能夠理論與實踐相結(jié)合，成為高素質(zhì)的稅務人才。

參考文獻：

[1]蓋地.稅務會計學[M].北京：中國人民大學出版社，2015.

一、財務會計與稅務會計的聯(lián)系與區(qū)別

1.稅務會計與財務會計的目標不同。稅務會計是根據(jù)國家稅法核算企業(yè)的成本，收入，利潤以及所得稅的會計核算系統(tǒng)，主要目的在于保證國家稅收，調(diào)節(jié)經(jīng)濟與公平稅負，為企業(yè)管理者與國家稅收部門提供有效信息;財務會計則是根據(jù)會計準則對企業(yè)的財務成果進行核算，并為企業(yè)各個利益相關(guān)的人或單位提供實有效的信息，便于企業(yè)的投資決策。

2.稅務會計與財務會計的核算對象差異。稅務會計監(jiān)督與核算的對象是與計稅相關(guān)的經(jīng)濟事項，而財務會計核算是針對企業(yè)以貨幣計量交易的所有經(jīng)濟事項，包含了資金的循環(huán)、投入、周轉(zhuǎn)以及退出等所有過程。

3.稅務會計與財務會計的核算依據(jù)差異。稅務會計是根據(jù)國家稅法進行核算，財務會計則是企業(yè)會計制度與會計準則進行核算。財務會計強調(diào)遵守會計準則，根據(jù)會計制度來處理不同的經(jīng)濟業(yè)務，會計人員也因自身的情況與理解的特殊性，對一些相同的經(jīng)濟業(yè)務做出的不同處理與表述方式，因而就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。這也是會計現(xiàn)理事務的靈活性與會計制度、會計準則具有一定彈性的表現(xiàn)。

4.稅務會計與財務會計核算的原則差異。財務會計遵守配比原則與權(quán)責發(fā)生制，為使報表體現(xiàn)某一會計在職期間，企業(yè)的經(jīng)營成果及財務狀況，對企業(yè)在一定的條件下對費用與收益進行合理的評估，然而稅法則遵守收付實現(xiàn)制的原則。是稅收收入的保障，同時便于保管，一般情況準企業(yè)評估收益與費用。

二、稅務會計與財務會計分離的必然性

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展變化，在計劃經(jīng)濟體制財稅合一發(fā)揮了一定的作用，但是隨著改革開放不斷深入，計劃經(jīng)濟體制實施，計劃經(jīng)濟弊病日益彰顯。

1.會計核算根不上市場變化需求，企業(yè)的發(fā)展要適應市場的變化，同時會計核算也要與市場發(fā)展相結(jié)合，財稅合一的會計制度，在市場競爭中不具有靈活性，核算方法單一，不能適應市場發(fā)展需要。比如，通貨膨脹與科技發(fā)展等不確定因素，因收入計量影響無法真實反映，導致會計核算與市場經(jīng)濟變化脫節(jié)。

2.財稅合為一，導致會計信息缺乏真實性。由于稅務會計與財務會計對收入存在原則上的差異，如果只追求財務會計與稅務會計的制度合一，就會產(chǎn)生收入項的信息失誤，最終造成決策性的失誤。

3.穩(wěn)定國家稅收的前提條件是實行稅務會計獨立。財稅合一的制度下，不能將會計利潤與應稅所得進行區(qū)分，使應稅所得存在不確定性，使國家稅收銳減，強制性稅收體現(xiàn)不充分。納稅人為逃稅或延期納稅一般都采用不開發(fā)票或延遲開票，這樣一來，迫切需要稅務會計獨立，確保稅法的嚴肅性與可靠性。稅務會計的獨立還會受到企業(yè)財務收支的影響。從不同國家的稅收現(xiàn)狀分析可以看出，其財務收支情況均未達到無需政府制定強制性稅務會計要求。在我國同樣需要政府從穩(wěn)定稅收的角度制定稅務會計制度，實現(xiàn)稅收目標。確保國家財政收入平穩(wěn)，因而，實行稅務會計獨立已勢在必行。

4.稅務會計獨立是企業(yè)制度改革之需要。企業(yè)實行自負盈虧，自主經(jīng)營，自我發(fā)展與自我約束是企業(yè)制度改革的結(jié)果，是具備有獨立法人資格的實體企業(yè)，制度改革實現(xiàn)了會計主體假設(shè)要求。企業(yè)注重自身的經(jīng)濟效益與生產(chǎn)經(jīng)營效益，然而財稅合一的模式，會計側(cè)重于稅務，財政，信貸等職能部門需求，對企業(yè)自身會計信息需要重視不夠，違背了假設(shè)的會計主體。財稅分離后，企業(yè)財務會計不受稅法經(jīng)約束，可以將會計管理職能在企業(yè)中得以實現(xiàn)，對企業(yè)經(jīng)濟活動可做靈活的會計處理。同時稅務會計也能更真實的反映執(zhí)行稅收制度，真實的反映企業(yè)稅款形成，繳納與計算情況，滿足國家稅收信息等需求。也不須完全照稅法規(guī)定進行會計方面的業(yè)務處理，企業(yè)財會計可以全身心的投入企業(yè)財務管理，減少核算工作，同時制定符合企業(yè)發(fā)展，利益的財務策略。

5.財稅分離是會計改革之需要。財稅合一的會計制度，主要特點是政策性強，并頻繁變動，使會計研究、教育都得跟著制度轉(zhuǎn)圈子，教材就是制度的說明書，對會計專用名詞的研究、分析也是圍繞財務與稅制度進行，不能從理論上對其進行具有學術(shù)意義的解釋;如涉及會計程序或計算方法變革時也會出于國家財政的承受力而放棄或推遲變革，由此可以看出，我國的會計理論教育、研究都帶有政策色彩。會計改革的首要任務是規(guī)范會計學科，建立會計體系，只有財稅分離，才能使會計制度相對穩(wěn)定。稅務會計依據(jù)國家稅收法等調(diào)整納稅范圍，實現(xiàn)國家稅收保障，使國家政法得到體現(xiàn)，從而也使得會計學科更加規(guī)范化，真正建立會計體系。

三、財務會計與稅務會計分離具有現(xiàn)實意義

隨著市場經(jīng)濟的大力發(fā)展與企業(yè)經(jīng)營在市場競爭中的加劇，企業(yè)實行財務會計與稅務會計分離具有極其重要的現(xiàn)實意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有利于會計準則的國際化、財務會計規(guī)范化發(fā)展。財務會計是對外報告會計，需要為信息使用人提供有效的會計信息，信息必須遵從會計準則，能真實反映企業(yè)經(jīng)營成果與財務狀況，因而，財務狀況不會因經(jīng)濟形勢變化也跟著變化的稅法制約，不因稅法的改變而變動，但也不能根據(jù)稅法的要求計算與繳納稅款。要解決這一矛盾的有效措施就是建立獨立的稅務會計，這樣一來財務會計才不受稅法的制約，減小與國際會計準則的差距，也能真正做到根據(jù)公允，事實要求提供會計信息。

2.確保稅法的嚴肅性與科學性。稅法是企業(yè)與國家之間處理稅收的權(quán)利與義務關(guān)系的法律保障，需要企業(yè)無條件執(zhí)行與遵從，由于經(jīng)營活動存在一定的復雜性、客觀性與靈活性，為了稅收征管具有可操作性，這需要稅法條文必須減少彈性規(guī)定。同時由于稅法與會計準則的一些規(guī)定有沖突，難以做到財務會計把跟稅收相關(guān)的處理結(jié)果都嚴格遵從稅法規(guī)定，從而影響稅收的征收，管理工作，稅法的嚴肅性得不到體現(xiàn)。稅務會計獨立之后，稅務會計是專門研究納稅活動如何依照稅法進行，處理好企業(yè)與稅務機關(guān)的良好關(guān)系，使稅法的嚴肅性得以體現(xiàn)。