寫作技巧：

1、簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。

2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

3、應(yīng)用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發(fā)表見解。

4、先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。

例文：學科前沿講座學習心得

大學里開設(shè)的課程總是異彩紛呈，可以無限地滿足我們學生求知欲和好奇心，似乎無論我們對哪一方面感興趣，總可以在琳瑯滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學期我院開設(shè)的學科前沿講座，卻在眾多的課程中獨領(lǐng)風騷，展現(xiàn)出了其獨特的魅力。

其專業(yè)性、尖端性，在學術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮。學科前沿是指某一學科中最能代表該學科發(fā)展趨勢制約該學科當前發(fā)展的關(guān)鍵性科學問題、難題及相應(yīng)的學說。在短短一年的時間里，我們有幸參加學習了各種學術(shù)講座和教育講座。

這無疑全是精華中的萃取，而對于我們學生而言，則更是一場知識盛宴，帶給我們完全優(yōu)于課本，來自時代尖端的知識風暴。下面我將就自己這一學年的所學，談?wù)勛约何液唵蔚南敕āＴ谶@十六次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是校醫(yī)院開設(shè)的急救知識安全培訓講座。

主講老師理論聯(lián)系實踐，深入淺出地向同學們講解了災(zāi)難的分類、急救的基本程序、創(chuàng)傷救護的基本技術(shù)以及心肺復(fù)蘇的實施方法。講座現(xiàn)場，老師與學生們形成良好互動，由學生扮演受傷者，現(xiàn)場演示了不同傷情下創(chuàng)傷救護的止血包扎方式。

并利用模擬人手把手地教同學們?nèi)绾芜M行心肺復(fù)蘇操作，對胸外按壓的部位、頻率、深度和氣道開放消除異物的方法以及人工呼吸的要點進行了詳細講解。同學們聽得非常投入，反響熱烈并積極參與，幾名同學代表在老師的指導下先后進行了現(xiàn)場練習。

此次講座內(nèi)容豐富精彩，達到了預(yù)期效果。通過學習和演練，同學們對急救知識有了更加全面的了解，同時也掌握了-些基本急救技能，增強了同學們的自我保護意識。極大的提升了自己的急救能力。既然上學了，免不了面對就業(yè)問題。

在3月27號，潘顯鐘老師給我們帶來了一場就業(yè)指導講座。潘顯鐘老師主要從學校理念的各項數(shù)據(jù)入手，包括研究生畢業(yè)初期的待遇情況，近幾年畢業(yè)生的留京比例，以及繼續(xù)深造與直接就業(yè)的差異等等，深入淺出的為我們剖析當前的就業(yè)形勢。

一個人如果想實現(xiàn)他的目標，需要付出很多的努力，他在開始之前需要有很多的準備工作。所以我們不能夠在面臨就業(yè)抉擇之時才去確定自己的人生目標，應(yīng)該盡早做出打算，給自己定一個符合自己能力范圍內(nèi)的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓練有助于全面提高大學生的綜合素質(zhì)。

避免學習的盲目性和被動性；規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標和實施策略能了然于心中，并便于從宏觀．上予以調(diào)整和掌控，能讓大學生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學生起到內(nèi)在的激勵作用。

使大學生產(chǎn)生學習、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而進取。大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨我們的大半生，擁有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

人的成功或許就在于那一分鐘的堅持，一分鐘之后你或許就是那個成功者，但是如果那一分鐘你沒有繼續(xù)堅持而是選擇放棄，那你注定是失敗的，潘老師，用實例向我們證明，沒有人天生愚笨，也沒有人注定一事無成，一個人的成功與否在于他對一件事情的熱愛程度。

決定于你對目標的堅持。每個人的潛力都是無窮的，只要你足夠自信，相信自己，并鎖定目標堅持不懈，那你就是最后的成功者。大學是人才的培養(yǎng)基地，講座則是大學生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對于繁榮校園文化，活躍學術(shù)氣氛。

鼓勵理論研究和學術(shù)創(chuàng)新等，具有良好的促進作用。而對于人才培養(yǎng)和教育而言，在“通才教育”理念占據(jù)教育哲學主導地位的時代，講座是其中不可忽視的培養(yǎng)和塑造手段。指導性講座能給大學生以切實的人生指導，引導他們養(yǎng)成健康的生活方式。

學術(shù)性講座是大學生開闊知識視野，發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強學術(shù)功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個學科領(lǐng)域，這對于優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。在講座這個自由的空間里，我們有機會和來自各個方面各個行業(yè)的人接觸。

能從他們那里聽到許多在校園中接觸不到的事情；在學術(shù)科研講座上，我們有機會分享專家、學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，了解他們學術(shù)人生的平凡與偉大；聽了某位成功人士的演講我們可能會熱血沸騰，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)的勇氣和信，以上種種都是講座給我們帶來的收獲。