基礎(chǔ)會計是中職學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)工業(yè)會計、財務(wù)會計、成本會計等專業(yè)課的基礎(chǔ)課，因此，本文就如何提高基礎(chǔ)會計有效教學(xué)進(jìn)行了探討。 一、有明確的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這三個目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、PPT和多媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容調(diào)整。在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合能力。如《錯賬的更正方法》這一課教學(xué)前，在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用錯賬更正方法的劃線更正法、紅字沖銷法或補(bǔ)充登記法來對賬簿錯賬進(jìn)行更正。在實際生活中，學(xué)生遇到這樣問題時，也要勇于面對問題，要有解決問題的決心和信心，提高了自己分析問題和解決問題的能力。 二、應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是最好的老師，因此，基礎(chǔ)會計教學(xué)首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家和教育家布魯納說過：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！彼?，基礎(chǔ)會計教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識到這門基礎(chǔ)專業(yè)的課重要性。方法其實是簡單的，只要通過精心設(shè)計，讓學(xué)生感受到會計與經(jīng)濟(jì)生活之間存在的緊密聯(lián)系就可以了。如學(xué)習(xí)會計六要素時，先給學(xué)生講故事——小張買了一套商品房60萬元，自己儲蓄40萬元，向銀行貸款20萬元；小張每月工資（收入）6000元，每月花費(fèi)（包括付房貸）4000元，則小張每月剩余多少錢？通過故事，這樣學(xué)生加深理解了資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤這六個要素以及公式：所有者權(quán)益40萬元=資產(chǎn)60萬元—負(fù)債20萬元；收入6000元-費(fèi)用4000元=利潤2000元。 三、善于利用多媒體教學(xué) 利用多媒體教學(xué)顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有更多時間講深講透所舉得例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面回顧和總結(jié)。同時通過多媒體，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“紙”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如文字量較多的案例分析題，原始憑證展示和填寫、賬簿和會計報表訓(xùn)練等都可以借助于多媒體來完成。如果有時間的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如設(shè)計并創(chuàng)作 “票據(jù)、憑證賬簿”等課件，教學(xué)中，讓學(xué)生獨立進(jìn)行觀察、思考，模仿填寫，充分發(fā)揮學(xué)生自己的潛能。幫助學(xué)生更好的訓(xùn)練，加深印象，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 四、根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法 每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。基礎(chǔ)會計教學(xué)的方法很多，對于新授課，理論性較強(qiáng)，抽象的、概念多的課，我往往采用啟發(fā)式教學(xué)方法來向?qū)W生傳授新知識。而經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)知識教學(xué)則采用案例教學(xué)法。教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用實踐、分層、項目等多種教學(xué)方法。有時，在一堂課上，可以同時使用多種教學(xué)方法。 五、精講經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生多做會計分錄 根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題會計分錄，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。教師講解完例題后，一定留有時間給學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)實踐。學(xué)生通過練習(xí)，一方面加深對新知識理解和掌握，另一方面也可以反映存在的問題，有利于教師進(jìn)行教育反思。 六、要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)應(yīng)有好的方法為指導(dǎo)，習(xí)慣為輔佐。有了科學(xué)的方法，良好的習(xí)慣，學(xué)生就學(xué)得輕松快樂，學(xué)習(xí)效率就高，教師在平時上課的過程中，要有意識地教給學(xué)生一些科學(xué)學(xué)習(xí)方法，如：如何提高記憶的效果？如何提高賬務(wù)處理能力？如何提高會計業(yè)務(wù)職業(yè)判斷能力？碰到某一類問題該如何著手解決？等等。另外還要注重使學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從高一級第一學(xué)期抓起。英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。一個良好習(xí)慣會使你一輩子受益。國外權(quán)威部門教學(xué)研究資料表明，對于大多數(shù)學(xué)生來說，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生成績都是優(yōu)秀，畢業(yè)后走在社會上都是成功人士。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以如此，如：上課專心聽講，作業(yè)按時完成的習(xí)慣；做完作業(yè)后檢查的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)、總結(jié)的習(xí)慣等。 七、充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用 在整個教學(xué)過程中，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生不僅是教學(xué)的對象，還是學(xué)習(xí)的主體，是有能動性的人。一般地說，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性愈大、學(xué)習(xí)效果愈好。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性發(fā)揮得怎么樣，直接影響并決定著他個人的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展水平。教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。 總之，基礎(chǔ)會計課堂是師生的主要陣地，如何打造高效課堂，是師生共同努力的方向，我想通過以上這些方法，一定會收到良好效果。