stella59444
根據(jù)學術(shù)堂的了解,會計論文應當具有學術(shù)性、科學性、創(chuàng)新性和理論性四方面的特點.寫作要尊重他人知識產(chǎn)權(quán),寫作內(nèi)容追求準確、合規(guī)、生動、創(chuàng)新和完整.完整的會計專業(yè)論文應當具有如下基本的學術(shù)要素:標題與署名、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、主要參考文獻、附錄、后記、鳴謝.1、標題是論文內(nèi)容的高度概括,它的一般要求是概括全文、吸引讀者、便于檢索、意明簡短( 20個字以內(nèi))、避免空洞、少用問題型標題.在論文作者的中文署名置于中文標題下一行.2、摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述,它要盡量反映論文的主要信息,應當包括研究意義、目的、方法、成果和重要結(jié)論,以及論文內(nèi)容中最重要的部分,以供讀者了解論文全貌并吸引其通讀全文.摘要放在論文之前,但其撰寫應當是在論文完成之后.3、關(guān)鍵詞是反映論文主題內(nèi)容的名詞,是供文獻檢索使用的重要信息.關(guān)鍵詞一般為3~5 個,每個關(guān)鍵詞為2~6個字,按其外延層次(學科目錄分類)由高至低順序排列.4、目錄是論文內(nèi)容的主要線索,它的功能是為了幫助閱讀者極快地了解論文的主體結(jié)構(gòu).一般論文不需要目錄,但是較長的論文在必要時可以考慮加一個目錄.5、論文正文部分包括引論、論文主體和結(jié)論三個主要部分.引論的內(nèi)容一般包括:研究目的和背景;前人已取得的成果,尚未解決的問題,目前研究態(tài)勢;研究的理論意義、政策意義與現(xiàn)實意義.引言要開門見山,言簡意賅并揭示主題.論文主體是論文的主要組成部分,寫作中要依據(jù)擬定的提綱和搜集的資料,圍繞主題和論點安排材料,按照提出問題、分析問題、解決問題的思維方式,進行充分的論證,表明所取得的研究成果.論述問題結(jié)構(gòu)具有并列式、遞進式、總分結(jié)合式等形式.結(jié)語是整個論文的總結(jié),一般不宜過長.對于一般性篇幅不長的學術(shù)論文,可以不寫結(jié)論.6、論文中的注釋主要用于直接引文注釋、間接引用注釋和內(nèi)容說明注釋,注釋形式有腳注、尾注、旁注.7、參考文獻是表明作者在研究過程中參閱其他資料情況,表明學術(shù)界對該論文題目的研究情況,為他人繼續(xù)研究提供線索.文獻主要項目均包括作者、文獻名、文獻類型及載體類型標識、版( 期) 次、出版地、出版者、出版年和引用部分起止頁等基本信息.8、附錄、后記、鳴謝為論文的非必選項,若無需要,也可不用單列.
微塵8313
會計學專業(yè)畢業(yè)論文格式要求各個學校要求稍有差異，但是，大體上要求是： 論文統(tǒng)一使用WORD軟件排版，A4紙單面打印。內(nèi)容應包括以下內(nèi)容：1、中英文摘要2、目錄3、前言4、正文5、結(jié)論6、致謝7、參考文獻正文使用小四號宋體，1.5倍行距，頁邊距為默認值。一級標題用小二號黑體，二級標題用小三號黑體，三級標題用小四號黑體，四級標題用小四號楷體，標題與標題不空行，腳注用小五號宋體，參考文獻用五號宋體，圖、表和正文之間空一行，圖表內(nèi)容用五號宋體。
幸福人生168
會計 教育 作為一種專業(yè)教育,對如何培養(yǎng)學生的過硬專業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,使學生學有所獲,學以致用,是會計教育工作者應當認真思考與探索的問題。下面是我為大家整理的會計系 畢業(yè) 論文，供大家參考。
摘要：在社會的不斷發(fā)展過程中，企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求越來越大，對會計人員的個人工作能力和素質(zhì)的要求越來越高，所以對會計教育的重視程度也在不斷加強.提高會計人員的基本財務知識和專業(yè) 會計知識 是當前我國會計教育需要加強的重要的部分，豐富會計人員的視野和知識水平，以及提高他們的專業(yè)水平是會計教育的主要目的.我國的會計教育存在著或多或少的問題，時代的發(fā)展對培養(yǎng)所需要的會計人才的方式和內(nèi)容都有了新的要求，會計教育中存在的問題和體制進行分析找出原因，進而提高我國會計人員的專業(yè)水平是我國會計教育中發(fā)展中需要解決的難題.本文主要對我國會計教育的現(xiàn)狀進行分析，并對其的發(fā)展進行展望，期望為我國會計教育的發(fā)展提供幫助.
關(guān)鍵詞：會計教育;現(xiàn)狀;發(fā)展
我國社會的不斷發(fā)展帶動了很多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時行業(yè)所需要的人才的水平也越來越高，會計人才的需求也是如此.現(xiàn)如今我國的會計教育存在著很多的問題，相關(guān)的教育理念不夠明確，學習體制不夠完善和目標的脫離現(xiàn)實等都讓我國會計教育的水平相對而言比較低下，會計人員的專業(yè)知識和素質(zhì)等都不滿足社會的要求.我們想要提高我國的會計人員的水平就必須對會計教育進行改革，完善會計教育的體制、提高老師們的教學水平和教學效率，才能夠拉近我國與世界會計人員的水平，促進會計教育的發(fā)展.
1我國會計教育的現(xiàn)狀
1.1實踐與理論分離
現(xiàn)如今我國的會計教育大都是直接向?qū)W生們灌輸會計知識，在學習過程中比較枯燥，學生們不僅沒有對會計知識產(chǎn)生足夠的認識也喪失了對會計知識的學習興趣，很多學生學習會計專業(yè)知識為了拿到一個會計資格證書，不注重會計知識的學習和會計的實踐體會.其中重要的兩個原因如下：其一是會計教育的課程的安排和設(shè)置不當，學生們所學到的會計知識與實際生活不符，不能在生活中進行驗證，故而很多的會計方面的知識都是學過就忘，在以后的生活中不能夠合理的進行應用，當遇到相關(guān)的問題時又臨時去學習，不僅浪費了很多的時間，并且再次學習的效率也不高，僅僅從書面知識上了解大概不能夠仔細的理解所講述的內(nèi)容.在當前科技飛速發(fā)展的背景下，各國對人才的培養(yǎng)都是理論與實踐并進的，同時各種行業(yè)的知識也都有涉獵，不再僅追求術(shù)業(yè)有專攻反而向著全方位發(fā)展的人才方向前進[1].我國在進行會計教育的過程中，該專業(yè)的學生的課程設(shè)計比較單一，除了一些必要的政治課程和數(shù)學課程之外大都是相關(guān)的會計課程，并沒有設(shè)立一些其他的人文、科技等課程.這種課程安排讓學生的視野沒有得到最大限度的發(fā)展，會計專業(yè)的學生在其他知識方面處于弱勢，尤其是計算機方面.在科技不斷發(fā)展的今天，計算機技術(shù)已經(jīng)成為當前大學生必備的基礎(chǔ)技能，所以會計教育的課程安排不能夠合理，不能夠為我國提供適合時代要求的人才.其二是學生在學習過程中實踐過少，不能夠熟練的做到將理論知識運用到實踐中去.學生一般都是生活在校園的環(huán)境中，很少接觸到市場和經(jīng)濟環(huán)境，對很多的企業(yè)的知識不夠了解.并且會計教育的課程中只包含一些基礎(chǔ)的理論課程和大范圍上面的理論知識，對于很多的企業(yè)的會計知識的細節(jié)不夠詳細，老師們不能夠?qū)ζ髽I(yè)中的很多細節(jié)問題進行講解和分析，讓學生只能夠靠背的方式學習會計知識，在畢業(yè)之后不能夠符合企業(yè)的人才要求，導致大學生的就業(yè)比較困難，不能夠?qū)⒗碚撆c實踐很好地結(jié)合在一起.
1.2教育的目標不夠明確
我國的會計教育的培養(yǎng)目的是向社會輸送能夠從事相關(guān)職業(yè)的人才，期望彌補我國在會計行業(yè)上面的人員缺失.在剛改革開放時，這種會計教育的目的能夠符合我國的基本國情，培養(yǎng)大量的會計人員.不過社會和科技的發(fā)展對會計教育的培養(yǎng)目標有了更高水平的要求，會計教育的層次、深度和制度也在不斷地發(fā)生改變，提高我國會計教育的培養(yǎng)目標也是這一改變的必然結(jié)果.同時，市場和經(jīng)濟的變化多端和會計教育課程上課程變化都沒有對會計教育的目標進行明確的定義，也模糊了會計教育的培養(yǎng)目的.
1.3教育體系不夠完善
會計教育的體系和體制不夠完善讓其為社會輸送的會計人才的效果打了折扣，不能夠發(fā)揮其真實的作用.其一是會計教育的專業(yè)設(shè)置不符合時代對會計人才的培養(yǎng)要求.在專業(yè)課程的確定和排位上，領(lǐng)導們時常對專業(yè)的安排上比較隨意，合并和增減專業(yè)是一種常見的現(xiàn)象，長遠的會計人才培養(yǎng)和全方位人才的培養(yǎng)計劃沒有貫徹執(zhí)行.我國的會計教育課程上，出了一些有用的相關(guān)專業(yè)外還設(shè)置了其他一些專業(yè)，這些專業(yè)都是沒有很大實用價值，是一些可有可無的專業(yè)，與實際生活的相關(guān)性不強，不能夠鍛煉到學生的能力和開拓視野的效果，浪費了學生學習的黃金時段.會計教育所培養(yǎng)出來的學生大都只對會計方面的知識有很淺顯的了解，既不能夠滿足會計人才的要求也不符合新時代對全方位人才的培養(yǎng)計劃，并且大學生的就業(yè)困難和專業(yè)技能低下等都是我國會計教育體制不完善造成的后果.會計教育的專業(yè)課程設(shè)置不合理，課程分類也符合課程的內(nèi)涵，造成專業(yè)的設(shè)置和分類等設(shè)定不符合時代要求.其二是課程的設(shè)置不合理，專業(yè)課程的教學課時比較少而且課程內(nèi)容不夠豐富等都讓會計教育的課程設(shè)定不符合人才計劃的要求.很多公開的課程都添加到會計專業(yè)學生的學習課程中，很多科技、社會和一些會計課程都被忽略了，培養(yǎng)的會計人員的專業(yè)知識有限，不能夠符合企業(yè)對會計人員的基本要求.會計知識的范圍面比較窄，其他行業(yè)的知識又不了解嚴重的阻礙了大學生的今后的發(fā)展，綜合能力的培養(yǎng)力度不夠，在工作中可能受到很大的打擊.其三是教學內(nèi)容比較陳舊，沒有與時俱進也不夠完整.我國的會計教育方面關(guān)于會計知識的教學大綱沒有一個統(tǒng)一的標準，教學內(nèi)容也存在著異議，讓高校在進行會計教育中難以抉擇，教學內(nèi)容一般都是集合大部分教學標準的共同部分，并且沒有及時的對教學內(nèi)容進行更新，很多年都沿用同一會計教學的內(nèi)容，讓學生們所接受的會計知識系統(tǒng)沒有與時俱進不能夠跟上時代的發(fā)展腳步，不滿足企業(yè)對會計人員的專業(yè)知識的要求.不僅如此，還有很多的專業(yè)課程的知識上面存在重復的內(nèi)容，浪費同學和老師的時間也沒有取得更好的學習效率，如會計教育中的成本控制內(nèi)容在成本會計和管理會計兩門課程上都有講述.
1.4教育理念不明確
我國會計教育中的教育理念的不明確是我國會計教育落后的根本原因，這種理念的不明確讓老師們在教學過程中找不到教學的主次，學生們也相應的不能夠取得較好的會計能力，學習能力不滿足社會的需求[2].這一影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一是比較注重對人才的專業(yè)技能的提高忽視了個人素質(zhì)的提升;大多數(shù)老師和家長等對學生的學習成績等的要求比較嚴格，讓學生形成了一種只要學習好就一切都好的意識，不關(guān)注其他方面技能和知識的鍛煉和積累，在學習過程中也比較重視那些重點的科目，在很多綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)的課堂上做其他事情，個人的素質(zhì)沒有得到提高，在未來的工作中可能會受到很多的影響.其二是對專業(yè)技能的重視超過了對國家法律法規(guī)的限定.會計是一個對企業(yè)的財務有著很大影響的職位，做好會計的工作與個人的職業(yè)素養(yǎng)和法規(guī)的重視程度有很大的關(guān)系.我國現(xiàn)如今有很多會計人員沒有遵循法律的要求而貪污受賄等給企業(yè)造成了很大損失的事情時有發(fā)生，所以加強會計教育中法律法規(guī)內(nèi)容的講授是十分必要的，要讓會計人員在心中設(shè)定一桿秤，衡量自己在工作過程中的行為是否符合標準.其三是在會計教育中看中學生對學習過的知識的記憶程度而不是學生在學習過程中的思考;會計是一項管理經(jīng)濟的工作，需要我們在理論中思考，在實踐中學習，在思考中理解和融會貫通并且能夠靈活的運用到實際生活工作中去.老師們利用實際案例進行教學能夠很好地讓學生們將所學到的知識進行思考并且運用到工作中去，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)，對今后學生在工作中獨立思考解決問題有很大的幫助[3].不過從我國的會計教育的現(xiàn)狀來看，我國的會計教育過程中并沒有注意到在利用實際案例進行教學和分析，書本上所學到的知識比較的枯燥無味，僅要求學生對這些知識的了解而已，沒有引發(fā)學生對這一內(nèi)容的深入思考和分析.
1.5教育層次分層不清晰
我國的會計教育的層次分層不清晰，比較偏向于會計學歷方面的教育.隨著社會的發(fā)展和教育的不斷改革，會計教育也在不斷發(fā)生著變化，更加傾向于會計學歷層次的教育，很多的專門的會計教育機構(gòu)都相繼在這種情況下處于關(guān)閉狀態(tài)，如果這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展可能會導致會計行業(yè)的人才的嚴重缺失.我國會計教育在層次上分層不清晰的問題雖然還沒有顯現(xiàn)出來，但是還是能夠從會計教育的結(jié)構(gòu)上可以發(fā)現(xiàn)，并且隨著社會的繼續(xù)發(fā)展這方面的問題早晚都會給我國會計行業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的影響.我國如何對會計教育進行改革來為企業(yè)輸送更加符合要求的會計人才以及增強會計人員自身素質(zhì)和個人競爭力等都是現(xiàn)如今所面臨的亟待解決會計教育行業(yè)中的問題.我國要解決這一問題就需要針對會計教育這一方面進行改革，根據(jù)時代的發(fā)展趨勢和環(huán)境的多方面考慮，不斷地完善會計教育的專業(yè)和課程的體制，以及會計教育的層次分類等增強會計從業(yè)人員的工作能力和工作素質(zhì)，為我國經(jīng)濟事業(yè)的正常發(fā)展提供一份保障[4].
2我國會計教育的發(fā)展前景展望
在現(xiàn)如今的社會發(fā)展趨勢下，我國的會計教育面臨著很多的問題，這既是我國會計教育的所面臨的挑戰(zhàn)也是一種機遇，當我國的會計教育跨過這一道阻礙將會獲得更大的發(fā)展，會計教育前景十分好，需要我們能夠?qū)Υ诉M行正確的引導，實現(xiàn)我國會計教育的更進一步的發(fā)展.我國會計教育需要更加貼近國際水平，向著國際化的水平發(fā)展是我國會計教育的發(fā)展趨勢.在這一過程中想要更快更好地實現(xiàn)目標需要我們對會計教育的教師、學科等向著國際化方向發(fā)展.其中教師方面的國際化發(fā)展就是在會計教育中要首先培養(yǎng)或者引進高素質(zhì)、高技能的師資隊伍，只有在這一方面上的資源足夠豐富才能夠為我國培養(yǎng)更多的高水平會計人才，是實現(xiàn)會計教育國際化的基石.我們在組建更加靠近國際化的會計教師隊伍的過程中，要注重會計教師的自身的會計知識的儲備和更新，增加會計教師的來源通道，保證會計教育中教師自身會計知識能夠滿足社會的發(fā)展，為保證培養(yǎng)出更加貼近實際生活中的會計人才奠定基礎(chǔ).另外還要建立一個相關(guān)的會計知識的交流會，并對會計教育的老師們進行分類和分層，在不同的階段進行不同層次的教學，畢竟老師資源是培養(yǎng)符合時代要求的人才的必備資源之一、老師們的影響對學生們對會計知識的了解和認識以及是否會進一步的探究有著很大的影響.在對會計教育國際化發(fā)展的過程中，老師水平的國際化也需要得到國家相關(guān)政策的支持，這是會計教育發(fā)展過程中最重要的支柱之一.另一方面的發(fā)展趨勢就是學科的國際化.我國在加入國際貿(mào)易組織后教育的觀念逐漸向國際的教育觀念靠攏，遲早只看重學歷而不注重自身的工作能力的觀念將會逐漸被企業(yè)淘汰，符合時代要求的全方面發(fā)展的工作能力強的人才需求會越來越大，所以會計教育向著會計學科國際化的方向發(fā)展是一種必然的發(fā)展方向[5].對會計教育的課程和教學方式進行改革是最佳的促進我國會計教育國際化發(fā)展的一種方式.在這種發(fā)展過程中首先要將會計教育的教學課程進行合理的安排，讓學生在學習過程中不僅要學習到相關(guān)的會計知識也要對其他學科有所涉獵，拓寬學生的知識深度和廣度，一些可有可無的課程也可以酌情刪減，為快速培養(yǎng)人才提供所必須的時間.其次是對老師們的教學方式的改變，向著學生們更加喜歡、老師們更加輕松的方向進行，培養(yǎng)學生們的自主學習能力和思考能力，為培養(yǎng)學生更強的工作能力做出貢獻.
3 總結(jié)
經(jīng)濟社會的發(fā)展帶動了社會的進步，會計教育也要做出相應的改變，為社會和企業(yè)提供所需要的新時代人才，會計教育的發(fā)展道路上也不是一帆風順的，我們要克服困難，向著更加符合國際標準的會計教育方向發(fā)展.
參考文獻：
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摘要：保險企業(yè)會計具有自身的特點，其與一般企業(yè)會計特征不同。在當前商業(yè)競爭越來越激烈的新形勢下，保險企業(yè)會計環(huán)境越來越復雜，特別是會計信息失真問題的存在，給保險企業(yè)的發(fā)展帶來了較大的風險。因此，需要針對保險企業(yè)會計信息失真的原因進行深入分析，并進一步對保險企業(yè)會計信息失真進行有效防范，為保險企業(yè)健康、有序發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：保險企業(yè);會計信息失真;原因;防范 措施
一、保險企業(yè)會計信息失真的原因
1.保險機構(gòu)自身經(jīng)營理念不成熟
我國保險行業(yè)起步晚，無論是經(jīng)營理念還是 經(jīng)驗 都有所欠缺。在當前保險行業(yè)發(fā)展過程中，更重視對企業(yè)規(guī)模的擴大，部分保險企業(yè)甚至將保費規(guī)模作為考核的重要指標，下屬公司在發(fā)展過程中，往往會不計成本來爭取實現(xiàn)保費規(guī)模的擴大，這不僅會增加保單獲取成本，而且還不利于保險市場的有序發(fā)展。
2.保險企業(yè)財務費用政策和考核指標設(shè)置不科學
當前，保險總公司通常會依據(jù)分支機構(gòu)的業(yè)務量來進行下?lián)苜M用，而且對下?lián)苜M用管理采用比例控制原則。但由于在實際運營過程中，各分支機構(gòu)面臨著復雜的市場情況，各項費用支出比例通常會高于總公司規(guī)定的比例。而為了達到總公司的費用考核要求，往往會人為對費用科目進行調(diào)整。當前保險市場競爭越來越激烈，再加之各地經(jīng)濟發(fā)展水平及消費水平存在一定的差異性，各地保險分支機構(gòu)經(jīng)營管理及發(fā)展業(yè)務的成本也存在差異。但保險總公司在對分支機構(gòu)費用政策制定時缺乏細致的 市場調(diào)查 ，對分支機構(gòu)的管理缺乏針對性，分支機構(gòu)費用緊張已成為普遍問題，這就會使其為了運營需要而采用各種規(guī)違方式來套錢。
3.保險企業(yè)內(nèi)控制度執(zhí)行不力，管理方式粗放
當前，很大一部分保險公司對分支機構(gòu)按照一定的費用率進行相應費用撥付，但對于經(jīng)費具體的使用情況缺乏有效管理。而且，在業(yè)績考核時缺乏嚴格的把關(guān)，對分支機構(gòu)經(jīng)營數(shù)據(jù)缺乏稽核和審計，給各分支機構(gòu)在會計信息數(shù)據(jù)上作假提供了可乘之機。另外，在管理上更側(cè)重于對二級機構(gòu)的重審，對三級和四級機構(gòu)的管理較為薄弱，這也使三級和四級機構(gòu)數(shù)據(jù)作假現(xiàn)象較為嚴重。
4.缺乏完善的外部監(jiān)管體系，監(jiān)管力度不夠
我國保險市場發(fā)展不完善，各種制度還沒有全部理順，對違法違規(guī)行為缺乏有效制裁。同時，監(jiān)管部門主要依靠行政處罰手段來治理會計信息造假現(xiàn)象，由于會計信息造假成本低，再加之受制于利益驅(qū)動，從而導致當前保險行業(yè)會計信息失真現(xiàn)象較為普遍。
5.保險企業(yè)會計從業(yè)人員素質(zhì)有待提高
我國保險企業(yè)會計人員綜合素質(zhì)普遍較低，且法制觀念淡薄，缺乏應用職業(yè)道德，獨立能力差，在工作中往往會屈服于壓力而進行違規(guī)操作，從而導致會計信息失真現(xiàn)象發(fā)生。
二、保險業(yè)會計信息失真的防范措施
1.建立健全效益導向型的經(jīng)營理念
保險公司要樹立科學發(fā)展的理念，要建立健全以效益為導向的業(yè)績考核制度和財務費用制度，降低考核指標中保費規(guī)模的權(quán)重，提高利潤、效益、內(nèi)含價值等指標權(quán)重。
2.建立科學的財務費用政策和考核指標體系
保險企業(yè)為了能有效提高會計信息的真實性，需要在費用管理上確保支出的彈性，并進一步對經(jīng)費使用審批管理進行加強，避免制定費用預算時過細，對各類費用支出比例在設(shè)定時，要確保各分支機構(gòu)對控制費用支出額度和流向上要具有一定的權(quán)限，同時還要對各分支機構(gòu)自主支配費用的額度和范圍進行壓縮，從而更好地對分支機構(gòu)數(shù)據(jù)造假行為進行規(guī)避。
3.加強內(nèi)部控制制度的建設(shè)
建立高效的內(nèi)審機構(gòu)，強化內(nèi)審部門的力量，提高其工作效率及獨立性。在內(nèi)部審計工作中，需要加大對數(shù)據(jù)真實性的檢查和考核力度，通過逐級、同級及抽查等多種方式對各分支機構(gòu)的業(yè)務數(shù)據(jù)進行廣泛覆蓋。同時，還要通過對資金等重要控制點進行管控和集中管理，在提高資金使用效率的同時，也確保能更好地對會計信息失真現(xiàn)象進行有效防范。
4.加強外部的會計監(jiān)管力度
社會審計對企業(yè)會計信息具有監(jiān)管職責，特別是在當前經(jīng)濟環(huán)境變化的新形勢下，在審訂工作中更重視對會計報表進行審計，這就給會計信息造假提供了機會。因此，需要在審計業(yè)務開展過程中對保險企業(yè)的會計造假現(xiàn)象進行重點關(guān)注，同時注冊會計師也需要不斷強化自身的職業(yè)道德素質(zhì)及執(zhí)業(yè)能力，以便能對會計信息造假現(xiàn)象進行有效防范。
5.提高財務人員整體素質(zhì)
進一步對保險會計人員從業(yè)資格制度進行完善，提高道德規(guī)范水平，加大對會計制度法規(guī)的培訓力度。提高保險會計責任人的任職資格和資歷要求。通過對財務人員進行法律風險防范教育，使其通過法律風險知識的學習，更好地掌握法律基本理念和知識，努力強化保險會計人員的法律意識，提高其自身的法律修養(yǎng)，同時還要進一步充實自身的知識結(jié)構(gòu)，從而有效提高會計工作質(zhì)量，保證企業(yè)會計信息的真實性。
三、結(jié)語
會計信息作為重要的社會信息資源，不僅是投資者及債權(quán)人對財務狀況進行了解的重要依據(jù)，也是企業(yè)改善經(jīng)營管理及對風險進行防范的重要信息數(shù)據(jù)。因此，需要確保會計信息的真實性和可靠性。當前，保險業(yè)發(fā)展過程中會計信息失真現(xiàn)象較為嚴重，需要進一步對制度進行完善，采取切實可行的措施對會計信息失真進行有效防范，更好地促進保險行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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奇奇怪怪的lemon
會計專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求
一、學生撰寫畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為會計系學生必修教學內(nèi)容。
2.畢業(yè)論文應由學生本人在專業(yè)教師的指導下獨立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。
3.畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求,以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;題目大小適中，對實際工作有一定指導意義。
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題。杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。
5.畢業(yè)論文應當具備學術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、實習總結(jié)等原則上不能作為畢業(yè)論文。
6.畢業(yè)論文的觀點必須明確，且邏輯嚴謹、文字通暢。
7.畢業(yè)論文字數(shù)要求在3000字左右(指論文主體部分，不包括前置部分和附錄部分)。
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分、主體部分和結(jié)尾部分構(gòu)成。前置部分包括：封面、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞等組成。主體部分主要由引言(或緒論)、正文、結(jié)論、參考文獻等組成。
9.畢業(yè)論文完成后，應制成電子文本(用word格式)，并根據(jù)要求進行排版，一律用A4紙打印，并用統(tǒng)一格式的封面裝訂成冊(一律左側(cè)裝訂)，一式兩份。
二、進程計劃
1)11月布置論文，論文輔導，組織學生參加論文講座。
2)3月28日前上交畢業(yè)論文初稿，將初稿交指導教師修改。
3)4月30日前，學生在指導教師的指導下修改二稿，并做修改記錄;
4)5月30日前，在教師的指導下，學生完成論文的三稿。
5)6月10日前定稿。
三、注意事項
1、每周主動和指導教師聯(lián)系一次，匯報進展，聽取指導教師意見，中期將書面報告材料交指導教師。
2、獨立完成任務，杜絕抄襲、請人代筆等弄虛作假的行為，有此類行為的.，一經(jīng)查實，除成績作廢外，推遲一年參加畢業(yè)論文答辯。
3、若不能按進程要求完成的，指導教師有權(quán)取消學生本學期畢業(yè)論文寫作資格。
4、論文字數(shù)、論文格式嚴格按有關(guān)要求執(zhí)行。
四、論文格式
1.引言
1.1本標準是按學院畢業(yè)論文的格式要求統(tǒng)一制定。
1.2畢業(yè)論文作者應在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻，文獻閱讀量不少于5篇，將其列入?yún)⒖嘉墨I表，并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻編號(按出現(xiàn)先后順序編排)。
2.編寫要求
2.1頁面要求：畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設(shè)置：上邊距(天頭)為：30 mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為：25mm;裝訂線：10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。
2.2頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設(shè)置。頁眉內(nèi)容：湖南外貿(mào)職院會計系畢業(yè)論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
2.3頁腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小5號宋體。
2.4前置部分從內(nèi)容摘要起單獨編頁。
2.5字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號宋體，字間距設(shè)置為標準字間距，行間距設(shè)置為固定值20磅。
3.編寫格式
3.1畢業(yè)論文章、節(jié)的編號：按阿拉伯數(shù)字分級編號。
3.2畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列)： 前置部分：封面;中文摘要，關(guān)鍵詞;[英文摘要，關(guān)鍵詞] 主體部分：引言(或緒論)正文;結(jié)論;參考文獻 4.前置部分
4.1封面：封面格式按湖南外貿(mào)職院畢業(yè)論文封面統(tǒng)一格式要求。封面內(nèi)容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;論文題目所用每一詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息;論文題目一般不宜超過30字。論文題目應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內(nèi)容。
4.2摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應包含與論文同等量的主要信息，內(nèi)容摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關(guān)鍵詞。
4.3關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一般每篇論文應選取4～5個詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。
5.主體部分
5.1格式：主體部分的編寫格式由引言(緒論)開始，以結(jié)論結(jié)束。主體部分必須另頁開始。
5.2序號：畢業(yè)論文各章應有序號，序號用阿拉伯數(shù)字編碼，層次格式為：
1××××(三號黑體，居中)
××××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體)。
1.1××××(小三號黑體，居左空兩格)
×××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體)。
1.1.1××××(四號黑體，居左空兩格)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體)。
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體,居左空兩格)
a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
5.3論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。
5.4注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可采用加注的形式。
注應編排序號，注的序號以同一頁內(nèi)出現(xiàn)的先后次序單獨排序，用①、②、③……依次標示在需加注處，以上標形式表示。
5.5結(jié)論：結(jié)論是最終的，總體的結(jié)論，不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復，結(jié)論應該準確、完整、明確、精煉。
5.6參考文獻(至少5篇)：參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻。
參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。 參考文獻的表示格式為：
著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁 期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)). 引用部分起止頁
會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名 .會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁
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