會計學(xué)原理課程實驗6
阿嵐懶懶
穎的時光
綜合實驗 一．實驗?zāi)康?1. 學(xué)會根據(jù)企業(yè)的相關(guān)特點，設(shè)置對應(yīng)符合需求的會計賬簿，掌握賬簿的填制規(guī)定、要求及方法。 2. 能夠按照企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容編制正確的會計分錄，更實際的區(qū)分各類憑證 通過實驗，熟悉會計基本書寫規(guī)范和方法，了解有關(guān)的會計書寫技巧。 3.通過實訓(xùn)加深對不同種類原始憑證的認(rèn)知 4.熟練掌握會計學(xué)收、付、轉(zhuǎn)憑證的填制及填制過程中的角色變化 5.能更好的將理論與實際結(jié)合，熟悉會計的基本業(yè)務(wù)和操作步驟，更好的理解書本上的知識，加以運用。 二．內(nèi)容 (一）會計憑證的填制與審核 1.原始憑證的填制 （一次憑證、累計憑證和匯總憑證） a. 原始憑證填制要求真實、完整、手續(xù)完備、書寫清楚、規(guī)范、連續(xù)編號、不涂改、刮擦、挖補、填制及時。 b. 不同自制原始憑證、填制要求不同。 c. 審核原始憑證的真實性、合法性、合理性、完整性、正確性、及時性。 （二）記賬憑證的填制和審核 a.記賬憑證的內(nèi)容：日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要、會計科目、金額、所附原始憑證張數(shù)和填制憑證人員、稽核人員、記賬人員、會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、會計主管人員簽名或蓋章。 c.審核內(nèi)容是否真實，項目是否齊全、科目是否正確、金額是否正確、書寫是否規(guī)范、手續(xù)是否完備 2.賬簿的設(shè)置與登記 （一）掌握根據(jù)記賬憑證或科目匯總表設(shè)置及登記賬簿的過程 a.日記賬、明細(xì)賬及總分類賬設(shè)置與登記 b.掌握 T 型賬戶科目匯總表的編制 c.準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行錯賬更正 三.實驗結(jié)果 1.發(fā)現(xiàn)問題：在錄入數(shù)據(jù)的過程中，會出現(xiàn)許多問題，錄入錯誤（數(shù)據(jù)錯誤、金額錯誤、文字錯誤） 2.掌握認(rèn)識：通過各類憑證的審核，能更清楚的了解審核的要求、手段，并知道如何對已有錯誤進(jìn)行修正和彌補 3.深化理論：對原始憑證、記賬憑證有更深切的認(rèn)識，懂得如何錄入和登記。 4.工具延伸：對相應(yīng)軟件（金碟軟件）有了從陌生到熟悉的認(rèn)知 5.進(jìn)一步學(xué)會設(shè)置賬簿及賬簿的編制 四．創(chuàng)新性 1. 可將實驗融入實際公司業(yè)務(wù)的真正運轉(zhuǎn)中，這樣更有情景，便于我們清晰明確其會計工作的流程，會計需要做的工作，會計起的作用，目前的實驗太具有虛擬性，不便于理解，同學(xué)們不能很好的代入會計角色，學(xué)習(xí)不靈活、不實用。 五．收獲與體會 通過這次實踐課，我學(xué)會了很多，知道了做財務(wù)會計的一些基本準(zhǔn)則，學(xué)會了如何編輯會計科目、會計分錄，也知道了總分類賬戶與明細(xì)賬戶的平行登記法，并進(jìn)行了相應(yīng)的上機(jī)操作。熟練掌握了原始憑證和記賬憑證的相應(yīng)錄入規(guī)則，與實踐操作相結(jié)合，深化了我對理論概念的理解，審核是作為會計必不可少的東西，金額錯誤、數(shù)據(jù)錯誤，無意識的錯誤總會不知不覺產(chǎn)生，這就需要我們培養(yǎng)相應(yīng)的會計素養(yǎng)，需要我們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、...
勞倫斯仿古磚
關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)會計、財政與金融基礎(chǔ)知識、稅收基礎(chǔ)、統(tǒng)計基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、會計基本技能、企業(yè)財務(wù)會計、財務(wù)管理、政府與非營利組織會計、會計電算化、審計基礎(chǔ)知識；
會計模擬實習(xí)、會計崗位實習(xí)、企業(yè)管理基礎(chǔ)知識、成本會計、工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識、成本會計模擬、流通業(yè)會計實務(wù)、商品知識、商業(yè)會計模擬、金融業(yè)會計實務(wù)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、金融市場銀行會計模擬等。
擴(kuò)展資料：
一、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫
本書共設(shè)計了兩個項目，每個項目分解為5個工作任務(wù)，涵蓋了高職學(xué)生應(yīng)掌握的SQL Server 2000關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的基本知識和基本操作。
主要內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計；SQL Server數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安裝；數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和管理；表的創(chuàng)建和維護(hù)；索引的管理；數(shù)據(jù)查詢；視圖的使用；數(shù)據(jù)庫安全性管理；數(shù)據(jù)庫備份與還原等。
本書主要面向計算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，依據(jù)數(shù)據(jù)庫管理和開發(fā)人員的崗位基本要求，遵循日常數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)工作的規(guī)范和任務(wù)流程，以項目為單位，以工作任務(wù)為中心來組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者在以項目為載體的綜合化情景中學(xué)習(xí)工作完成的過程，并獲得相關(guān)的知識和技能。
二、基礎(chǔ)會計
《基礎(chǔ)會計》是2007年由上海財經(jīng)大學(xué)出版社出版的圖書教材，作者孫靜。本書為國家“十一五”規(guī)劃教材，主要介紹了會計的演進(jìn)、含義，以及會計基礎(chǔ)操作。
三、財政與金融基礎(chǔ)知識
本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。是根據(jù)教育部頒發(fā)的《財政與金融基礎(chǔ)知識教學(xué)大綱》組織編寫的專業(yè)課教材，適用于中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)，也可作為培訓(xùn)自學(xué)參考書。
按照中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，著力于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的基本能力以及基本的實踐操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本教材以市場經(jīng)濟(jì)條件下的公共財政為框架，以現(xiàn)行財政、金融體制及業(yè)務(wù)為主線，系統(tǒng)而簡要地闡述財政和金融的基本概念、基本理論和基本業(yè)務(wù)知識。
四、稅收基礎(chǔ)
《稅收基礎(chǔ)》第3次修訂，保持了原版的四個較為鮮明的特點：一是在體系結(jié)構(gòu)上，采取按章縱向設(shè)計編排知識體系與按模塊橫向分布知識點的做法，突破了現(xiàn)有的稅收教材只是縱向構(gòu)筑知識體系的傳統(tǒng)模式；
二是在知識點分布上，突出實踐性和可操作性，強化稅款計算、申報和繳納等基本技能的訓(xùn)練，作為一個企業(yè)的財務(wù)會計人員，能夠正確地理解和掌握稅法和國家稅務(wù)管理知識，能夠正確地計算、申報和繳納該企業(yè)所承擔(dān)的各個稅種的稅款，依法自覺申報納稅。
五、統(tǒng)計基礎(chǔ)知識
《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》是1998年中國財政經(jīng)濟(jì)出版社出版的圖書，作者是鐘新聯(lián)。本書使廣大學(xué)生通過書中問題的思考與解答，可以更全面、更迅速、更準(zhǔn)確地掌握書本內(nèi)容，提高掌握知識、應(yīng)用知識的能力。
參考資料：
百度百科 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫
百度百科 基礎(chǔ)會計
百度百科 財政與金融基礎(chǔ)知識
百度百科 稅收基礎(chǔ)
百度百科 統(tǒng)計基礎(chǔ)知識
Perfect顏
會計的學(xué)年論文
國內(nèi)外環(huán)境的變化和經(jīng)濟(jì)社會的速度發(fā)展對會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新要求,在外部環(huán)境影響之下的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變。下面是會計的學(xué)年論文，供大家參考。
1目前農(nóng)林類高等院校在會計學(xué)專業(yè)教學(xué)上存在的問題
1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒有特色
一個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程的設(shè)置方向，也在一定程度上奠定了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這會在很大程度上影響畢業(yè)生的后期工作能力。作為一個農(nóng)林類高等院校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生來說，在進(jìn)入市場參與就業(yè)競爭時存在著天生的劣勢，社會的偏見和不信任使得他們在具有相同硬件的前提下與非農(nóng)林高等院校同臺競爭時明顯處于劣勢。這就要求農(nóng)林院校培養(yǎng)出的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生必須與非農(nóng)林高等院校學(xué)生有所不同，會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要不同于非農(nóng)林院校，而目前農(nóng)林類院校培養(yǎng)目標(biāo)套用的仍然是一般性的目標(biāo)，缺乏個性，在此目標(biāo)引導(dǎo)下經(jīng)過教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生必定是大眾化的，在競爭中缺乏特有的優(yōu)勢。
1.2專業(yè)課程設(shè)計不合理
(1)課程內(nèi)容不能滿足社會考試的需要。根據(jù)一些學(xué)者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對會計人員的職稱級別要求很高。而目前農(nóng)林高等院校在課程設(shè)計時并沒有考慮針對包括職稱考試在內(nèi)的社會考試需求，只是開設(shè)一些大眾化的專業(yè)課程，雖然這些課程與會計資格考試課程相同，然而就難度和深度而言卻具有天壤之別，特別是CPA考試，其難度和深度是目前設(shè)計的課程無法比擬的，常常使一個接受了正規(guī)本科教育的學(xué)生在面臨社會考試時顯得力不從心。按助理會計師報考的條件，一個本科畢業(yè)生完全可以在畢
業(yè)時考取助理會計師證書，然而據(jù)筆者調(diào)查，能夠在畢業(yè)時拿到助理會計師證的學(xué)生卻非常少，而社會對會計員的需求比助理會計師的需求要少得多，因此，也降低了應(yīng)屆畢業(yè)生的就職率。(2)實驗、實習(xí)課程安排時間不夠。實驗、實習(xí)課程是學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐的有效途徑。全真模擬實驗課程可以幫助學(xué)生理解生產(chǎn)經(jīng)營過程，對生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的憑證有一個直觀感性的認(rèn)識。有助于學(xué)生步入社會后能很快上手會計工作。而實習(xí)能夠直接將學(xué)生帶入真實的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，真正做到學(xué)以致用。然而在大多數(shù)農(nóng)林高等院校，由于會計專業(yè)通常并非該校重點發(fā)展對象，所以一般給予較少的課時，很多學(xué)生在進(jìn)行財務(wù)會計實驗時通常無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，一般都要加班加點趕作業(yè)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致實驗完后很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生極大的厭惡感，實驗課反而起到副作用。另一方面，由于生源量太大，實習(xí)基地相對匱乏，每年只會有極少數(shù)的學(xué)生能夠真正地參加學(xué)校組織的實習(xí)，更多的是由學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，完成實習(xí)任務(wù)。
(3)部分課程安排的時間段不恰當(dāng)。會計學(xué)原理課程作為一門會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的入門課程，對學(xué)生來說至關(guān)重要，只有在掌握好本門課程的知識后才能更好地理解其它專業(yè)課程。對于會計崗位，有會計從業(yè)資格證的嚴(yán)格要求，而且“初級會計師”、“會計師”的申報者資格的必備條件就是具有會計從業(yè)資格證。通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職稱證書通常比一紙文憑更實用。有些農(nóng)林高等院校如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，會計學(xué)原理課程安排在第三學(xué)期，使得所有專業(yè)課程都往后推延了一年，導(dǎo)致從業(yè)資格證取得的時間往后推遲一年，直接影響了職稱報名考試，因此很少有學(xué)生能夠在畢業(yè)前取得職稱證書，這嚴(yán)重影響了會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。
(4)忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)能力的高低對會計人員至關(guān)重要。一方面，由于會計準(zhǔn)則的改革，很多交易事項的會計處理要運用會計職業(yè)判斷能力，這就要求會計人員具有較強的綜合素質(zhì)能力。另一方面，目前絕大多數(shù)用人單位要求會計人員能參與企業(yè)管理活動，能夠為最高管理層提供決策性建議，因此，要求會計人員不光精通財務(wù)會計知識，還要了解金融、營銷及風(fēng)險管理等方面的知識。
1.3師資力量薄弱
目前在大部分農(nóng)林高等院校中，由于會計學(xué)專業(yè)并非學(xué)校主要專業(yè)，學(xué)校在教師的選拔及后期培養(yǎng)中不夠重視，既缺乏進(jìn)入時的嚴(yán)格甄選，又缺乏后期發(fā)展的經(jīng)費支持，導(dǎo)致農(nóng)林類高等院校會計教師的整體力量比其它高等院校的薄弱。高學(xué)歷的教師比較少，一些農(nóng)林類高等院校的會計學(xué)教師并非本專業(yè)畢業(yè)，而是在擴(kuò)招后從其它專業(yè)轉(zhuǎn)入的，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
1.4教學(xué)手段落后
目前，農(nóng)林類高等院校的會計學(xué)本科教學(xué)中，仍然主要采用從課堂到課堂、從書本到書本的滿堂灌的單一的教學(xué)方法，盡管有的高校開設(shè)了實習(xí)課程，但仍然采用課堂模擬訓(xùn)練，學(xué)生無法體驗真實的業(yè)務(wù)處理流程，這樣難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，對培養(yǎng)學(xué)生的社會應(yīng)變能力及動手能力的作用有限。另外，很多農(nóng)林類高等院校并沒有為學(xué)生創(chuàng)造一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，有些農(nóng)林類高等院校雖然建立了網(wǎng)上課堂，但是質(zhì)量并不高，經(jīng)常無法正常打開網(wǎng)頁，或者內(nèi)容經(jīng)久不變，缺乏新意。
2教學(xué)改革思路
2.1明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排課程
(1)明確教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)林類高等院校的'畢業(yè)生在就業(yè)時與其它高等院校學(xué)生相比具有先天的劣勢，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時不應(yīng)該與其它高等院校具有一定的差異性，要能體現(xiàn)自身特點。就目前來看，該目標(biāo)的制定應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場所需要的應(yīng)用型人才，側(cè)重于實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，而不一定要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型的人才。然后以此目標(biāo)來進(jìn)行課程設(shè)計，確保該目標(biāo)的實現(xiàn)?？梢栽O(shè)計一些符合市場需要的課程，比如安排一些注會和職稱考試課程。
(2)保障實驗課的開設(shè)。目前農(nóng)林院校一般只開設(shè)了基礎(chǔ)會計和財務(wù)與成本會計實驗課，開設(shè)其它實驗課的并不多，而實驗課在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面有非常重要的作用，因此在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)加大實驗課的開課力度，在保證原有實驗課課時的同時可以增加一定課時的其它實驗課，如審計、財務(wù)管理、稅務(wù)會計等，同時針對實驗課時太少的現(xiàn)狀可以適當(dāng)加大財務(wù)與成本會計實驗課時，以確保實驗效果，提高學(xué)生的動手操作能力。
(3)兼顧開設(shè)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。隨著社會的發(fā)展變化，社會對綜合型人才需求不斷增強，他們不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該具備較強的社會適應(yīng)能力和心理承受能力，因此各高?？梢钥紤]開設(shè)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課，比如公共關(guān)系學(xué)、社會心理學(xué)等課程。
2.2改革教學(xué)方法
(1)引入案例教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生思維。案例教學(xué)由于取自于現(xiàn)實社會，具有一定的真實性，比呆板的講述更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于會計學(xué)專業(yè)，由于其對象是社會經(jīng)濟(jì)活動，更應(yīng)該緊密聯(lián)系社會實際，因此在教學(xué)時應(yīng)該盡量運用案例教學(xué)法，比如在稅務(wù)會計教學(xué)過程中引入典型的偷稅案例及成功的納稅籌劃案例，能夠幫助學(xué)生更好地理解偷稅與納稅籌劃的區(qū)別，引導(dǎo)其樹立正確的納稅觀，并能幫助其認(rèn)識到該課程的重要性，主動地學(xué)習(xí)該課程。
(2)加強校企合作，將課堂延伸到社會。會計學(xué)是一門實用性非常強的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而實習(xí)是一種非常好的方法，因此要真正提高學(xué)生的社會實踐能力，動手操作能力，就應(yīng)該將課堂延伸到社會，加強校企合作，讓學(xué)生深入到企業(yè)，通過自己的觀察和思考，理解整個交易活動過程，更好的掌握該課程。
(3)強化網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程為現(xiàn)代教學(xué)提供了一種嶄新的教學(xué)手段，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,因此各高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)。可以通過劃撥一定的經(jīng)費資助教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，并對網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)良好的教師予以獎勵，以鼓勵教師發(fā)揮自身最佳水平建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，豐富網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容，同時加派精通計算機(jī)技術(shù)的專人進(jìn)行專門維護(hù)和保養(yǎng)，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通，并為教師提供技術(shù)支持，保證網(wǎng)絡(luò)課堂的質(zhì)量。
2.3加強教師隊伍建設(shè)
(1)重視高素質(zhì)人才的引進(jìn)。農(nóng)林類高等院校應(yīng)重視高素質(zhì)人才的引進(jìn)，盡量聘用會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的高學(xué)歷的人才，保證教師具備深厚的專業(yè)理論知識。通過設(shè)立“人才引進(jìn)專項基金”，吸引高素質(zhì)的人才來校，并為他們提供一定的科研起動費和安家費，為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)科研條件，使他們安心于工作，堅決杜絕因人情關(guān)系而降低人才引進(jìn)門檻。
(2)為教師提供后續(xù)教育機(jī)會。各農(nóng)林類高校院校應(yīng)該為教師的后續(xù)教育提供精神與經(jīng)濟(jì)上的支持，鼓勵教師參加各種高水平的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，并定期選派優(yōu)秀教師出境做訪問學(xué)者，參與國際學(xué)術(shù)交流，提高教師自身的學(xué)術(shù)水平;并定期組織安排專業(yè)任課教師參加社會實踐。另外還可以采用組織多媒體教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)沙龍等形式給教師提供相互切磋學(xué)習(xí)的平臺。
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1.專業(yè)基礎(chǔ)必修：會計學(xué)原理 、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)原理.
2.專業(yè)基礎(chǔ)選修：公司法、管理信息系統(tǒng)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、運籌學(xué)、組織行為學(xué).
3.專業(yè)必修：金融學(xué)、財務(wù)會計、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理、投資學(xué)、管理會計、財務(wù)報告分析、高級財務(wù)管理.
4.專業(yè)選修：成本會計、審計學(xué)、稅收會計、高級財務(wù)管理、會計信息系統(tǒng)、貨幣銀行學(xué)、中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融 等.
會計學(xué)專業(yè)屬工商管理學(xué)科，是一個應(yīng)用性較強的專業(yè).專業(yè)以企業(yè)會計為主，兼顧計算機(jī)與財務(wù)管理.在教學(xué)方法上強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提倡啟發(fā)式與案例教學(xué)，多方位培養(yǎng)學(xué)生處理會計業(yè)務(wù)與管理財務(wù)的操作能力和創(chuàng)新能力.
會計學(xué)專業(yè)是以會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理為基礎(chǔ)的基本理論應(yīng)用學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論和知識為基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)財務(wù)會計的基礎(chǔ)理論和基本技能，資本運營、資產(chǎn)重組、企業(yè)兼并方面的專業(yè)知識和國際會計核算的慣例.
同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，側(cè)重于實務(wù)操作，通過會計手工模擬室和會計電算化實驗室的基本訓(xùn)練能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決會計實際問題的基本能力和綜合能力，同時注重強化學(xué)生財務(wù)管理、審計、經(jīng)濟(jì)法、稅法方面知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后參加注冊會計師考試打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ).
優(yōu)質(zhì)會計資格證問答知識庫