對會計人員繼續(xù)教育的認(rèn)識會計人員繼續(xù)教育，又稱會計人員后繼教育，是指對已取得會計從業(yè)資格證書的會計人員，進(jìn)行提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求而進(jìn)行的再培訓(xùn)、再教育。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)將把世界連成一體，作為“商業(yè)語言”的會計也具有共性。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識存量增加的速度不斷加快，必將導(dǎo)致知識的更新越來越快。一方面，新事物、新問題不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知識，應(yīng)用新知識，創(chuàng)造新知識，是知識經(jīng)濟(jì)時代對人才提出的必然要求。另一方面，一個人在學(xué)校中接受的教育是不能完全滿足其畢業(yè)以后知識更新的需要。這就要求我們的會計教育不僅要包括學(xué)歷教育，而且要包括畢業(yè)后的繼續(xù)教育。一、會計人員繼續(xù)教育的必要性1、會計人員繼續(xù)教育是提高會計人員素質(zhì)的需要。我國會計人員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平參差不齊，整體水平偏低。隨著我國經(jīng)濟(jì)組織形式多樣化、經(jīng)濟(jì)投資主體的社會化程度不斷提高，需要會計人員具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，要求會計從業(yè)人員在熟練掌握業(yè)務(wù)操作能力的基礎(chǔ)上掌握新技術(shù)、新方法，能忠于職守、敬業(yè)愛崗、廉潔奉公，除此之外，還要求會計人員有較好的職業(yè)道德理。繼續(xù)教育培訓(xùn)是加油站，是更新知識的補充。因而會計人員繼續(xù)教育對提高會計人員素質(zhì)的是一種極好的途徑。2、會計人員繼續(xù)教育是各項新準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定貫徹執(zhí)行的需要。為了適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已先后頒布了多項會計準(zhǔn)則、會計制度、企業(yè)財務(wù)會計報告條例和企業(yè)會計制度等一系列規(guī)定。一方面，會計人員分布在社會各行各業(yè)的單位里，會計人員是企業(yè)了解國家各種最新法規(guī)的最直接最有效的途徑和窗口，會計工作人員應(yīng)承擔(dān)國家會計政策法規(guī)的頒布實施的宣傳兵的角色。另一方面，這些規(guī)定的貫徹執(zhí)行要建立在會計人員熟練掌握基礎(chǔ)上。據(jù)統(tǒng)計，目前我國的會計從業(yè)人員有1200 多萬名，東莞市的會計從業(yè)人員也有近10萬名，這是一支龐大的隊伍。會計人員繼續(xù)教育在幫助會計人員理解并適應(yīng)新規(guī)定方面的積極作用是不可缺少的。二、會計人員繼續(xù)教育面臨的問題1. 有關(guān)人員對會計繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足國家財政部規(guī)定的會計繼續(xù)教育，包括會計人員接受培訓(xùn)和自學(xué)兩種形式，對會計人員接受繼續(xù)教育的時間規(guī)定每年累計不少于24小時。但在實際工作中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的人對會計繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識并不到位，尤其是多數(shù)的單位負(fù)責(zé)人對本單位的會計人員參加繼續(xù)教育不是很理解，認(rèn)為自己的會計只要能完成本職工作就可以了，能力提高不提高不關(guān)本單位的事，在時間和經(jīng)濟(jì)上阻撓會計人員參加后續(xù)教育。而另一方面，有些會計人員本人也將這種培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只是被動地應(yīng)付國家的相關(guān)規(guī)定。總的來說，企業(yè)的管理者和會計人員把繼續(xù)教育的投入認(rèn)為是一種消費性投資，會增加企業(yè)的成本負(fù)擔(dān)或個人的經(jīng)濟(jì)壓力，不愿對會計繼續(xù)教育進(jìn)行必要的投入包括時間、資金投入，嚴(yán)重影響著會計繼續(xù)教育工作的開展。2. 培訓(xùn)內(nèi)容的安排不夠靈活。培訓(xùn)內(nèi)容的安排不靈活主要表現(xiàn)在兩個方面：一是繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置千篇一律，缺乏應(yīng)有的層次性。從歷年的會計人員繼續(xù)教育的實際操作過程看，不管是針對剛剛參加工作的取得會計從業(yè)資格證的人員，還是有著多年會計工作經(jīng)驗的人員，不論是高中畢業(yè)，還是大專、本科畢業(yè)，也不論是初級職稱，中級職稱或高級職稱，繼續(xù)教育的內(nèi)容幾乎都是統(tǒng)一按一個內(nèi)容進(jìn)行，大多沒有考慮會計從業(yè)人員知識水平的高低與工作職責(zé)的不同。這種做法的結(jié)果是使一部分人跟不上教學(xué)，像是在聽天書；而另一部分會計人員又覺得太簡單。最終使他們認(rèn)為這種培訓(xùn)無非是走過場，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也影響會計人員學(xué)習(xí)的積極性；二是繼續(xù)教育的內(nèi)容在設(shè)計上的不夠全面，無法滿足社會發(fā)展對復(fù)合型會計人才的要求。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容偏重會計專業(yè)知識，沒有或很少涉及其他相關(guān)專業(yè)如金融、證券、管理、信息技術(shù)等最新知識。據(jù)了解，持證的會計工作人員，其工作不單只涉及到會計本職工作，高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)，對會計人員提出了更高層次的要求，如果學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，則忽視了具體的工作差異，同樣會使有關(guān)人員懷疑繼續(xù)教育的作用。3、教學(xué)模式單一前面提到，國家有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)定中，要求會計人員自學(xué)和財政部門組織培訓(xùn)兩種形式。在實踐中，會計人員的自學(xué)無法了解現(xiàn)實狀況。而財政部門組織的培訓(xùn)則幾乎都是老師在課堂填鴨式的面授講解，培訓(xùn)人員聽與不聽，吸收怎樣，都沒有辦法得知，即缺乏互動性、趣味性。三、對解決會計人員繼續(xù)教育問題的幾點建議1、加大會計繼續(xù)教育工作的宣傳力度，使社會充分認(rèn)識會計人員繼續(xù)教育的重要性。要認(rèn)識會計人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關(guān)鍵。繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史，在我國卻是一項新工作。應(yīng)特別關(guān)注的是，宣傳對象不僅包括廣大會計從業(yè)人員，還要包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續(xù)教育才能有現(xiàn)實保證。而對于廣大會計人員來說，要認(rèn)識到“不進(jìn)則退”的道理。2、合理安排繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容首先各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)了解自己的轄區(qū)會計人員的具體情況，即本轄區(qū)的會計人員所處行業(yè)、專業(yè)職稱、文化程度、操作技能、工作水平等方面的情況，將受教育的會計人員分為不同層次或不同群體，以統(tǒng)一的培訓(xùn)規(guī)劃和知識體系為基礎(chǔ)，分層次安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足各層次、群體會計人員更新知識、提高技能的需求。其次要在繼續(xù)教育的方式上，應(yīng)采多種形式，除了傳統(tǒng)的面授，還增加函授、講座等方法，要借助信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，拓展繼續(xù)教育的開放性、靈活性，為廣大會計人員提供快捷、便利和高效的學(xué)習(xí)條件。3、要建立繼續(xù)教育的反饋機(jī)制。突出對學(xué)員的后期管理，建立信息反饋網(wǎng)絡(luò)。凡參加過繼續(xù)教育的學(xué)員、培訓(xùn)單位都要建立檔案，以便及時掌握學(xué)員的動態(tài)，包括了解學(xué)員學(xué)習(xí)效果，征求培訓(xùn)建議，選好培訓(xùn)課程等，使繼續(xù)教育工作不斷深化。