網(wǎng)校面授課基本上夠用了，對(duì)于基礎(chǔ)一般的還是有幫助。方法一：勤于思考、樂(lè)于思考。學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程難免遇到不理解的地方，這時(shí)候不能知難而退，應(yīng)該迎難而上。不理解的問(wèn)題出現(xiàn)后，學(xué)生第一件事就是思考原因。思考問(wèn)題為什么會(huì)難，思考難題是從哪里開(kāi)始的。而且還可以多方面思考，讓難題的概況在自己的思考過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。實(shí)在想不通的情況下再進(jìn)行老師或者同學(xué)求助。思考的過(guò)程就是難題解決的過(guò)程，也是培養(yǎng)自己思維能力的過(guò)程。每名學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活中多思考，老師講課思考、自己做習(xí)題思考、學(xué)習(xí)新知識(shí)思考?？傊?，思考的行為需要伴隨學(xué)習(xí)左右。這里也可以說(shuō)遇到難題的第一件事就是先獨(dú)立思考應(yīng)該怎么解決，再進(jìn)行針對(duì)性求助解決困難。方法二：收集疑難咨詢老師。疑難題目的解答過(guò)程也許出現(xiàn)了學(xué)生難理解的地方。而這些地方就需要拿筆記本記錄下來(lái)，先把做習(xí)題訓(xùn)練遇到的疑難點(diǎn)收集和記錄。然后尋找機(jī)會(huì)找老師集中解決，這樣可以不影響學(xué)習(xí)的連貫性。有時(shí)候一個(gè)概念不理解，學(xué)別的知識(shí)的時(shí)候返回來(lái)再思考時(shí)就有解決思路了。如果學(xué)習(xí)時(shí)一遇到問(wèn)題想都不想就問(wèn)老師怎么辦，這樣也許很快的得到了答案。但是對(duì)于自己思維能力的培養(yǎng)卻很不利。所以學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題可以先收集集中整理，暫且讓問(wèn)題沉淀一下。說(shuō)不定就會(huì)柳暗花明又一村。