你好，我的專(zhuān)業(yè)是韓國(guó)語(yǔ)教育，現(xiàn)在在韓國(guó)攻讀博士學(xué)位，對(duì)于喜歡學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的同學(xué)，隨時(shí)愿意提供一些幫助。 現(xiàn)在市面上出版的韓語(yǔ)教材層出不窮，主要分兩類(lèi)教材。一類(lèi)是中國(guó)大學(xué)出版的韓語(yǔ)教材，例如：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》，北京大學(xué)出版社出版的《韓國(guó)語(yǔ)》等。另一類(lèi)是韓國(guó)大學(xué)出版并有中文解釋的教材，比如：延世大學(xué)出版的教材就是比較有名的教材之一，還有首爾大學(xué)出版的教材，成均館大學(xué)出版的教材等等。第一類(lèi)教材的特點(diǎn)是語(yǔ)法講解的比較詳細(xì)，比較適合自學(xué)的同學(xué)。但缺點(diǎn)是課文內(nèi)容不生動(dòng)，可以說(shuō)是為了語(yǔ)法而編的課文內(nèi)容，所以在應(yīng)用的時(shí)候，往往和韓國(guó)人的對(duì)話相差較遠(yuǎn)，而且有很多過(guò)時(shí)的內(nèi)容，但就語(yǔ)法而言比較適合初級(jí)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者的要求。第二類(lèi)教材的特點(diǎn)是課文內(nèi)容生活化，其中使用的語(yǔ)法都比較自然，容易和韓國(guó)人進(jìn)行溝通。但語(yǔ)法的說(shuō)明就不如中國(guó)的教材那么詳細(xì)，不過(guò)也有一些教材的語(yǔ)法說(shuō)明用圖示的方式進(jìn)行，簡(jiǎn)單明了。這類(lèi)教材對(duì)于自學(xué)的同學(xué)會(huì)有一些難度，但有助于學(xué)習(xí)自然，生活化的韓語(yǔ)。 當(dāng)然，每個(gè)人學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的目的不同。有的同學(xué)是為了留學(xué)，有的同學(xué)是因?yàn)榕d趣，有的同學(xué)是因?yàn)橐技?jí)。但是就零基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我的建議是，初級(jí)階段使用中國(guó)出版的教材，對(duì)發(fā)音和語(yǔ)法有了一定基礎(chǔ)理解以后，最好開(kāi)始使用韓國(guó)出版的教材。但是最一開(kāi)始的發(fā)音，如果只根據(jù)錄音學(xué)習(xí)會(huì)有一定的困難，因此我的建議是，最好發(fā)音部分，在學(xué)院里和老師（最好是韓國(guó)老師）學(xué)習(xí)。因?yàn)橹形暮晚n語(yǔ)的發(fā)音有很大不同，自學(xué)或是和中國(guó)老師學(xué)習(xí)發(fā)音，都有可能學(xué)到不正確的發(fā)音，并且這種錯(cuò)誤的發(fā)音形成以后再想改正，幾乎是不太可能的。 對(duì)于學(xué)到什么級(jí)別能和韓國(guó)人溝通的問(wèn)題，在這里就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，至少學(xué)到中級(jí)水平，才能和韓國(guó)人對(duì)上兩句話。并且這里所指的中級(jí)水平不是指學(xué)過(guò)幾本教材就能達(dá)到的。首先，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，韓國(guó)人才能聽(tīng)得懂。第二，單詞量要夠，否則聽(tīng)和說(shuō)都會(huì)受影響。第三，基本的助詞，語(yǔ)尾，慣用型，也得理解和掌握，這樣句子結(jié)構(gòu)才能正確。第四，一些日常用語(yǔ)和禮節(jié)也要掌握。要做到這四點(diǎn)，我認(rèn)為不僅教材的內(nèi)容要都掌握，并且最少需要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)半年的時(shí)間，才能和韓國(guó)人進(jìn)行。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)，可以從韓劇里學(xué)一學(xué)發(fā)音，日常用語(yǔ)和韓國(guó)文化，但千萬(wàn)不要只看電視劇的情節(jié)，要盡量不看中文字幕，多聽(tīng)，多學(xué)習(xí)。