風(fēng)風(fēng)一樣的自由
下列網(wǎng)上信息是旺遠保實能勝任的歷史記錄： “走進旺遠，考證很容易，保實能勝任是根本”，現(xiàn)在泰城高度系統(tǒng)化“終身課程+終身服務(wù)”的唯獨旺遠，別無二家，其中旺遠為零基礎(chǔ)學(xué)員量身定制的“實能+兩證”課程最為成熟，尤其它的保實能勝任課程——獨創(chuàng)“三關(guān)五表”核心實踐課程價值更大。 泰安旺遠會計培訓(xùn)學(xué)校“知—悟—用”三境界教學(xué)法獨創(chuàng)“三關(guān)五表”核心實踐課程 “三關(guān)五表”核心實踐課程的全稱叫“三個硬過關(guān)與講透五張表”屬老牌保實能勝任課程，由“旺遠”的前身“新泰零距離”（現(xiàn)在已整體改名叫“旺遠”了）于2006年獨創(chuàng)開設(shè)，五年以來，“旺遠”憑此核心課程能力已經(jīng)在新泰培訓(xùn)“實能+兩證”型學(xué)員累計2000多名普遍受到企業(yè)的“搶購”（學(xué)員申請安置就業(yè)率100%就是此課程能力過硬的試金石），也正是因為此課程占據(jù)實能實訓(xùn)制高點優(yōu)勢，現(xiàn)在“新泰旺遠”的會計培訓(xùn)市場甚至輻射到附近的臨沂地區(qū)，當(dāng)然在泰安市范圍至今招生規(guī)模也是最大的，是我們當(dāng)?shù)貢嬇嘤?xùn)的第一品牌。此課程的靈魂是《推行“知—悟—用”三境界教學(xué)法》。附：（2006年原文）推行“知—悟—用”三境界教學(xué)法 學(xué)會計不是“識字班”，我們強調(diào)讀書讀意，從會計“概念細胞”學(xué)起，反對一開始就“畫杠缸、列重點、死記硬背”而引向片面，要求掌握知識體系，達到融會貫通，為此要求老師實行講本質(zhì)、講靈魂、講實感等“4+4”要素講課法，遵循“鋪面——找點——串線——提煉反饋”等講課流程，要求學(xué)員要逐步養(yǎng)成六個習(xí)慣：讀書的習(xí)慣，動筆的習(xí)慣，提問的習(xí)慣，研究的習(xí)慣，協(xié)作的習(xí)慣，實踐的習(xí)慣等，這些都圍繞“三境界”展開；在“知”境界基礎(chǔ)上更上一層樓，那就是要處處注意引導(dǎo)學(xué)員將理論實踐化，要求講課和聽課都要“身在課堂，眼在課本，心在企業(yè)”，要仿佛把學(xué)員領(lǐng)到了企業(yè)現(xiàn)場中那樣找到“實感”，例如針對會計的一個根本問題——帳務(wù)處理，我們在“三關(guān)五表”課程中的一個環(huán)節(jié)課程叫做“總串價值流”，就是要讓學(xué)員“悟”到企業(yè)資金循環(huán)系統(tǒng)的“五臟六腑”，從而為帳務(wù)處理找到一個“通用鑰匙”——從此遇到新會計業(yè)務(wù)時就能觸類旁通、無師自通，靠此法，我們只用兩個月左右的培訓(xùn)在帳務(wù)處理“憋不住”問題上就能絕對“超大學(xué)生”了，這里靠的就是“悟之功”；在“悟”的基礎(chǔ)上再更上一層樓，強調(diào)“知”、“悟”的最終目的是“用”，所以“用”（代表能力）是最高境界，為此我們“三關(guān)五表”課程的核心就是“用”，要動手整理“工作手冊”，要動手完成1至12月份的證帳表等，還有“四個學(xué)習(xí)群組”電腦課（突出常練常熟隨時用）也是為“用”服務(wù)的，保障“零距離馬上勝任”就靠這些“硬過關(guān)”課程。同時我們的考證高過關(guān)率也是受益于“三境界”教學(xué)法的，如“撒網(wǎng)撈魚”等三步驟強化考證法，其中就體現(xiàn)了“悟”境界?？傊?，“知——悟——用”三境界教學(xué)法是我們一切課程（尤其實能課程）的靈魂。 2012年旺遠實能課升級換代了，主要表現(xiàn)是兩層實能課：從基于《會計基礎(chǔ)》理論的淺層實能課到基于《初級會計實務(wù)》理論的深層實能課，這樣循序漸進容易被零基礎(chǔ)學(xué)員接受，而且旺遠的后續(xù)服務(wù)特別強，繼兩三個月的短期培訓(xùn)后，對已經(jīng)就業(yè)上崗的學(xué)員隨時遇到的企業(yè)實踐問題進行異地遠程“不過夜”解答，這些在泰安市范圍都是獨一無二的。針對旺遠此前的實能課老師就教學(xué)而教學(xué)（脫離企業(yè)實戰(zhàn)多年了）的弊端，今后旺遠實行由制高點老師（如特聘20多年教齡經(jīng)驗的大學(xué)教授）統(tǒng)領(lǐng)課程的老師團隊任課，其中包括20多年實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)會計師一直沒有脫離企業(yè)會計實務(wù)的。
小優(yōu)的愛人
旺遠球球群里最近發(fā)布了下列信息： 旺遠實能課：課堂/在崗一體化解答系統(tǒng) 先加友（球球）、后加群程序 首先提醒學(xué)員：參加旺遠實能課最大的價值利益是加入此系統(tǒng)（終身課程+終身服務(wù)）。只有參加今后旺遠新型實能課的學(xué)員才有資格加入此系統(tǒng)（獨立球球群），此前已參加實能課的學(xué)員必須補上一輪新型實能課才有資格加入此系統(tǒng)，尚未參加實能課的學(xué)員暫沒資格加入。學(xué)員先加友、后加群程序如下：一．學(xué)員申請，向?qū)W校辦公室登記姓名、球球號，辦公室文員立即發(fā)球球郵箱向我報告；二．我（球球號）向申請學(xué)員發(fā)出球球加友邀請，該學(xué)員應(yīng)及時接受；三．完成球球加友后，我進而向該學(xué)員發(fā)出球球加群邀請，該學(xué)員應(yīng)及時接受。注：“課堂/在崗一體化解答”是指會計實戰(zhàn)經(jīng)驗型老師除了做好課堂現(xiàn)場解答外，對已經(jīng)就業(yè)在崗的學(xué)員隨時遇到的會計實踐問題給予在線或離線（課堂外）“不過夜”解答。 旺遠學(xué)校場所內(nèi)貼出了如下提示： 旺遠學(xué)員都不需要所謂“免費實習(xí)” 旺遠2005年底辦學(xué)以來，曾有若干家會計服務(wù)機構(gòu)要求我校提供學(xué)員進行所謂“免費實習(xí)”，都被我校拒絕了，為什么？因為這種所謂的“免費實習(xí)”絕對是華而不實的。 在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)處于快節(jié)奏的狀態(tài)，加之有些商業(yè)機密不便讓新人介入，因此對外來實習(xí)、試用人員往往很難顧及，甚至有諸多限制，所謂實習(xí)，不過是讓你摸摸看看證帳表而已，這種走馬觀花、支離破碎的所謂實習(xí)毫無價值；更有甚者，讓你做一些“摘一葉、折一枝”片面的純粹勞務(wù)工作，這是免費用工（何止廉價勞動力），而不是免費實習(xí)。 旺遠老師團隊保障的“兩層實能課”已經(jīng)達到準(zhǔn)實習(xí)狀態(tài)（例如逼真的原始憑證和在企業(yè)現(xiàn)場看到的一模一樣），加上學(xué)員就業(yè)后的“實時在崗顧問”（終身服務(wù)），使旺遠學(xué)員一旦完成實能課馬上就能直接上崗勝任掙工資了，何必遭受那種實際是免費用工、反而叫做免費實習(xí)之歧視呢？旺遠七年辦學(xué)累計培訓(xùn)的近3000名學(xué)員普遍受到企業(yè)的青睞，就是旺遠實能課過硬的試金石，事實勝于雄辯。 走進旺遠，考證很容易，保實能、勝任是根本！ 建議學(xué)會計咨詢者看看旺遠的“四個提醒”之一、之四，就能避免陷入誤區(qū)了。 學(xué)會計選學(xué)校 提醒之一：價格戰(zhàn)=學(xué)員的陷阱 很多學(xué)校，咨詢者還價就答應(yīng)、見錢就收——這種價格戰(zhàn)是以（會計培訓(xùn)這件商品的四大部件）“課程/課時/老師/服務(wù)”等方面的偷工減料為條件的，這種偷工減料將導(dǎo)致學(xué)員“兩個浪費，一個葬送”：學(xué)不到真本領(lǐng)等于花錢買“廢品”，價格再低也是絕對浪費學(xué)費（白扔了學(xué)費）；學(xué)不到真本領(lǐng)而白白浪費培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，所耽誤工作賺錢的金額（機會成本）恐怕遠遠多于你“追逐低價”所節(jié)省的學(xué)費吧？更嚴(yán)重的是，你如果選擇了偷工減料不負責(zé)任的學(xué)校，培訓(xùn)過程勢必是囫圇吞棗、粗枝大葉、淺嘗輒止、誘導(dǎo)浮躁的，這將葬送學(xué)員的會計職業(yè)理想和前途命運，可悲的是學(xué)員往往誤認為這是自身的原因造成的，這種葬送理想前途命運的損失更不能以學(xué)費金額來計量吧？這決不是危言聳聽，現(xiàn)在社會上已經(jīng)考取會計證的人多得很，但其中真正能夠獨當(dāng)一面勝任會計工作的微乎其微，絕大多數(shù)實際上是“假會計”（不能勝任會計工作），她們的會計職業(yè)理想和前途命運只是因為錯選會計學(xué)校而擱淺了。 學(xué)會計選學(xué)校 提醒之四：關(guān)于學(xué)費價格 詢價，應(yīng)該問具體課程項目多少錢？例如問會計證電算證多少錢，問會計實能（勝任）多少錢等，而不應(yīng)該囫圇吞棗地問“學(xué)會計多少錢啊？” 旺遠對不同的具體課程項目，分別實行“同質(zhì)低價，優(yōu)質(zhì)平價，名牌高價”三種價格政策，例如會計證電算證是“優(yōu)質(zhì)平價”或“同質(zhì)低價”，會計實能是“名牌高價”，為了讓學(xué)員完全放心課程能力（不擔(dān)心上當(dāng)受騙），對零基礎(chǔ)“實能+兩證”型學(xué)員特別實行可先就會計證電算證課程按優(yōu)質(zhì)平價（或低價）交學(xué)費，而對“名牌高價”的會計實能課程允許“先觀望，后交費，不勉強”。會計培訓(xùn)也是一種“商品”（服務(wù)），課程/課時/老師/服務(wù)/價格，這是旺遠提出的“性價比”是否劃算的計算方法，先看“商品”后談價格，這是常識。 學(xué)員要謹(jǐn)防掉進各學(xué)校之間價格戰(zhàn)的陷阱，否則將導(dǎo)致“兩個浪費，一個葬送”：學(xué)不到真本領(lǐng)就等于買了廢品，學(xué)費再低（買廢品）也是一項絕對的浪費；學(xué)不到真本領(lǐng)就等于白白浪費了學(xué)習(xí)時間——而這些時間本來是可以用來工作賺錢的（即機會成本），這豈不又是一項絕對的浪費？兩項浪費加起來超過所謂節(jié)省學(xué)費的若干倍吧？何況，學(xué)不到真本領(lǐng)勢必葬送學(xué)員的會計職業(yè)理想和前途命運——這類損失更是無法用多少錢衡量的，但可悲的是學(xué)員往往誤認為是自身“不夠料”的原因，其實是錯選會計學(xué)校的結(jié)果。
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