一、以教材為主，掌握基礎知識對于注會考試，各科目的特點不一樣，同學們要結合各科的特點進行備考。注會《審計》科目的特點就是晦澀難懂，滿篇中國字，背后卻都是洋人的思維，拿到教材感覺給人一種云山霧罩的感覺。初次接觸審計知識，我建議同學們不要好高騖遠，踏踏實實的研讀教材，最好找到適合自己的老師帶著自己學習，先把審計的基礎知識弄明白了，明白審計的基礎理論、基本邏輯。不要著急去做大量的習題，更不可脫離教材簡單看輔導資料。由于2021年注會《審計》教材還沒有發(fā)行，所以建議各位考生在此期間可以根據(jù)2020年注會考試大綱以及注會教材進行備考二、注意知識點的內(nèi)在邏輯，把握教材邏輯框架審計難，主要難在了很多同學不能理清楚知識點的邏輯關系，審計說白了是一套查找問題的方法和程序。管理層已經(jīng)編制好了報表，審計師的責任就是用最合理、最有效的方法去證明報表是否沒有重大錯報，整個教材都是圍繞這個基本點展開的。因此，在審計學習中，同學們要注意圍繞“一個中心，二個階段、三個角色”來學習?！耙粋€中心”，審計是圍繞“風險”這個中心展開工作的?，F(xiàn)代審計屬于風險導向?qū)徲嫞簿褪菍徲嬍且燥L險為導向的?！秾徲嫛方滩牡谝徽戮徒榻B了審計風險模型，審計風險來源于管理層編制的報表有重大錯報風險以及審計師在審計過程中的檢查風險。整個《審計》教材就是緊緊圍繞這個風險模型展開的。審計的過程就是如何來識別重大錯報風險，如何來降低檢查風險，從而最終達到審計師可以接受的低水平的審計風險?！岸€階段”就是風險的識別和評估階段，以及在風險識別和評估基礎上的風險應對。教材第七章是風險評估，詳細介紹了如何來識別財務報表的風險以及如何評估這種風險的大小，目的是找到影響報表的重大錯報風險。緊接著在教材在第八章就介紹了風險應對，介紹了審計師面對識別出來的重大錯報風險如何去應對，也就是去證實重大錯報風險是否在財務報表中形成了重大錯報。然后，教材為了方便同學們理解風險的識別、評估和應對的過程，在第九章到第十二章的四大業(yè)務流程審計以及十三章和十七章的六個特殊項目審計中，具體介紹了如何來識別和評估風險，如何應對識別出來的重大錯報風險。“三個角色”指的是在審計過程中涉及到的主要人員。如果我們把審計比喻成一幕話劇，那么在這幕話劇中有三個角色登場，報表使用人、管理層、審計審。報表使用人我們簡單理解為投資人，老板投資后當然關心企業(yè)的經(jīng)營和財務狀況，因此他們是報表的使用人。管理層就是負責企業(yè)日常管理的人員，比如CEO、CFO等，他們的工作就是管理企業(yè)并編制報表。第三個角色就是審計師，審計師我們可以理解為注冊會計師，他們是取得審計的專業(yè)資格從事審計的人員。那么他們?nèi)齻€角色是如何分工的那?首先登場的管理層，管理層拿著編制完成的報表要送給投資人，投資人考慮到報表可能包含重大錯報，因此并不會直接接受管理層編制的報表，投資人就會委托注冊會計師對這些報表進行審計，檢查一下管理層編制的報表是否不包含有重大錯報，這時候注冊會計師就會隆重登場了，拿人錢財，替人消災。注冊會計師需要按照審計準則和職業(yè)道德的要求獨立的開展審計，審計之后出具一個審計意見，說明報表是否公允反映，是否有重大錯報。因此，審計的過程可以簡單總結為：審計師按照審計準則來審計管理層編制報表，查找錯報的過程。三、在學習過程中要及時做筆記和總結無論老師講的有多好，無論你看的有多明白，無論別人總結的體系有多好，都不如自己親自動手總結的效果好。因此，我提議同學們在第一輪的基礎學習中，準備一個筆記本，在跟著老師學習的過程中，及時總結老師講解的知識點和框架體系。在歷年的教學中，凡是親手自己認認真真做筆記和總結的同學，對審計的理解都相當?shù)轿?。審計教材是翻譯的教材，一定要抽絲剝繭，把自己對審計的理解和總結提煉出來，把前后的知識和體系羅列出來，及時對已混點和易錯點做對比分析。第一階段的基礎工作做得越好，到最后的復習越輕松。教材越晦澀，需要自己動手豐衣足食?？偨Y的東西都會深深的記在腦海中，因為這是真正屬于你的知識產(chǎn)權。四、在學習過程中留意考試細節(jié)，避免犯簡單錯誤審計報表的目的是查找錯報，同學們特別需要在學習的時候既要有邏輯、有框架，也不要忽略細節(jié)。希望同學們在第一階段的學習過程中，主要是打基礎，要仔細的研讀教材，特別是注意一些容易出錯的點，比如審計程序是“應當”做還是“可以”做，執(zhí)行審計的時間到底是“日前”還是“日后”等等。