作為一種重要的測驗類型， 標準化測驗具有明顯的優(yōu)勢， 如有效性， 能保證測試準確地反映測試目的的特質(zhì); 可靠性， 能保證測試對象在參加其他相同目標的測試（如測量相同的知識和技能）的結果是相同的; 高效性， 可以在最短的時間里對一個學生的能力作出評價和判斷， 并得出符合標準的結果；經(jīng)濟性， 節(jié)約了成本。當然， 標準化測驗也不可避免地存在劣勢， 盡管來隨著標準化測試的發(fā)展， 其使用的選擇題對理解力、 鑒賞力、 解決問題的能力和批判性思維等技能的評估產(chǎn)生了重要的、 甚至是戲劇性的進步， 我們?nèi)匀坏贸姓J深思熟慮的手寫答案和論文能夠展示那些無法通過選擇題就有效地衡量的素質(zhì)。在意識到這個事實的前提下， 很多現(xiàn)代的標準化測驗綜合了選擇題和論述題或者作文。例如， 要測量解決數(shù)學問題的準確性和對數(shù)學的理解， 學生試題包括選擇題， 并在答題紙上留有用 2、3句話來解釋解決問題的推理的空間。（由于答卷是通過機器評分， 書面答復會被拍下來， 由老師打分）。作文題是科學、 社會科學和文學考試的重要題型， 作用僅次于選擇題。標準化測驗在所有的國際化考試，如 PISA、 T I MMS以及其他領域的使用，已經(jīng)讓各國熟悉了它的技術要求和優(yōu)勢。另外， 一些參與國家貢獻了提高測試的質(zhì)量的改進方法。同時， 技術和電子設備要求一些應用進行簡化和改進， 以適于在各種設備上的利用。