⑴ 幼兒園樂高教案《我的家》 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。 2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)， 3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。 難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等 活動(dòng)過程 一、 激發(fā)興趣 1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？ 小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。 2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？ 二、 經(jīng)驗(yàn)交流 1、在你家里，你覺得誰(shuí)最能干？ 2、你家里，發(fā)生過什么高興的事？ 3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？ （點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯(lián)系起來進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。） 4、（觀看照片回憶整個(gè)尋找的過程）誰(shuí)記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？ 5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？ 根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品 6、觀察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？ （點(diǎn)評(píng)：找家的過程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。） 三、 操作延伸 1、 幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。 小結(jié)并引出大家的家。 ⑵ 三歲樂高課程值得學(xué)嗎 一、利： 1、培養(yǎng)孩子的手和腦的能力。 在建造的過程中，它取決于孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。 2、培養(yǎng)孩子的意志力。 樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學(xué)習(xí)攀登，培養(yǎng)孩子們的意志力，使他們將來走向社會(huì)時(shí)具有堅(jiān)定的品質(zhì)。 二、弊： 扼殺孩子的想象力。 一些機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于商業(yè)化，將樂高玩具變成了商業(yè)玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業(yè)產(chǎn)品，對(duì)兒童不好。 (2)樂高三歲我愛我家課程擴(kuò)展閱讀： 樂高的創(chuàng)立起源 1、樂高積木的發(fā)明者是克里斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時(shí)就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機(jī)、汽車、動(dòng)物個(gè)個(gè)形態(tài)逼真、惟妙惟肖。 2、盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設(shè)計(jì)的拼插玩具“約約”終于風(fēng)靡一時(shí)。1934年，他為自己的積木玩具設(shè)計(jì)了“樂高”商標(biāo)。 3、創(chuàng)始人Ole Kirk Christiansen曾在公司內(nèi)部為其小型玩具廠以及生產(chǎn)的木制玩具舉辦了一次征集名字的活動(dòng)，而最后選中的就是他的提案，但該商標(biāo)名直到1954年才在丹麥進(jìn)行合法注冊(cè)。 4、“LEGO”的發(fā)展，伴隨著的是樂高公司規(guī)模與知名度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構(gòu)建出不同的世界。 5、簡(jiǎn)單的物件不但為孩童構(gòu)建出一個(gè)奇妙的世界，讓每一個(gè)看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽(yù)，即使在亞洲，也有相當(dāng)多的用戶，只是因?yàn)閮r(jià)格昂貴，放慢了它的進(jìn)一步向市場(chǎng)擴(kuò)展。 ⑶ 3歲半的孩子來體驗(yàn)過樂高機(jī)器人課程了,但家長(zhǎng)覺得費(fèi)用太高,要考慮,該怎么二次 留下家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，不要頻繁聯(lián)系，等待一段時(shí)間如果家長(zhǎng)沒有意向，可以告訴繼續(xù)體驗(yàn)或者有優(yōu)惠活動(dòng) ⑷ 我孩子現(xiàn)在剛剛滿3周歲，現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂高是不是有點(diǎn)早啊，怕她接受不了。 三歲是孩子對(duì)世來界的一源個(gè)認(rèn)知過程，也是鍛煉她這個(gè)大肌肉的力氣。樂高課程就是針對(duì)3-16周歲的小孩子，而且也要看孩子的樂趣，畢竟樂趣是最好的老師，學(xué)前到學(xué)齡的課程都是不一樣的。如果真的可以。學(xué)到學(xué)齡的話會(huì)設(shè)計(jì)到EV3 ， 以及wedo編程?，F(xiàn)在人工智能也是一個(gè)鋼需了。從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂高是很不錯(cuò)的！三歲可以的！ ⑸ 三歲的孩子可以學(xué)習(xí)樂高機(jī)器人嗎 三歲的孩子是可以學(xué)習(xí)樂高課程的。童程童美針對(duì)小齡寶寶專門設(shè)計(jì)了樂高大顆粒課程，根據(jù)主題情景，借助于專業(yè)樂高教具，通過外形模擬或機(jī)械傳動(dòng)，搭建出與主題相符的作品，學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，配合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力的課程。 三歲孩子會(huì)進(jìn)入空間敏感期。處于敏感期的孩子特別喜歡用積木壘高、也就是縱向拼插。所以針對(duì)三歲的孩子，我們?cè)O(shè)計(jì)了管道的課程。管道是三歲課程特有的教具，通過管道的拼插可以鍛煉孩子橫向拼插的能力，而且管道易碎，拼的長(zhǎng)了會(huì)斷掉，這時(shí)我們會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)拼插，不要放棄這樣就會(huì)鍛煉孩子抗挫折能力。 三歲上半年的課程主題是《我愛美家園》和《我愛玩管道》?！段覑勖兰覉@》是通過角色扮演、講故事、激發(fā)想象等多種途徑，開啟孩子內(nèi)心的溫情，運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己，感知家與社會(huì)的愛，培養(yǎng)愛家庭的觀念?！段覑弁婀艿馈肥抢斫夂驼莆展艿赖暮?jiǎn)單科學(xué)知識(shí)，搭建各種讓物體運(yùn)動(dòng)的裝置模型，對(duì)其想象力進(jìn)行強(qiáng)化，增加方位和運(yùn)動(dòng)的詞匯。 三歲也是孩子的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的課程設(shè)置中會(huì)考慮到這方面，多會(huì)以小故事或者場(chǎng)景帶入課程，引起孩子興趣，讓孩子根據(jù)搭建的場(chǎng)景講故事、改變故事，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。 三歲下半年的課程主題是《我愛大自然》和《我愛講故事》?！段覑鄞笞匀弧肥亲叱鍪熳R(shí)的家，去見識(shí)自然中的動(dòng)物與環(huán)境來拓寬視野。在搭建過程中，與不同的動(dòng)物互動(dòng)玩耍，充分發(fā)揮其認(rèn)知與想象能力?！段覑壑v故事 》是通過搭建故事場(chǎng)景，充分發(fā)揮兒童想象力、創(chuàng)造力及設(shè)計(jì)能力；讓孩子們學(xué)會(huì)講述和創(chuàng)編自己的積木故事。 ⑹ 第一次給三歲寶寶上樂高課，寶寶完全不聽，還哭了，怎么辦才能改善，是我的問題嗎 看的出來，你經(jīng)驗(yàn)不足。給三歲的小孩子上課，你培訓(xùn)時(shí)，老師應(yīng)該給你講過，現(xiàn)在是理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候。建議你不要?dú)怵H，可以看網(wǎng)上搜一下相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)下里面的老師是怎么組織課堂的。 ⑺ 孩子三歲了能上什么樣的兒童樂高課程呢 "三歲的孩子主要是學(xué)習(xí)樂高最初級(jí)的課程，主要是簡(jiǎn)單的搭建，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。棒棒貝貝一切就是為了讓孩子更加健康更加聰明! " ⑻ 有誰(shuí)知道3周歲8個(gè)月的孩子應(yīng)該從樂高哪一階段開始學(xué)，學(xué)四歲的課程可以嗎 家長(zhǎng)您好來，像您這么大的孩子源如果動(dòng)手能力比較不錯(cuò)是可以從四歲的課程開始學(xué)習(xí)的。如果孩子動(dòng)手能力一般就需要以再基礎(chǔ)一些的課程打基礎(chǔ)。至于具體如何的安排課程您可以到大連樂高機(jī)器人教育的任何一家俱樂部進(jìn)行咨詢，那里會(huì)有專業(yè)的老師向您解答。如果需要具體的聯(lián)系方式可以在網(wǎng)址上輸入：大連樂高機(jī)器人在博客里有每個(gè)店的具 *** 置的介紹。 ⑼ 3歲小孩子的樂高課程上什么內(nèi)容3周歲的話可以上動(dòng)物與環(huán)境,可以去樂高活動(dòng)中心上試聽課,再?zèng)Q定! ⑽ 3歲的孩子能上樂高課程么首先樂高課程是針對(duì)3-16歲的孩子 三歲的孩子上的是動(dòng)物與環(huán)境，這是適合他這年齡段孩子上的課，讓孩子了解動(dòng)物，探索大自然 朝陽(yáng)公園樂高俱樂部可以約試聽課，試聽課是家長(zhǎng)可以陪著孩子的，可以同孩子一起感受一下