夏天天夏天
國(guó)家統(tǒng)編義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三門學(xué)科教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)舉行日前,國(guó)家統(tǒng)編義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三門學(xué)科教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班在國(guó)家教育行政學(xué)院開班。教育部副部長(zhǎng)、黨組成員朱之文出席開班式并講話。朱之文強(qiáng)調(diào),這次國(guó)家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務(wù)教育三科教材,不是對(duì)原來(lái)教材編寫出版方式的簡(jiǎn)單調(diào)整,而是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署,具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。要從落實(shí)黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇、提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程的高度,充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重大意義。朱之文指出,統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上,突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上;在內(nèi)容上,強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。三科教材將于今年秋季學(xué)期統(tǒng)一在全國(guó)一年級(jí)和七年級(jí)首先使用,2018年延伸至二年級(jí)和八年級(jí),2019年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。朱之文要求,要充分發(fā)揮三科教材的育人功能,切實(shí)抓好使用落地工作。要把國(guó)家統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向和編寫思想傳遞給更多的教研員和培訓(xùn)者,傳遞到全國(guó)近400萬(wàn)名三科任課教師,最終匯聚成保障億萬(wàn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的宏大力量。各地要統(tǒng)一思想,準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容,提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)教研、落實(shí)保障措施、加強(qiáng)輿論引導(dǎo),把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí),確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用。據(jù)悉,培訓(xùn)分為國(guó)家級(jí)、地市級(jí)和縣級(jí)培訓(xùn)。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)按學(xué)科分年級(jí)、分5個(gè)班次進(jìn)行,培訓(xùn)對(duì)象包括各省教育廳(教委)分管負(fù)責(zé)同志和省級(jí)教研室主要負(fù)責(zé)同志、省市兩級(jí)學(xué)科教研員與原三科教材出版社相關(guān)教材編寫人員,共計(jì)2800人,于2017年5月結(jié)束。省級(jí)和地市級(jí)培訓(xùn)于6月結(jié)束,縣級(jí)培訓(xùn)于7月結(jié)束。2018年和2019年的培訓(xùn)將按教材的使用進(jìn)程在每年秋季開學(xué)前完成,并覆蓋所有的三科教師。
上海大徐
針對(duì)義務(wù)教育階段中道德與法治語(yǔ)文歷史三科教材建設(shè)我提出要從維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度來(lái)抓好。
統(tǒng)編版高中歷史教科書作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的核心資源,是學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹人教育根本任務(wù)的載體。統(tǒng)編教科書是國(guó)家事權(quán)的基本體現(xiàn),統(tǒng)編版高中歷史教科書具有綱要化、思政化和理性化的顯著特點(diǎn)。
歷史教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容多、理解要求高、教育性強(qiáng)等挑戰(zhàn),歷史教學(xué)實(shí)踐必須做出積極應(yīng)對(duì),應(yīng)該著力從建立大概念、注重生活化、關(guān)注學(xué)科間融合等角度開展適度創(chuàng)新。統(tǒng)編版高中歷史教科書以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo),融入歷史學(xué)科核心素養(yǎng)新概念。
實(shí)現(xiàn)了編寫體例的創(chuàng)新,在我國(guó)歷史教科書發(fā)展史上具有里程碑的作用。統(tǒng)編版高中歷史教科書作為培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的載體,呈現(xiàn)出綱要化、思政化和理性化的顯著特征。但實(shí)踐中,一線歷史教師普遍反映課時(shí)內(nèi)容講不完、知識(shí)概念講不透、認(rèn)識(shí)要求達(dá)不到。
如何化解實(shí)踐問題和挑戰(zhàn),充分實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編版高中歷史教科書培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的功能目標(biāo),是當(dāng)前歷史教育面臨的任務(wù)。
碎碎便便
教育部統(tǒng)編教材亦稱“通用教材”、“部編教材”,是由國(guó)家教育行政部門統(tǒng)一組織編輯,通用于全國(guó)各地學(xué)校的教材。
從2017年秋季學(xué)期起,全國(guó)數(shù)百萬(wàn)就讀于起始年級(jí)的小學(xué)生和初中生,語(yǔ)文、歷史、道德與法治3個(gè)科目將統(tǒng)一使用“教育部編義務(wù)教育教科書”,現(xiàn)行的人教版、粵教版、蘇教版、北京版等版本教材將逐步被取代。
根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求,教育部歷時(shí)五年,統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史教材,2017年秋季學(xué)期起,全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材,2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí),2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。
擴(kuò)展資料
1902年中國(guó)政府頒布《京師大學(xué)堂編書處章程》,始正式籌劃統(tǒng)一編輯教科書。三十二年學(xué)部設(shè)編譯圖書局,有部編教材面世。以后數(shù)十年間,教材兼采國(guó)定制和審定制。
中華人民共和國(guó)成立后到 80年代初,教育部先后委托人民教育出版社編輯出版 7 套中小學(xué)各學(xué)科的通用教材。1987年 10月,國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)《全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)工作章程》,規(guī)定在統(tǒng)一教學(xué)基本要求的前提下,有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)教材的多樣化;教材實(shí)行審定制。
黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教材建設(shè),特別是黨的十八大以來(lái),黨中央對(duì)教材建設(shè)作出一系列重要指示,明確提出教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán),要健全國(guó)家教材制度,成立國(guó)家教材委員會(huì),要重點(diǎn)編好中小學(xué)三科教材,實(shí)行國(guó)家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用。
參考資料來(lái)源:百度百科-統(tǒng)編教材
參考資料來(lái)源:人民網(wǎng)-義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材9月1日起全國(guó)使用
參考資料來(lái)源:人民網(wǎng)-9月起全國(guó)中小學(xué)3科使用統(tǒng)編教材
想得快崩潰
政治,歷史和語(yǔ)文。這三科雖各不相同但是又有十分緊密的聯(lián)系,統(tǒng)編教材可以全面的結(jié)合這三科的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)
白白桃花
三科統(tǒng)編教材的三科指的是普通高中思想政治,語(yǔ)文和歷史教材,為什么是這三個(gè)學(xué)科,是因?yàn)檫@三個(gè)學(xué)科充分體現(xiàn)了勞動(dòng)教育要求,強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教育,落實(shí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,全面體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,非常的有意義
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