rabbit林恩
明代朱元璋洪武三年，詔定科舉法，應試文仿宋“經(jīng)義”。成化年間，經(jīng)多名大臣提倡，逐漸形成比較嚴格固定的八股文格式，八股文的格律形式就此形成了。顧炎武《日知錄》中說道：“經(jīng)義之文，流俗謂之八股，蓋始于明憲宗成化年間（1465~1487），如《樂天下者保天下》文，起講先提三句，即講‘樂天’四股，中間過接四句，復講‘保天下’四股，復收四句，再作大結(jié)。如《責難于君謂之恭》文，起講先提三句，即講‘責難于君’四股，中間過接二句，復講‘謂之恭’四股，復收二句，再作大結(jié)。每四股之中，一反一正，一虛一實，一淺一深。若題本兩對，文亦兩大對，是為兩扇立格，則每扇之中，各有四般，其次第之法，亦復如之。故人相傳謂之八股。長題則不拘此，亦有聯(lián)屬二句四句為對，排比十數(shù)對成篇，而不止于八股者?！彼园斯晌淖尯芏嗳俗x死書，思想沒有那么開闊了，實際中國的思想，文化，科技，等是從宋朝開始斷代。
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隋唐時：作為選擇官吏的一項重要途徑為一般地主乃至平民進入統(tǒng)治階層保持統(tǒng)治集團的人員更新，確實發(fā)揮了重要作用。明清時：科舉制度內(nèi)容狹窄、形式呆板、思想僵化、束縛士人的思想、毒害了社會風氣，是后來中國落后的原因之一。因為統(tǒng)治階層為了束縛人民的思想
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1.規(guī)模加大了，隋唐宋元科舉，錄取的人數(shù)極少。明朝科舉的規(guī)模比之要大上很多。 2考試內(nèi)容越發(fā)當一，只讀四書五經(jīng)，八股文形式束縛人的思想。明朝以前，唐宋的科舉不僅考經(jīng)史典籍，也考數(shù)學、農(nóng)學等等，推動了人才的全面發(fā)展。 不過能從八股文死板的考試中脫穎而出的那些人，也必是擁有超乎常人的實力的。明朝很多科舉出身的官員，都在歷史上留下了赫赫功名。這就跟現(xiàn)代的應試教育一樣，那些高考狀元們，智商能力必有過人之處，狀元不是每個人都能當?shù)?。真正的天才，無論在怎樣形式的泥潭中，都能夠取得成績脫穎而出。何必貶低那些應試教育的“書呆子”呢？能考100分，說明他的智商就是有過人之處。能考中八股文的狀元，也只有真正的天才才能辦到。
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從隋唐到明清，科舉制度的變化：1、隋朝：隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，我國科舉制度正式誕生。2、唐朝：唐太宗時，擴充國學的規(guī)模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試；唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內(nèi)容。唐高宗以后進士科尤為時人所重。唐朝許多宰相大多是進士出身。?？频目忌袃蓚€來源，一個是生徒，一個是鄉(xiāng)貢。3、宋朝：宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科、制科和武舉。宋代“重文輕武”，所以也很重視科舉考試，但后期導致選官過冗過濫。相比之下，宋代?？频目颇勘忍拼鬄闇p少，其中進士科仍然最受重視，進士一等多數(shù)可官至宰相，所以宋人以進士科為宰相科。4、元代：元代的科舉基本沿襲宋代，用“經(jīng)義”、“經(jīng)疑”為題述文?？婆e分為地方的鄉(xiāng)試，和在京師進行的會試及殿試。元代科舉只考一科，但分成左右榜。右榜供蒙古人、色目人應考；鄉(xiāng)試時只考兩場，要求相對較簡單。5、明朝：明代對科舉高度重視，科舉方法之嚴密也超過了以往歷代。明代以前，學院只是為科舉培養(yǎng)人才的方法之一。到了明代，進學院卻成為了科舉的必由之路。明朝正式科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級。實行八股取士，規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準發(fā)揮自己的見解。6、清朝末年：在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年的科舉制度被廢除。
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