『壹』 什么是單位組織結(jié)構(gòu)圖，什么樣的圖，給個示例。我們是教育培訓機構(gòu)的。要單位組織結(jié)構(gòu)圖。

示例很多，你可以用網(wǎng)絡(luò)圖片搜索“組織架構(gòu)圖”

『貳』 教育局的結(jié)構(gòu)是怎樣設(shè)置的,都有哪些部門

教育局結(jié)構(gòu)及部門設(shè)置; （一）辦公室 負責協(xié)調(diào)機關(guān)政務(wù)、對外接待、有關(guān)會議的組織工作；負責文件運轉(zhuǎn)和管理；負責局長辦公會和綜合性工作會議有關(guān)事項；負責文秘、信息、 *** 、檔案、新聞宣傳、機關(guān)后勤、車輛、保密、調(diào)研、有限目標考核、計劃生育、保衛(wèi)、社會治安綜合治理、教育志編寫等工作；辦事人大代表建議和政協(xié)委員提案；負責教育改革與發(fā)展重大問題的調(diào)查與研究。 （二）組織干部處 協(xié)助省、市有關(guān)部門對大中專院校校級領(lǐng)導干部的考核、考察、并對班子調(diào)整提出建議；負責直屬中小學、幼兒園等單位領(lǐng)導班子和局機關(guān)中層干部的任免、政治理論教育及組織工作、宣傳工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作；負責直屬單位黨員教育、黨員管理和發(fā)展黨員工作。 （三）人事處（掛師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)辦公室牌子） 負責局機關(guān)及直屬單位編制、人事、勞動工資、考核、獎懲、教師錄用、人員調(diào)配、復轉(zhuǎn)軍人安置等工作；負責全市中小學校長和教育行政干部培訓工作；指導學校內(nèi)部管理體制與分配制度改革；負責全市師范類在大中專畢業(yè)生就業(yè)指導工作；負責全市教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作；負責全市教育系統(tǒng)校務(wù)公開工作。 （四）財務(wù)處 負責擬定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育經(jīng)費編制及學校布局調(diào)整設(shè)置計劃；負責全市教育基本情況統(tǒng)計、分析；負責直屬單位教育事業(yè)費的劃撥、財務(wù)監(jiān)督和預算、決算的審核、統(tǒng)計匯總；負責全市改善辦學條件、教學設(shè)備配備、各類固定資產(chǎn)管理工作；負責直屬單位財會隊伍建設(shè)、培訓、職稱考試、會計核算、會計監(jiān)督的管理和指導；負責局機關(guān)財務(wù)管理、會計核算、會計監(jiān)督、會計報表等工作；負責監(jiān)督、管理各縣（市）區(qū)教師工資發(fā)放工作。 （五）發(fā)展規(guī)劃處 負責直屬大中專院校、市區(qū)內(nèi)中小學校的基建計劃、統(tǒng)計工作；負責管理教育系統(tǒng)基本建設(shè)投資和預決算的審核；擬定中央、省和市下達的教育基建?？钔顿Y計劃；承辦國內(nèi)外對教育基建方面捐款、贈款和項目實施的有關(guān)工作；負責組織市屬大中專院校及市區(qū)中小學校、縣（市）區(qū)重點中學、職業(yè)學校教育基建項目、方案和初步設(shè)計審核。 （六）普教處 擬定全市基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；綜合管理全市基礎(chǔ)教育體制、結(jié)構(gòu)、教育教學改革；指導推進九年義務(wù)教育的實施；負責普通中小學教育管理、中招資格審查、普通中學學籍管理、市轄區(qū)普通中學招生工作；負責中小學勞技、勞動、科普、幼教、科教以及民族教育工作；組織實施素質(zhì)教育；負責全市高中會考、中考政策指導。 （七）大中專處 負責研究擬定全市中小學教師培訓的政策、法規(guī)、計劃、方法等；負責全市中小學教師學歷教育工作的計劃、招生、學籍管理、考試及發(fā)證工作；負責全市中小學教師繼續(xù)教育工作的計劃、教學、培訓、考試工作；負責教師進修學校的教學指導和標準化建設(shè)工作；負責市屬及駐邯大中專院校的穩(wěn)定工作；負責市屬大中專院校的發(fā)展規(guī)劃、布局調(diào)整、學校管理和政治思想工作；負責市屬普通中專學校的學籍管理及畢業(yè)證驗印、發(fā)放工作；負責全市教師資格認證工作。 （八）職業(yè)教育與成人教育處 負責全市職業(yè)教育、成人教育、職工教育、掃盲教育政策、規(guī)劃的擬定和管理；負責全市初等、中等、高等職業(yè)教育學校的布局調(diào)整、專業(yè)設(shè)置、學籍管理工作；負責協(xié)調(diào)有關(guān)部門根據(jù)本市人才和農(nóng)業(yè)發(fā)展要求制定初、中、高級專業(yè)技能型人才的具體培養(yǎng)計劃；負責職業(yè)技術(shù)學校的招生和畢業(yè)生推薦工作；負責職業(yè)技術(shù)學校（班）的開辦、檢查評估；負責全市成人高中、中專學校學籍管理及發(fā)證工作。 （九）思想政治與體育衛(wèi)生處 負責全市中小學德育、法制教育、思想政治教育、美育、藝術(shù)教育、國防教育和軍訓工作；負責全市體育衛(wèi)生工作的管理、評估和指導；指導體育教育教學改革，組織學生參加各類體育競賽；負責全市學校安全和環(huán)保工作。 （十）勤工儉學處 研究擬定全市勤工儉學發(fā)展規(guī)劃和實施辦法；指導、監(jiān)督校辦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、技術(shù)管理和安全管理；組織效益審計和廠長（經(jīng)理）離職審計；研究解決校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題，提供市場信息，組織橫向經(jīng)濟聯(lián)合，推動校辦產(chǎn)業(yè)、勤工儉學工作的發(fā)展；負責市教育貸款的管理、使用、審批、收放和償還工作；負責創(chuàng)建和規(guī)劃中小學素質(zhì)教育基地，發(fā)展校園經(jīng)濟，對學生進行勞動教育。

『叁』 幼兒色彩教育的架構(gòu)是什么

幼兒期的孩子好奇心比較強，喜歡鮮艷的色彩，在涂涂畫畫中，認識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受。在此同時，也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展。 在人的各種感知覺中，視覺占主導地位。色彩感知覺在視覺活動中發(fā)揮著重要的作用。那些對色彩有敏銳感覺的孩子往往對色彩辨認的知覺度也較強。這類幼兒在性格上往往表現(xiàn)出熱情開朗，對新事物的認識有強烈的渴望，善于交際，有較強的表達能力、觀察能力和自控能力。因此，根據(jù)幼兒在成長過程中各階段的心理發(fā)展特點，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知覺，對于他們良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。 根據(jù)以上這些特點，我們應(yīng)從以下幾方面來培養(yǎng)幼兒對色彩的感知能力。 一、引導幼兒觀察周圍環(huán)境色彩的美 觀察是進行美術(shù)活動的源泉，只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術(shù)活動積累素材。幼兒園環(huán)境是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，小班幼兒學畫時，先不急于教他們畫什么，而是利用幼兒園內(nèi)的自然環(huán)境經(jīng)常帶他們參觀紅的、黃的、紫的等顏色的花，去玩色彩鮮艷的積木、滑梯，帶幼兒參觀幼兒園各個班布置的墻飾，欣賞作品中色彩的美，從認識最基本的三顏色（紅、黃、藍）開始，引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境色彩的艷麗，讓幼兒接受周圍環(huán)境中色彩的 *** ，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒對周圍環(huán)境的色彩還是比較敏感的。 二、抓住幼兒感興趣的東西，引導幼兒學習搭配和諧的顏色進行繪畫 在幼兒對周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣時，他們能及時地發(fā)現(xiàn)環(huán)境中有意思的東西，作為教師我們要有一雙敏銳的眼睛，抓住幼兒感興趣的東西，啟發(fā)幼兒用繪畫的形式加以表現(xiàn)，引導幼兒學習搭配和諧的顏色進行繪畫。比如中班觀察學畫池塘里的小金魚時，主體完成之后，涂色時有的幼兒畫面基本呈現(xiàn)的是淡藍。有的紅、黃又稍加幾片綠色的葉子浮在水面上，從畫面上可以感覺到孩子們在用色彩告訴你這是夏天里的一條清澈見底的池塘，小金魚在水里自由自在的游來游去，有的躲在水草下面，有的在和小伙伴比游泳，有的在和水草說悄悄話……這些幼兒在色彩的運用上不僅僅是一種感覺，同時也是他們主觀觀察的結(jié)果。 三、引導幼兒用色彩來表現(xiàn)自己對周圍環(huán)境的感受 經(jīng)常有針對性地帶幼兒進行一些戶外觀察，感知自然與藝術(shù)作品的形象，積累豐富的感性經(jīng)驗，引導幼兒大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維。在大班幼兒美術(shù)活動中，每進行一個步驟我都是從幼兒最感興趣、最易掌握的方面入手，著力培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。為幼兒提供色差明顯、對比強烈的工具材料，吸引幼兒換色作畫的興趣。并鼓勵幼兒把作品涂得色彩斑斕。這時不要求他們選用的顏色與表現(xiàn)的物體一致，不要去批評他們用錯了顏色或去教他們?nèi)绾握_選色。例如：“用紅色畫太陽，綠色畫樹”。否則，反而會妨礙他們的自由表現(xiàn)，失去對色彩 *** 的敏感。從而激發(fā)、加強他們對繪畫的興趣。有的孩子在畫一個秋天的果園時，在每一棵果樹上畫了幾種不同種類的果子，有香蕉、橘子、蘋果、梨……把它們涂成五顏六色。這其中包含了孩子的幻想，誰能保證今后的果樹經(jīng)過人工嫁接后不能長出很多種類的果實呢？幼兒這種帶有想象成份的色彩感覺是寶貴的，我們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)，更應(yīng)該加以肯定和保護。 四、創(chuàng)設(shè)良好地環(huán)境來增強幼兒對色彩的感受力 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，美術(shù)材料的投放是很重要的，它直接影響幼兒的學習興趣、效果。我根據(jù)幼兒的年齡特點，提供適合的美術(shù)材料，讓幼兒能愉快地參加各種游戲活動，提高他們對色彩的感受力。培養(yǎng)繪畫的興趣，進而提高對繪畫的自信、膽量和魄力，只有這樣，幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到最大限度的發(fā)揮。 幼兒的生活經(jīng)驗少，創(chuàng)造力、想象力需要老師的點撥才能更好地發(fā)揮，我通過兒歌、故事等形式創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的文化環(huán)境來開發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)造，引導幼兒感受生活中各種美麗的色彩。如幼兒在聽了我的故事“三只蝴蝶”之后，我讓每個幼兒根據(jù)自己的想象，畫出故事內(nèi)容，孩子們畫出了內(nèi)容豐富、色彩鮮艷的畫。我都對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，有的用色用得好，有的形象大方，有的涂色認真，有的畫面整潔，有的想象得好等等。由此，評價幼兒作品的標準：只要是有想象力、有生活情趣、有獨創(chuàng)性的就是好作品。教師的評價對幼兒來說是至關(guān)重要的，經(jīng)常受到老師表揚的幼兒他的能力會逐漸提高，自信心越來越強，畫得越來越好。因此要以正面教育為主，關(guān)注每一個幼兒的點滴進步并予以肯定，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓他們感到自己是被關(guān)心的，使他們相信：我會畫，我畫得很漂亮。 作為教師我們要善于利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮它的隱性教育功能，幼兒從認識顏色，了解顏色的冷暖、深淺的不同，初步學習配色，了解顏色的轉(zhuǎn)化過程。懂得只要色彩搭配得好就能達到美的效果。從而創(chuàng)作幼兒自己的作品，表達對美的感受。

『肆』 教育培訓機構(gòu)的組織架構(gòu)一般是怎樣的

具體如下：

校長下設(shè) ：教務(wù)部、教學部、咨詢部、市場部。

教務(wù)部：負責學生、老師排課，保證教學順利進行。

教學部：負責老師招聘、培訓、管理，保證教育質(zhì)量。

咨詢部：負責學員接待、咨詢、促成成交，也會有主動電話營銷約訪學員上門。

市場部：市場推廣，提高培訓機構(gòu)知名度，保證學員來訪量。

這是直線制的組織架構(gòu)。它的特點是企業(yè)各級行政單位從上到下實行垂直領(lǐng)導，下屬部門只接受一個上級的指令，各級主管負責人對所屬單位的一切問題負責。廠部不另設(shè)職能機構(gòu)（可設(shè)職能人員協(xié)助主管人工作），一切管理職能基本上都由行政主管自己執(zhí)行。

(4)教育集團公司架構(gòu)擴展閱讀：

組織架構(gòu)的設(shè)置原則

一是組織架構(gòu)承接企業(yè)戰(zhàn)略。

企業(yè)戰(zhàn)略不同，組織架構(gòu)的模式和職能也不同，一定程度上體現(xiàn)了目標管理的組織架構(gòu);

二是精簡、高效原則。

不要設(shè)很多部門，部門多了，經(jīng)理階層自然就多了，經(jīng)理階層多了，很多事情沒有也就有了。當然也要考慮企業(yè)的現(xiàn)實和特殊情況。

三是組織架構(gòu)很好的響應(yīng)市場和客戶需求。

組織架構(gòu)設(shè)計時，一定要考慮如何才能更快的響應(yīng)市場和客戶的需求，組織內(nèi)部分工明確，同時溝通協(xié)調(diào)信息傳遞順暢及時，盡量避免多部門同時接觸同一客戶;

四是組織架構(gòu)考慮管理單位和內(nèi)控的要求。

比如上市公司要有完善的公司治理結(jié)構(gòu)，中央企業(yè)要考慮《中央企業(yè)全面風險管理指引》的要求，銀行要考慮《商業(yè)銀行內(nèi)部控制指引》等。

組建方式

企業(yè)家在取得創(chuàng)業(yè)成功之后，企業(yè)需要進一步的擴張，因此必須對傳統(tǒng)的組織架構(gòu)進行改革，重新建立適應(yīng)自身業(yè)務(wù)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)和管理制度。

在組織結(jié)構(gòu)和管理體系的設(shè)計上，要明確方向，能使領(lǐng)導層形成強有力的統(tǒng)一意志并協(xié)調(diào)好各方利益關(guān)系，從企業(yè)的整體管理框架上對企業(yè)的資源進行有效的整合，逐步積累企業(yè)的核心競爭優(yōu)勢，并形成在重要業(yè)務(wù)方向上的突破。

一句話，就是要努力構(gòu)建對企業(yè)各項業(yè)務(wù)發(fā)展起強大支撐作用和推動力的組織管理平臺。對于新項目的上馬及運作，必須組建一套科學的運作程序，對事前、事中、事后都要做出科學的預測和判斷，制定出相應(yīng)的應(yīng)急措施，以免造成不可挽回的損失。

企業(yè)為了更好地發(fā)展，必須建立一套完善的組織架構(gòu)來有效地執(zhí)行決策，有計劃地完成企業(yè)的既定目標。決策者不必奢求一步到位，也不要期望建立一套能持久不衰的組織架構(gòu)，因為企業(yè)的組織架構(gòu)也需要根據(jù)企業(yè)的目標和發(fā)展階段來進行調(diào)整，不可能一勞永逸。

企業(yè)家應(yīng)該嘗試圍繞工作本身來進行組織，打破圍繞人來組織的舊習慣，通過企業(yè)組織來實現(xiàn)自己的管理決策和管理理念。

設(shè)計企業(yè)組織架構(gòu)時，創(chuàng)業(yè)者可以運用一些非常規(guī)的小技巧，例如多設(shè)置幾個管理崗位，但并不安排人員，這樣對員工有一種吸引力，會起到正面激勵員工的作用。

如把三級銷售組織結(jié)構(gòu)調(diào)整成五級，效果會非常明顯。為防止官僚管理的出現(xiàn)，在管理體系完善之后還應(yīng)重視簡化企業(yè)的管理層工作。

『伍』 教育網(wǎng)絡(luò)部門基本架構(gòu)都有哪些

校長復 教務(wù)部：負責學生制、老師排課，保證教學順利進行。 教學部：負責老師招聘、培訓、管理，保證教育質(zhì)量。 咨詢部：負責學員接待、咨詢、促成成交，也會有主動電話營銷約訪學員上門。 市場部：市場推廣，提高培訓機構(gòu)知名度，保證學員來訪量。

『陸』 教育的概念架構(gòu)，思考維度包括哪些

結(jié)構(gòu)化思維（Structured Thinking）指面工作任務(wù)或者難題能側(cè)面進行思考深刻析導致問題現(xiàn)版原系統(tǒng)制定行案權(quán)并采取恰手段使工作高效率展取高績效做事候擁結(jié)構(gòu)化思維職場晉升起巨幫助作用 結(jié)構(gòu)化思維三種定位事物發(fā)展程原、決策、計劃涵蓋間維度、現(xiàn)與針其三種間狀態(tài)概括視角元性、影響跨期性、層級互適性視角元性要求拓寬與提升問題析角度與維度；影響跨期性涉及問題程序關(guān)聯(lián)；層級互適性闡明現(xiàn)實解決問題其角色同所反映同思維要求

『柒』 教育培訓機構(gòu)的組織架構(gòu)一般是怎樣的

培訓抄機構(gòu)總部下屬各個地方的培訓機構(gòu)，由地方培訓機構(gòu)負責人總管理，下分招生、教學教務(wù)、財務(wù)、后勤等部門，部門內(nèi)再細分經(jīng)理、主管、員工等級別。而實際中的組織架構(gòu)可能有所擴展和減少，根據(jù)實際情況有所不同。教育培訓機構(gòu)的組織架構(gòu)一般如圖所示：

組織架構(gòu)是企業(yè)的流程運轉(zhuǎn)、部門設(shè)置及職能規(guī)劃等最基本的結(jié)構(gòu)依據(jù)，常見的組織架構(gòu)形式包括中央集權(quán)制、分權(quán)制、直線式以及矩陣式等。

『捌』 北京厚德國際教育咨詢有限公司的組織架構(gòu)

對待公司的每一位咨詢學生，厚德留學的專家顧問團隊能夠帶著專心，專業(yè)，專注的態(tài)度投入工作，能夠形成精英的團隊合作，保障公司內(nèi)部各個部門之間有機高效的配合，確保申請過程的透明公開化，能夠致力于最優(yōu)化每一位學生的申請。 圍繞留學和教育咨詢業(yè)務(wù)，開展教育行業(yè)內(nèi)相關(guān)項目拓展。 厚德2011精品課程項目； 厚德國際Summer 申請； 厚德國際游學團； 厚德高端留美預科培訓項目。 精準把握海外教育脈絡(luò)，更新學校以及專業(yè)錄取信息，專業(yè)只奧申請定位，厚德海外構(gòu)架圖 文書創(chuàng)作，套磁溝通，提供相關(guān)的海外學習生活指導培訓。

『玖』 教育大數(shù)據(jù)六層架構(gòu)分別是什么

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用開發(fā)過于偏向底層，具有學習難度大，涉及技術(shù)面廣的問題回，這制約了大答數(shù)據(jù)的普及?，F(xiàn)在需要一種技術(shù)，把大數(shù)據(jù)開發(fā)中一些通用的，重復使用的基礎(chǔ)代碼、算法封裝為類庫，降低大數(shù)據(jù)的學習門檻，降低開發(fā)難度，提高大數(shù)據(jù)項目的開發(fā)效率。 大數(shù)據(jù)在工作中的應(yīng)用有三種：與業(yè)務(wù)相關(guān)，比如用戶畫像、風險控制等； 與決策相關(guān)，數(shù)據(jù)科學的領(lǐng)域，了解統(tǒng)計學、算法，這是數(shù)據(jù)科學家的范疇；與工程相關(guān)，如何實施、如何實現(xiàn)、解決什么業(yè)務(wù)問題，這是數(shù)據(jù)工程師的工作。 數(shù)據(jù)源的特點決定數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)存儲的技術(shù)選型，我根據(jù)數(shù)據(jù)源的特點將其分為四大類： 第一類：從來源來看分為內(nèi)部數(shù)據(jù)和外部數(shù)據(jù)； 第二類：從結(jié)構(gòu)來看分為非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)； 第三類：從可變性來看分為不可變可添加數(shù)據(jù)和可修改刪除數(shù)據(jù)； 第四類，從規(guī)模來看分為大量數(shù)據(jù)和小量數(shù)據(jù)。 大數(shù)據(jù)平臺第一個要素就是數(shù)據(jù)源，我們要處理的數(shù)據(jù)源往往是在業(yè)務(wù)系統(tǒng)上，數(shù)據(jù)分析的時候可能不會直接對業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)源進行處理，而是先經(jīng)過數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲，之后才是數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理。