一、復(fù)習(xí)方式 分三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來組織單元過關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們實(shí)行嚴(yán)格的單元過關(guān)，對(duì)C層和B層的部分學(xué)生實(shí)行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，還注重了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。 第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開放性問題、方案設(shè)計(jì)型問題、探索性問題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)閱讀理解題的理解能力。 第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)黃金方案 打好基礎(chǔ)提高能力初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)， 如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談 一些自己的想法，供大家參考。 一 、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ) 1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 兩方面?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識(shí)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上 的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材 中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課 本為主。 例如遼寧省2004年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的 一點(diǎn)，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為（） cm。 本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學(xué)好 課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理， 使之形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題 就在此基礎(chǔ)上延伸、拓展。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量練習(xí) 題，其效果并不佳，所以在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做 到舉一反三。 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和 較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會(huì)更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng) 做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思 考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來， 尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。 3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)既是初中所涉及 的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到理 清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn) 問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中 的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。 中考數(shù)學(xué)命題除了重視基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考 查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強(qiáng)的方法。 二、綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自身各種能力 初中數(shù)學(xué)基本能力有運(yùn)算能力、思維能力、空間想像能力以及體 現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。 1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力。要求同學(xué)們必須做到能把 各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前階 段應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好知識(shí)歸納、解題 方法的歸納。 縱觀中考中對(duì)能力的考查，大致可分成兩個(gè)階段：一是考查運(yùn)算 能力、空間想像能力和邏輯思維能力及解決純數(shù)學(xué)問題的能力；二是 強(qiáng)調(diào)閱讀能力、創(chuàng)新探索能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。平時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到： 1）深刻理解知識(shí)本質(zhì)，平時(shí)加強(qiáng)自己審題能力的鍛煉，才能做到變更 命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。2）尋求不同的解題途徑與變 通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對(duì)于同一題目，尋找不同的方 法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢(shì)，開拓思路，優(yōu)化解 題方法。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小后能找到圖形之間的聯(lián) 系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。例如：折疊問題中折疊前后圖 形全等是解決問題的關(guān)鍵。 2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方 程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容?！胺匠趟枷搿?、 “函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。另外，“開放題”、“探索題”、 “閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題也是近幾年中 考的熱點(diǎn)題型，這些中考題大部分來源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不 同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視這方 面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。如何做好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 首先，作為考生必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路?？忌J(rèn)真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。 第二，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學(xué)生在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)水平，其次才是作為高中招生的主要依據(jù)?？v觀近年全國(guó)各地中考試題，其試卷的難度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易題：中等題：難題）。所以，考生大可不必因?yàn)椴粫?huì)解部分?jǐn)?shù)學(xué)題而懷疑自己的數(shù)學(xué)能力和水平，甚至可以這樣說，只要在這學(xué)期的復(fù)習(xí)階段奮發(fā)努力，中考也不會(huì)走大樣。 第三，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：①數(shù)與式｛實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程（組）｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì)｛一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對(duì)于你覺得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。注意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。 第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。注意：你應(yīng)該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。 第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)該是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測(cè)驗(yàn)。注意：自己評(píng)分應(yīng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。 初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題： 1．復(fù)習(xí)無計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。 2．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。2）復(fù)習(xí)速度過快，對(duì)學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對(duì)學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無作業(yè)。 3．解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。 在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題： 1．防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù) 2．防止單純就題論題，應(yīng)以題論法 3．防止過多搞難題 在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題： 1．過多做練習(xí)，以練代講 2．以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散 3．只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。 建議： 讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問題。 1.上物理課時(shí)一定要認(rèn)真聽,否則課后花兩倍的力也沒那么好的效果啊. 2.多做習(xí)題,不懂的一定要立刻問啊.如果問不了的就專門用一個(gè)本子寫下頁數(shù)啊.接觸的題型多了,考試只是一碟小菜啊. 3.沒時(shí)間復(fù)習(xí)的時(shí)候就把錯(cuò)題看一編,不懂的一定要弄懂啊. 4.如果本班的老師解釋題目不是很好的話就趁老師不在時(shí)問隔壁班更好的老師啊. 5.考試時(shí)一定要保持好平靜的心態(tài),掌握好時(shí)間啊 初三化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 九年制義務(wù)教育最基本的特征就是素質(zhì)教育，而九年制義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材，既是實(shí)施素質(zhì)教育的依據(jù)，又是考試的依據(jù)。 隨著中考制度的不斷改革，為了更好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目的，突出對(duì)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是中考改革的根本出發(fā)點(diǎn)。 一．近年中考化學(xué)趨勢(shì)分析 分析近年的市或區(qū)的中考命題，試題表現(xiàn)出四多三少：即大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行命題增多；有利于檢查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實(shí)驗(yàn)考查有關(guān)的命題增多；跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系來解決綜合性化學(xué)問題的命題增多。但對(duì)于化學(xué)知識(shí)死記硬背的命題大大 減少；偏題、怪題和繁瑣的溶解度計(jì)算題也大大減少；難題和試題的總數(shù)量有所減少。 因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1） 突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性：圍繞《基本要求》所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容在覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能的同時(shí)，又要將《基本要求》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （2） 注重化學(xué)的教育性和時(shí)代性：應(yīng)多關(guān)心和閱讀課外的報(bào)刊和讀物，多看新聞聯(lián)播、多聽新聞廣播，了解當(dāng)前科技的新成果、新發(fā)展、社會(huì)的熱點(diǎn)和對(duì)策，以拓寬自己的知識(shí)面和知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域。以此來增強(qiáng)自己的心理調(diào)控能力和獲取策略性的知識(shí)。 （3） 在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法上要注意知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系，并不斷擴(kuò)大知識(shí)的內(nèi)涵和外延，把自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系和提高運(yùn)用知識(shí)的能力上，以便在解題時(shí)迅速對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行檢索和遷移。 二．重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的例析 1．考查的重點(diǎn) （1）物理變化和化學(xué)變化的判斷 （2）純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨析 （3）化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及正誤辨析 （4）化合價(jià)的推斷、原子的結(jié)構(gòu) （5）元素符號(hào)周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學(xué)式的意義 （6）金屬活動(dòng)性和溶液的酸堿性 （7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識(shí)別 （8）四種基本反應(yīng)類型、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑 （9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質(zhì)（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別 （10）常見三種氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗(yàn)和提純 （11）物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)、尾氣的處理等綜合實(shí)驗(yàn) （12）常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別 （13）化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶解度和質(zhì)量百分比濃度的有關(guān)計(jì)算 2．考查的難點(diǎn) （1） 從考點(diǎn)的內(nèi)容上看： ① 多種物質(zhì)間可能發(fā)生反應(yīng)的判斷； ② 物質(zhì)（離子）的鑒別、提純和除雜； ③ 用規(guī)律或原理解釋或說明問題； ④ 綜合實(shí)驗(yàn)； ⑤ 質(zhì)量百分比濃度、溶解度和化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。 這類難點(diǎn)難在各知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行比較、類推、解釋或計(jì)算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。 （2）從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計(jì)算題，以及一些理論聯(lián)系實(shí)際問題的求解。 3．考查的熱點(diǎn) （1）環(huán)境與化學(xué) 例1．上海被列為全國(guó)36個(gè)水質(zhì)型缺水城市之一，并被聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè)為21世紀(jì)潔凈飲用水嚴(yán)重缺乏的世界六大城市之一。造成水質(zhì)型缺水的主要原因是（ ） A、河流上游水源污染較嚴(yán)重 B、淡水資源短缺 C、降雨量不均衡 D、取水點(diǎn)遠(yuǎn)離城市 例2． 甲醛（化學(xué)式為CH2O）是室內(nèi)空氣污染的主要成分，它來源于室內(nèi)裝潢所用的油漆、膠合板、化纖地毯等材料。下列關(guān)于甲醛說法正確的是（ ） A．甲醛分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)水分子構(gòu)成的 B．甲醛中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是1：2：1 C．甲醛分子中C、H、O三種元素的原子數(shù)比是1：2：1 D．甲醛屬于氧化物 例3 ．去年5月31日世界無煙日的主題是：清潔空氣，拒絕“二手煙”?！岸譄煛敝泻幸环N能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體是（ ） A．N2 B．CO2 C．CO D．O2 例4．下列各項(xiàng)措施或操作，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染或破壞的是（ ） A．過量砍伐森林樹木 B．某化工廠大量使用含硫的煤作燃料 C．利用風(fēng)能、太陽能發(fā)電 D．將CO還原CuO的尾氣，未經(jīng)處理直接排入空氣中。 評(píng)析：以上例題體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)與我們?nèi)祟惷媾R的環(huán)境問題是緊密相連的。從全球或地區(qū)環(huán)境污染的事實(shí)，或工廠與家居環(huán)境污染的事實(shí)，用相關(guān)的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，考查環(huán)境污染的原因、治理的依據(jù)和過程，并提出自己的看法和建議。從而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感，樹立用所學(xué)知識(shí)去改造環(huán)境的信心，理解化學(xué)的魅力和價(jià)值。 （2）能源與化學(xué) 例1．到2005年，“西氣東輸”工程將為上海送來30億m2天然氣。天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是一種“清潔能源”。甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。城市煤氣中通常含有CO氣體，寫出CO燃燒的化學(xué)方程式 。煤氣與天然氣相比，從安全角度看，煤氣的主要缺點(diǎn)是 。從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，煤氣、天然氣和氫氣中，首選的燃料是 。 例2 ．在煤礦的礦井里必須采取通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等安全措施，以防爆炸事故的發(fā)生。引起爆炸的主要?dú)怏w是（ ） A．CO B．CH4 C．N2 D．CO2 例3 ．（1）據(jù)報(bào)道，福建省日前對(duì)查獲的一批假冒偽劣商品進(jìn)行了“綠色銷毀”。所謂“綠色銷毀”是指改變以往對(duì)假冒偽劣商品潑上汽油焚燒的做法，而代之以輾壓、化漿、回收再利用的銷毀辦法。你認(rèn)為這樣做的好處是 。 （2）最近，新華社一條報(bào)道中披露：我國(guó)南海海底發(fā)現(xiàn)巨大的“可燃冰”帶，能源總量估計(jì)相當(dāng)于中國(guó)石油總量的一半；而我國(guó)東?！翱扇急钡奶N(yùn)藏量也很可觀……，“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶體（CH4?H2O）。請(qǐng)結(jié)合初中化學(xué)知識(shí)回答下列問題： ① 下列說法中正確的是 。 A．CH4?H2O晶體中水是溶劑 B．CH4?H2O的組成元素有三種 C．CH4?H2O中CH4和H2O的質(zhì)量比為1：1 D．可燃冰能燃燒，說明水具有可燃性 ② 可燃冰的發(fā)現(xiàn)為我國(guó)在新世紀(jì)使用高效新能源開辟了廣闊的前景。你認(rèn)為能開發(fā)利用的新能源還有（至少填寫兩種） 、 。 評(píng)析：能源危機(jī)是全世界必須面臨的問題。從我國(guó)能源利用的國(guó)策、重大舉措到能源利用的安全問題，均能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育和能力檢測(cè)。從而引導(dǎo)學(xué)生從人類生存和發(fā)展的高度，關(guān)心能源、節(jié)約能源，并在能源利用出現(xiàn)重大安全事故時(shí)，能夠了解應(yīng)對(duì)的方法，甚至順利逃生。讓化學(xué)與珍愛生命相結(jié)合。 （3）生命與化學(xué) 例1．我國(guó)已大面積的推廣食用合格碘鹽，即在食鹽中添加少量碘酸鉀（KIO3）。在碘酸鉀中，碘元素的化合價(jià)是（ ） A．+1 B．+3 C．+5 D．+7 例2．在某食品禮盒中，常夾有一包用作干燥劑的生石灰，生石灰的主要成分是（ ） A．CaCO3 B．Ca(OH)2 C．CaO D．CaSO4 例3．人體內(nèi)含過多的尿酸（C5H4N4O3）會(huì)引起痛風(fēng)和腎結(jié)石，治療可以服用嘌呤醇（C5H3N4OH）。兩者組成元素種類 （填“相同”或“不相同”），每個(gè)分子中所含 原子個(gè)數(shù)不同。 例4．乙醚是人類很早就使用的麻醉劑，分子結(jié)構(gòu)如下圖， H H H H H H H H 其中中短線表示原子間的連接（例如水分子的結(jié)構(gòu)可表示為H—O—H）。乙醚是由 種元素組成的，相對(duì)分子質(zhì)量是 。 例5．TNT是一種烈性炸藥，它爆炸時(shí)發(fā)生如下的化學(xué)反應(yīng)： TNT+21O2→28CO2+10H2O+6N2，則組成TNT的元素分別是 ，其原子個(gè)數(shù)比為 。 例6．可溶性的鋇鹽會(huì)使人中毒。如果誤服氯化鋇，可用瀉鹽硫酸鎂解毒，其原因是（用化學(xué)方程式表示） 。 評(píng)析：將化學(xué)的概念、原理等知識(shí)和我們?nèi)祟惖纳?、生產(chǎn)、科學(xué)研究相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)立信息。來認(rèn)識(shí)自然、改造自然和社會(huì)，體現(xiàn)它們的價(jià)值。使知識(shí)變“ 活”，更加貼近生活和生產(chǎn)， 感受“生活處處有化學(xué)”。從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從被動(dòng)的接受結(jié)論的記憶，人為編制的繁瑣技巧的解法 ，轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行體驗(yàn)，形成應(yīng)用的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的能力。 這樣能使學(xué)生從沉重的記憶負(fù)擔(dān)中解放出來，享受到應(yīng)用的價(jià)值和樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)力。 （4） 材料與化學(xué) 例1．1999年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾哈邁德?澤維爾，開創(chuàng)了“飛秒（10-15秒）化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是（ ） A．化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解 B．反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng) C．化學(xué)變化中生成物分子的形成 D．原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 例2．納米材料被譽(yù)為21世紀(jì)最有前途的新型材料。納米碳管是一種由碳原子構(gòu)成的直徑為幾個(gè)納米（1nm=10-9m）的空心管。下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A．納米碳管是一種新型的有機(jī)化合物 B．納米碳管材料如果完全燃燒，生成是二氧化碳 C．納米碳管材料管道多，表面積大，吸附能力強(qiáng) D．納米碳管在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 評(píng)析：將化學(xué)知識(shí)與先進(jìn)的科技材料相結(jié)合，體現(xiàn)了化學(xué)與科學(xué)、社會(huì)、生產(chǎn)、生活的相關(guān)性，有助于學(xué)生感受化學(xué)的真實(shí)與價(jià)值，真正體現(xiàn)“社會(huì)離不開化學(xué)”，“化學(xué)就在我們身邊”。 （5）綜合與化學(xué) ① 探究性的綜合題 例1．土壤的酸堿度對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有很大的影響，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定一塊土壤的酸堿度。（寫出實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟） 解：實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、玻璃棒、PH試紙、蒸餾水 實(shí)驗(yàn)步驟：1、采取土樣 2、取2克土樣放在燒杯里，加10~15ml蒸餾水用玻璃棒攪拌后靜置； 3、待溶液澄清后，用玻璃棒沾取上層清液滴在PH試紙上，立刻將試紙與比色卡對(duì)比，得出土樣的酸堿度。 說明：最好的方案應(yīng)該是設(shè)計(jì)合理、步驟簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，試劑常見的方法。測(cè)土壤的酸堿度，首先應(yīng)采樣、溶解、靜置、用PH試紙測(cè)定。 例2．現(xiàn)有六種溶液；鹽酸、硝酸銅、氯化鉀、碳酸鈉、硫酸鎂、硝酸銀，把它們兩兩混合分放在三個(gè)燒杯中，所得三杯混合液均澄清透明（在本實(shí)驗(yàn)的條件下，微溶物均以沉淀形式存在） 1．判斷這三杯混合液的溶質(zhì)分別是（寫溶質(zhì)的化學(xué)式）： 和 和 和 你作出這樣判斷的依據(jù)是 。 2． 用最經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的方法區(qū)分出這三個(gè)燒杯中各盛放哪兩種溶液，簡(jiǎn)述操作過程。 解：1、Cu(NO3)2和AgNO3 HCl和MgSO4 KCl和Na2CO3 同一燒杯內(nèi)的兩種物質(zhì)互相不能反應(yīng) 2、首先觀察溶液的顏色，顯藍(lán)色的是Cu(NO3)2和AgNO3的混合液；然后取一支試管，將余下的任一燒杯內(nèi)的溶液倒入2ml，再向試管中滴入幾滴藍(lán)色溶液，若出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，則所倒入的溶液是KCl和Na2CO3的混合溶液，若只出現(xiàn)白色沉淀，則所倒入的溶液是HCl和MgSO4的混合溶液。 說明：此題主要要明確復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件以及物質(zhì)的溶解性。分組時(shí)應(yīng)先挑出AgNO3，將它與不反應(yīng)的Cu(NO3)2分在一組，因?yàn)锳gNO3與其余四種物質(zhì)混合均產(chǎn)生沉淀。 例3．水煤氣的主要成分是CO與H2（含少量的CO2和水蒸氣）。某學(xué)生通過下列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水煤氣的主要成分。請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答有關(guān)問題。 1．A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ； 2．B裝置內(nèi)盛放的物質(zhì)是 ，其作用是 ； 3．C裝置內(nèi)盛放的物質(zhì)是 ； 4．D裝置內(nèi)的現(xiàn)象是 ； 5．如E裝置與F裝置位置顛倒，其后果是 。 解：1、CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O 2、澄清石灰水 檢驗(yàn)水煤氣中的CO2是否除盡 3、濃H2SO4 4、黑色粉末變紅色 5、不能證明水煤氣中H2的存在 說明：這是一道綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰︻}。它包括：儀器的組成、物質(zhì)的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察以及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫。 評(píng)析：在這類實(shí)驗(yàn)題中，即考查了實(shí)驗(yàn)的基本操作，儀器的連接問題，又有實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，語言的組織表達(dá)，以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的分析、概括、推理與探究性融為一體。強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，又注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的參與和實(shí)驗(yàn)問題解決的綜合過程。從而培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決問題的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，以及探究解決化學(xué)問題的能力。 ② 學(xué)科之間綜合 例1．某學(xué)生做了如下實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有稀鹽酸的燒杯中，小球懸浮于液面。將幾枚鐵釘投入燒杯中，至不再有氣泡產(chǎn)生，（溶液的體積變化忽略不計(jì)）。和開始相比，小球的位置（ ） A．上浮 B．不變 C．下沉 D．沉至杯底 解析：本題綜合考查了鐵與酸反應(yīng)后溶液的質(zhì)量變化及物理學(xué)有關(guān)浮力的知識(shí)。加入鐵釘前，小球所受的浮力與自身的重力相等，即G=m?g=ρ液?g?V排，加入鐵釘后，溶液中發(fā)生了反應(yīng)：即每當(dāng)有56份質(zhì)量的鐵進(jìn)入溶液中，就有兩份質(zhì)量的氫氣從溶液中逸出。溶液的質(zhì)量增重54份質(zhì)量，則ρ液=m液/V排中，溶液的體積不變，但溶液的質(zhì)量增大，溶液的密度也隨著變大，而小球所受的重力（m?g）并未改變，所以只能是V排變小，故小球向上浮起。 答案為A 評(píng)析：將學(xué)科之間的知識(shí)綜合進(jìn)行命題，是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合解決問題的能力，調(diào)整學(xué)生觀察、解決問題的視角，用“整合”的觀點(diǎn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種問題。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立科學(xué)觀點(diǎn)，都有重要意義。 ③ 情景信息綜合題 例1．美國(guó)和日本的三位科學(xué)家以導(dǎo)電有機(jī)高分子材料的研究成果榮獲2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，在其相關(guān)技術(shù)中用碘來摻雜聚合物，使其導(dǎo)電能力增強(qiáng)107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力。碘（I2）屬于（ ） A．金屬單質(zhì) B．非金屬單質(zhì) C．化合物 D．混合物 例2．據(jù)報(bào)道，近年來科學(xué)家在百慕大等深海海底發(fā)現(xiàn)一種新能源，這種物質(zhì)的外觀很象冰，又稱作可燃冰?？茖W(xué)研究表明，可燃冰實(shí)際上是一種甲烷水合物（CH4?XH2O），是甲烷與水在低溫高壓下下形成的一種固體物質(zhì)。 1．目前，排入大氣中的氣體污染物主要有SO2、NO2、CO等，它們主要來自礦物燃燒和工業(yè)廢氣。今有：①可燃冰 ②氫能 ③風(fēng)能 ④太陽能 ⑤煤 ⑥天然氣 ⑦石油等能源，在通常情況下使用上述能源，一般不會(huì)造成空氣污染的一組是（ ） A．①②③④⑥ B．②③④⑥⑦ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑤