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        扈志泉額
        首頁(yè) > 考試培訓(xùn) > 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)登錄

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        浙江省中小學(xué)教師教育培訓(xùn)管理平臺(tái)入口: 中共浙江省委教育工委 浙江省教育廳工作規(guī)則 第一章 總則 第一條 為推進(jìn)省委教育工委、省教育廳各項(xiàng)工作的科學(xué)化、法治化、精細(xì)化,進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),提高管理服務(wù)水平和效能,根據(jù)《憲法》《地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府組織法》和《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨工作機(jī)關(guān)條例(試行)》,以及省委省政府相關(guān)規(guī)定,結(jié)合省委教育工委、省教育廳工作實(shí)際,制訂本規(guī)則。 第二條 省委教育工委、省教育廳工作的指導(dǎo)思想是:高舉************************思想偉大旗幟,牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,大力弘揚(yáng)紅船精神,按照“高水平全面建成小康社會(huì)、高水平推進(jìn)******現(xiàn)代化建設(shè)”的總體要求,全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,不斷深化教育改革,深入實(shí)施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略和高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略,努力辦好讓黨放心、讓人民滿意的教育,努力滿足人民群眾接受公平優(yōu)質(zhì)教育的需求。 第三條 省委教育工委、省教育廳工作的準(zhǔn)則是:貫徹民主集中制原則,堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨、依法治教,堅(jiān)持科學(xué)決策、民主管理,優(yōu)化公共服務(wù),建設(shè)創(chuàng)新型服務(wù)型部門(mén),推行黨務(wù)政務(wù)公開(kāi),打造“清廉教育”。 第二章 決策機(jī)制 第四條 省委教育工委、省教育廳實(shí)行依法民主科學(xué)的決策機(jī)制,重大事項(xiàng)決策要發(fā)揮專家、智庫(kù)、專業(yè)機(jī)構(gòu)的作用,充分聽(tīng)取社會(huì)各方面意見(jiàn),堅(jiān)持公眾參與、專家咨詢和集體決策、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合。省委教育工委實(shí)行工委會(huì)決策制度,省教育廳實(shí)行廳長(zhǎng)辦公會(huì)議決策制度。 第五條 工委會(huì)由工委書(shū)記召集并主持;工委書(shū)記因故不能參加會(huì)議的,可委托工委副書(shū)記召集并主持。工委會(huì)實(shí)行民主集中制原則,一般每月召開(kāi)2次。工委會(huì)的主要任務(wù)是: 1.傳達(dá)學(xué)習(xí)黨中央、省委和教育部黨組重要文件、重要會(huì)議精神、重要指示與重大決定,研究部署貫徹落實(shí)意見(jiàn); 2.加強(qiáng)對(duì)委廳機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和具體任務(wù); 3.研究決定上報(bào)省委、教育部黨組的重要請(qǐng)示、報(bào)告,下級(jí)黨組織請(qǐng)示、報(bào)告的重要事項(xiàng); 4.研究決定全省教育系統(tǒng)及委廳機(jī)關(guān)的思想政治工作、組織工作、紀(jì)律檢查工作、群眾工作、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作等方面的重大問(wèn)題、重要制度和黨內(nèi)規(guī)范性文件; 5.研究涉及全省教育的重大問(wèn)題、教育改革發(fā)展穩(wěn)定的重大決策,以及重大項(xiàng)目安排、大額資金使用等重要事項(xiàng); 6.按照黨管干部原則和干部管理權(quán)限,對(duì)公辦高校省管領(lǐng)導(dǎo)人員、浙江樹(shù)人學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院黨委班子成員,委廳機(jī)關(guān)在職在編干部和直屬單位副處級(jí)以上(不含省教育考試院副處級(jí))干部選拔、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲、任免等提出建議或作出決定; 7.按照紀(jì)律檢查工作要求和干部管理權(quán)限,研究決定黨員干部紀(jì)律處分、組織處理有關(guān)事項(xiàng),通報(bào)省紀(jì)委、省監(jiān)委駐廳紀(jì)檢監(jiān)察組查處的重大違紀(jì)違法案件等; 8.審議委廳機(jī)關(guān)和直屬單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、人事任免、職責(zé)分工、因公出國(guó)(境)計(jì)劃、處級(jí)以上干部培訓(xùn)等; 9.研究確定全省教育工作中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度計(jì)劃; 10.研究決定廳機(jī)關(guān)的人員調(diào)動(dòng)和直屬單位的用人計(jì)劃管理、公務(wù)員招錄、考核獎(jiǎng)懲、政務(wù)處分、干部培訓(xùn)、職工福利等; 11.落實(shí)黨管人才要求,研究決定全省教育人才隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、宏觀意見(jiàn)和重要政策; 12.其他需由工委會(huì)集體討論決定的重要事項(xiàng)。 工委會(huì)參加人員為工委委員,非工委委員的廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、辦公室、法規(guī)處、機(jī)關(guān)黨委、組織處、宣教處負(fù)責(zé)人和省紀(jì)委、省監(jiān)委駐廳紀(jì)檢監(jiān)察組副組長(zhǎng)等列席(干部議題除外)。其他列席人員根據(jù)議題由工委會(huì)主持人確定。列席人員原則上為相關(guān)處室和直屬單位主要負(fù)責(zé)人。 工委會(huì)須有半數(shù)以上工委委員到會(huì)方可召開(kāi);研究干部任免事項(xiàng),須有三分之二以上工委委員參加。工委委員因故不能參加會(huì)議的,應(yīng)當(dāng)在會(huì)前向工委書(shū)記或會(huì)議主持人請(qǐng)假。 工委會(huì)討論和決定問(wèn)題時(shí),如涉及與會(huì)人員本人或其利害關(guān)系人以及存在其他需要回避情形的,本人應(yīng)當(dāng)回避。 第六條 廳長(zhǎng)辦公會(huì)議由廳長(zhǎng)召集并主持。廳長(zhǎng)因故不能參加會(huì)議的,可委托副廳長(zhǎng)召集并主持。廳長(zhǎng)辦公會(huì)議實(shí)行廳長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,一般每月召開(kāi)2次。廳長(zhǎng)在充分聽(tīng)取參會(huì)人員意見(jiàn)基礎(chǔ)上,就討論事項(xiàng)作出決策。不得以傳閱、會(huì)簽或個(gè)別征求意見(jiàn)等形式代替廳長(zhǎng)辦公會(huì)議議事。廳長(zhǎng)辦公會(huì)議的主要任務(wù)是: 1.傳達(dá)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院及教育部、省政府重要文件、重要會(huì)議精神、重要指示和重大決定,結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際,研究制定貫徹落實(shí)意見(jiàn); 2.研究決定上報(bào)省政府、教育部的重要請(qǐng)示、報(bào)告,下級(jí)單位請(qǐng)示、報(bào)告的教育行政方面的重要事項(xiàng); 3.研究決定一般項(xiàng)目安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排、評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)估、內(nèi)部審計(jì)、管理制度、行政規(guī)范性文件等教育行政重要事項(xiàng); 4.研究決定廳機(jī)關(guān)重要合同協(xié)議、大型資產(chǎn)購(gòu)置與處理等重要事項(xiàng); 5.研究解決涉及學(xué)校和師生權(quán)益的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題,研究處置重大突發(fā)事件的對(duì)策措施; 6.其他需由廳長(zhǎng)辦公會(huì)議討論決定的事項(xiàng)。 廳長(zhǎng)辦公會(huì)議參加人員為廳長(zhǎng)、副廳長(zhǎng)、省紀(jì)委省監(jiān)委駐廳紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)、巡視員、副巡視員,工委委員和辦公室、法規(guī)處負(fù)責(zé)人和省紀(jì)委、省監(jiān)委駐廳紀(jì)檢監(jiān)察組副組長(zhǎng)可列席會(huì)議,其他列席人員根據(jù)議題由廳長(zhǎng)或會(huì)議主持人確定。列席人員原則上為相關(guān)處室和直屬單位主要負(fù)責(zé)人。 參會(huì)人員因故不能參加會(huì)議的,應(yīng)當(dāng)在會(huì)前向廳長(zhǎng)或會(huì)議主持人請(qǐng)假。請(qǐng)假人員對(duì)會(huì)議所討論議題提出的意見(jiàn)建議,可以書(shū)面形式表達(dá)。 廳長(zhǎng)辦公會(huì)議討論和決定問(wèn)題時(shí),如涉及與會(huì)人員本人或其利害關(guān)系人以及存在其他需要回避情形的,本人應(yīng)當(dāng)回避。 第七條 省委教育工委、省教育廳各部門(mén)提請(qǐng)工委會(huì)、廳長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定的重大事項(xiàng),必須經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究,由部門(mén)集體討論,并經(jīng)必要性、可行性和合法性論證;涉及相關(guān)部門(mén)和外單位的,應(yīng)充分協(xié)商;涉及市、縣(市、區(qū))和高校的,應(yīng)事先聽(tīng)取意見(jiàn);涉及重大公共利益和人民群眾切身利益的,要向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn),必要時(shí)應(yīng)舉行聽(tīng)證會(huì);容易引發(fā)影響社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題的重大決策,還要開(kāi)展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。未經(jīng)調(diào)查研究、集體討論并充分論證,未充分征求各利益相關(guān)方意見(jiàn)或者未開(kāi)展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的,不得提交決策。 第八條 完善會(huì)議決策的落實(shí)機(jī)制。工委會(huì)、廳長(zhǎng)辦公會(huì)議之后,需形成會(huì)議紀(jì)要,由會(huì)議主持人簽發(fā)。按照黨務(wù)公開(kāi)和政務(wù)公開(kāi)要求,會(huì)議紀(jì)要在規(guī)定范圍公開(kāi)。省委教育工委、省教育廳各部門(mén)要堅(jiān)決貫徹落實(shí)省委教育工委會(huì)和省教育廳廳長(zhǎng)辦公會(huì)議的決定,不斷提高執(zhí)行力和公信力。 第九條 建立健全決策問(wèn)責(zé)和糾錯(cuò)制度。研究討論“三重一大”等事項(xiàng)時(shí),應(yīng)邀請(qǐng)派駐紀(jì)檢監(jiān)察組負(fù)責(zé)人參加或列席會(huì)議。對(duì)重大改革和政策措施的實(shí)施情況,要及時(shí)跟蹤、評(píng)估和反饋,必要時(shí)開(kāi)展第三方評(píng)估。 第三章 公文規(guī)則 第十條 省委教育工委、省教育廳應(yīng)當(dāng)按照《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定和省委、省政府、教育部相關(guān)要求辦理公文,遵守行文規(guī)則,規(guī)范公文格式。 第十一條 報(bào)送委廳領(lǐng)導(dǎo)審閱和批辦的公文,統(tǒng)一由辦公室按照領(lǐng)導(dǎo)分工擬辦、呈送,處室和直屬單位不得直接向領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人送簽公文。 第十二條 來(lái)文批辦制度。所有來(lái)文均由辦公室統(tǒng)一接收、登記、擬辦、分送。推行電子收文和協(xié)同傳閱機(jī)制,不斷提高辦文辦事效率。主辦部門(mén)要主動(dòng)辦理,會(huì)辦部門(mén)要及時(shí)協(xié)辦。無(wú)充足理由,各處室、直屬單位不得推卸辦文責(zé)任。主辦部門(mén)要及時(shí)將辦理結(jié)果反饋至協(xié)同辦公系統(tǒng)。 第十三條 發(fā)文審批制度。除密件外,所有公文均通過(guò)電子政務(wù)處理。除存檔外,盡量減少紙質(zhì)文件印刷。正式公文一律以省委教育工委、省教育廳或省委教育工委辦公室、省教育廳辦公室名義行文。內(nèi)設(shè)處室不得對(duì)外行文,必要的工作溝通可以處室名義印發(fā)便函。制發(fā)公文時(shí),應(yīng)由主辦部門(mén)主要負(fù)責(zé)人審核后送辦公室核稿;需要多個(gè)部門(mén)會(huì)簽的公文,會(huì)簽部門(mén)提出的修改意見(jiàn)應(yīng)告知主辦部門(mén),主辦部門(mén)要知悉修改內(nèi)容并認(rèn)真研究是否吸納。辦公室核稿后,呈報(bào)委廳領(lǐng)導(dǎo)審簽。辦文各環(huán)節(jié)應(yīng)簽署經(jīng)手人完整姓名和日期。 第十四條 省委教育工委、省教育廳和其他部門(mén)聯(lián)合行文,應(yīng)事先協(xié)商一致。上報(bào)省委、省政府或代擬省委、省政府的文件,涉及其他部門(mén)的事項(xiàng),應(yīng)事先協(xié)商一致;部門(mén)有不同意見(jiàn)的,由委廳主要領(lǐng)導(dǎo)出面溝通一次,仍有分歧的,說(shuō)明情況和理由并報(bào)省委、省政府審定。 第十五條 省委教育工委、省教育廳公文按照以下規(guī)則簽發(fā): 1.向省委、省政府、教育部報(bào)送的上行文;行政規(guī)范性文件;涉及全省教育改革發(fā)展穩(wěn)定重大問(wèn)題的政策性文件;對(duì)地方、高校的批評(píng)通報(bào);向上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送的材料,由分管委廳領(lǐng)導(dǎo)審核,委廳主要領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)。主要領(lǐng)導(dǎo)外出時(shí),可授權(quán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)。 2.回復(fù)省委辦公廳、省政府辦公廳、教育部辦公廳及其他有關(guān)部門(mén)征詢意見(jiàn)的文件,履行工作程序性的公文,已列入年度計(jì)劃的各種專業(yè)性會(huì)議通知,以及其他常規(guī)性文件,可由分管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)。 3.外單位聯(lián)合行文的文件,按照對(duì)等和分工由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審簽。 4.緊急公文如遇領(lǐng)導(dǎo)外出,可由主辦處室征得分管領(lǐng)導(dǎo)同意后,由辦公室安排其他領(lǐng)導(dǎo)代簽,或事后補(bǔ)簽。 第十六條 委廳直屬各單位依據(jù)部門(mén)職責(zé)以各自單位名義對(duì)外行文,委廳OA系統(tǒng)一般不分發(fā)直屬單位文件,門(mén)戶網(wǎng)站也不刊載直屬單位文件。 第十七條 進(jìn)一步減少文山會(huì)海。從嚴(yán)控制公文數(shù)量和發(fā)文規(guī)格,提倡簡(jiǎn)化文件,委廳下行文原則上不超過(guò)5000字。提請(qǐng)以省委省政府名義發(fā)布的公文,須執(zhí)行發(fā)文立項(xiàng)制度,先報(bào)省委省政府批準(zhǔn)。日常業(yè)務(wù)工作往來(lái)和簡(jiǎn)單的知照性信息,一般通過(guò)釘釘或OA工作快遞直接發(fā)送,不再另外行文。 第十八條 領(lǐng)導(dǎo)批示件辦理。省領(lǐng)導(dǎo)批示件按省委省政府規(guī)定的時(shí)限和要求辦理,辦公室負(fù)責(zé)督促。委廳領(lǐng)導(dǎo)的批示件,由辦公室分送相關(guān)部門(mén)辦理,15天內(nèi)反饋批示領(lǐng)導(dǎo)。 第四章 學(xué)習(xí)制度 第十九條 建立健全省委教育工委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度。參加中心組學(xué)習(xí)的對(duì)象為委廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員、其他副廳級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部,根據(jù)需要可擴(kuò)大到機(jī)關(guān)處室、直屬單位主要負(fù)責(zé)同志。中心組集體學(xué)習(xí)全年不少于8次,其中專題研討每季度不少于1次,每次研討至少有2至3人作中心發(fā)言。中心組學(xué)習(xí)的主要形式包括集體學(xué)習(xí)會(huì)、理論務(wù)虛會(huì)、專題讀書(shū)會(huì)和論壇報(bào)告會(huì)等。委廳領(lǐng)導(dǎo)要做學(xué)習(xí)的表率,帶動(dòng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。 第二十條 省委教育工委、省教育廳開(kāi)設(shè)“處長(zhǎng)講堂”,定期由機(jī)關(guān)處室和直屬單位負(fù)責(zé)人宣講業(yè)務(wù)工作進(jìn)展情況和發(fā)展趨勢(shì)。 第五章 調(diào)查研究制度 第二十一條 完善調(diào)研制度。每年初確定一批年度重點(diǎn)調(diào)研課題,委廳領(lǐng)導(dǎo)每人至少領(lǐng)銜1項(xiàng)調(diào)研課題。省管領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研一年不少于2個(gè)月,委廳領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)調(diào)研時(shí)間不少于1周。處級(jí)及以下領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研時(shí)間不少于省管干部。重要政策出臺(tái)之前,必須有相應(yīng)的調(diào)查研究作為基礎(chǔ)。 第二十二條 樹(shù)立良好的調(diào)研作風(fēng)。嚴(yán)格按照中央八項(xiàng)規(guī)定精神開(kāi)展調(diào)查研究,不得增加基層負(fù)擔(dān)或干擾正常教育教學(xué)秩序。堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞調(diào)研,倡導(dǎo)不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)調(diào)研。推進(jìn)調(diào)查與研究相結(jié)合,既摸實(shí)情、找問(wèn)題,又出實(shí)招、解難題。對(duì)調(diào)研時(shí)基層反映的問(wèn)題要實(shí)行“回訪”。 第六章 會(huì)議制度 第二十三條 委廳建立實(shí)行黨員大會(huì)、干部大會(huì)、民主生活會(huì)、務(wù)虛會(huì)、黨風(fēng)廉政分析會(huì)、意識(shí)形態(tài)形勢(shì)分析會(huì)、安全穩(wěn)定形勢(shì)分析會(huì)、處長(zhǎng)例會(huì)、專題會(huì)議等會(huì)議制度。 第二十四條 領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)由工委書(shū)記召集和主持,每年至少召開(kāi)1次。 務(wù)虛會(huì)由工委書(shū)記召集和主持,重點(diǎn)分析工作中的困難和矛盾,研究推進(jìn)工作的思路,每年至少召開(kāi)1次。 黨風(fēng)廉政分析會(huì)由工委書(shū)記召集和主持,每季度召開(kāi)1次。 意識(shí)形態(tài)形勢(shì)分析會(huì)由工委書(shū)記召集和主持,每半年召開(kāi)1次,集中開(kāi)展意識(shí)形態(tài)和社會(huì)輿情綜合分析。工委每年至少在黨內(nèi)通報(bào)1次意識(shí)形態(tài)情況,每半年向省委報(bào)告1次意識(shí)形態(tài)工作情況。 安全穩(wěn)定形勢(shì)分析會(huì)由工委書(shū)記召集和主持,每半年召開(kāi)1次。 第二十五條 處長(zhǎng)例會(huì)由委廳主要領(lǐng)導(dǎo)或由其委托其他委廳領(lǐng)導(dǎo)主持。處長(zhǎng)例會(huì)原則上每季度召開(kāi)1次。主要任務(wù)是: 1.傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院,教育部、省委、省政府等上級(jí)單位的重要指示、重要文件、重要會(huì)議精神和重大工作部署; 2.部署落實(shí)工委會(huì)議、廳長(zhǎng)辦公會(huì)議的有關(guān)重要工作; 3.交流布置有關(guān)工作任務(wù); 4.通報(bào)相關(guān)問(wèn)題; 5.其他事項(xiàng)。 處長(zhǎng)例會(huì)由處室和直屬單位主要負(fù)責(zé)人參加。 第二十六條 專題會(huì)議由委廳領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作需要,主持或會(huì)同相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同召集相關(guān)處室、直屬單位或教育局、高校參加,專題研究某項(xiàng)工作。專題會(huì)議研究決定的事項(xiàng),報(bào)經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意后可以直接執(zhí)行,重要事項(xiàng)需提交工委會(huì)或廳長(zhǎng)辦公會(huì)議審議。 第二十七條 黨員大會(huì)、干部大會(huì)根據(jù)工作需要酌情召開(kāi)。黨員大會(huì)參加對(duì)象一般為:委廳機(jī)關(guān)全體黨員,離退休支部書(shū)記,直屬單位黨員領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨支部書(shū)記。干部大會(huì)參加對(duì)象一般為:委廳機(jī)關(guān)在職在編全體干部,離退休支部書(shū)記,直屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員,考試院正處以上干部。 第二十八條 落實(shí)“三會(huì)一課”制度。各黨支部每季度至少召開(kāi)1次黨員大會(huì),支部委員會(huì)一般每月召開(kāi)1次,定期上好黨課。每月至少開(kāi)展1次支部主題黨日活動(dòng)。黨組織活動(dòng)情況要通過(guò)黨務(wù)公開(kāi)欄等形式公布。 第二十九條 加強(qiáng)會(huì)議管理。減少會(huì)議數(shù)量,控制會(huì)議規(guī)模,嚴(yán)格辦會(huì)審批,提高會(huì)議效率,節(jié)約會(huì)議開(kāi)支。各類(lèi)會(huì)議實(shí)行年度經(jīng)費(fèi)限額控制和計(jì)劃管理制,年度會(huì)議計(jì)劃和會(huì)議經(jīng)費(fèi)預(yù)算需經(jīng)廳長(zhǎng)辦公會(huì)議審批同意。提倡運(yùn)用視聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段召開(kāi)視頻會(huì)議。由各地各高校主要負(fù)責(zé)人參加的全省性工作會(huì)議,原則上每年不超過(guò)1次。能合并的會(huì)議合并召開(kāi)。 第七章 請(qǐng)示報(bào)告制度 第三十條 實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告制度、直屬單位重大事項(xiàng)報(bào)告制度和請(qǐng)銷(xiāo)假制度。處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人事項(xiàng)按照《領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)規(guī)定》和《領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告查核結(jié)果處理辦法》執(zhí)行,每年年初根據(jù)組織部門(mén)通知文件部署進(jìn)行集中報(bào)告。 第三十一條 廳直屬單位及時(shí)報(bào)告以下重大事項(xiàng): 1.本單位改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要決定和重大事項(xiàng); 2.本單位房屋基本建設(shè)、修繕、改造等工程建設(shè)及其他大額資金安排,以及國(guó)有資產(chǎn)出租、出借、轉(zhuǎn)讓、處置等經(jīng)濟(jì)活動(dòng); 3.本單位班子分工調(diào)整、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)調(diào)整,由本單位管理的中層以上干部集中調(diào)整,以及辦公室、人事、財(cái)務(wù)等重要崗位主要負(fù)責(zé)人調(diào)整; 4.本單位內(nèi)部分配制度重大調(diào)整; 5.本單位以及與本單位職責(zé)相關(guān)的重大突發(fā)事件、輿情,或帶有苗頭性、傾向性,可能影響穩(wěn)定的重大隱患; 6.需要報(bào)告的其他重大事項(xiàng)。 凡重大事項(xiàng)要在正式?jīng)Q定前進(jìn)行報(bào)告。因特殊原因不能事前報(bào)告的,應(yīng)及時(shí)補(bǔ)報(bào),并說(shuō)明原因。重大事項(xiàng)采用書(shū)面報(bào)告,可專題行文上報(bào),也可填寫(xiě)重大事項(xiàng)報(bào)告單。緊急重大突發(fā)事件、重大隱患,可先口頭報(bào)告,再以書(shū)面形式補(bǔ)報(bào)。書(shū)面形式的報(bào)告統(tǒng)一報(bào)送辦公室,由辦公室視情分送領(lǐng)導(dǎo)班子集體或相關(guān)委廳領(lǐng)導(dǎo),并通報(bào)相關(guān)處室??陬^形式的報(bào)告,可由直屬單位黨政主要負(fù)責(zé)人(主要負(fù)責(zé)人外出,由主持工作的負(fù)責(zé)人)直接向委廳分管領(lǐng)導(dǎo)以至主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。 第三十二條 健全請(qǐng)假制度。領(lǐng)導(dǎo)干部外出要按程序請(qǐng)假。 1.委廳主要領(lǐng)導(dǎo)出國(guó)(境)、出省,要按省有關(guān)規(guī)定向省委、省政府辦公廳報(bào)備;其他委廳領(lǐng)導(dǎo)出國(guó)(境)、出省或休假,應(yīng)向主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,由辦公室通報(bào)其他領(lǐng)導(dǎo)同志。 2.各處室、直屬單位主要負(fù)責(zé)人出國(guó)(境)、出省或休假,應(yīng)事先向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告并報(bào)辦公室、干部處備案,由辦公室向其他領(lǐng)導(dǎo)同志通報(bào)。其他工作人員出國(guó)(境)、出省或休假,向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人出差或休假,應(yīng)按程序確定臨時(shí)負(fù)責(zé)人。 3.各部門(mén)外出組織集體活動(dòng),部門(mén)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)事前報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。各部門(mén)應(yīng)避免全體人員在工作時(shí)間同時(shí)外出,確保有人值守辦公。 第三十三條 建立重要情況報(bào)告制度。領(lǐng)導(dǎo)干部參加上級(jí)重要會(huì)議之后,要及時(shí)報(bào)告會(huì)議情況,提出貫徹落實(shí)的意見(jiàn)建議。代替其他領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議的,要及時(shí)把會(huì)議情況向被代會(huì)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,重要的內(nèi)容要向主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。 第三十四條 嚴(yán)格執(zhí)行委廳重要事項(xiàng)向省委省政府請(qǐng)示報(bào)告制度。嚴(yán)明政治紀(jì)律和組織紀(jì)律,切實(shí)履行重大事項(xiàng)向省委省政府報(bào)告的政治職責(zé)。統(tǒng)一報(bào)文出口,規(guī)范報(bào)告程序和形式,提高請(qǐng)示報(bào)告質(zhì)量。 第八章 督促檢查 第三十五條 嚴(yán)格落實(shí)《全省性督查檢查活動(dòng)審批備案制度》,未經(jīng)批準(zhǔn)不得面向基層開(kāi)展各類(lèi)督查,努力減少各類(lèi)不必要的督查檢查,減輕基層負(fù)擔(dān)。完善檢查評(píng)比考核計(jì)劃管理和清單管理制度,未經(jīng)審批不得開(kāi)展檢查評(píng)比。進(jìn)一步減少各類(lèi)“進(jìn)校園”活動(dòng)。 第三十六條 加強(qiáng)和改進(jìn)政務(wù)督查。年初及時(shí)分解年度教育工作任務(wù),并按季度督查進(jìn)展情況,分析存在問(wèn)題。加強(qiáng)工委會(huì)、廳長(zhǎng)辦公會(huì)議決策事項(xiàng)落實(shí)情況的督查。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)批示件辦理情況督查。督促好省人大代表議案、建議和政協(xié)委員提案的辦理工作。 第三十七條 加強(qiáng)教育督導(dǎo)。落實(shí)法定的教育督導(dǎo)職責(zé),積極發(fā)揮督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三大職能。全面加強(qiáng)對(duì)政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)工作。 第九章 依法治教 第三十八條 堅(jiān)持依法行政,建設(shè)法治政府。按照合法行政、合理行政、程序正當(dāng)、高效便民、誠(chéng)實(shí)守信、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的要求行使權(quán)力,履行職責(zé),承擔(dān)責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)法用法,強(qiáng)化依法行政保障和能力建設(shè)。通過(guò)“法治微課”等方式,每年組織領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)法至少3次。全體領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員都要參加年度法律知識(shí)考試。 第三十九條 加強(qiáng)教育立法。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要,及時(shí)向省人大及其常務(wù)委員會(huì)提出制定、修改或廢止地方性教育法規(guī)的建議,向省政府提出制定、修改或廢止教育類(lèi)政府規(guī)章和行政規(guī)范性文件的建議,并根據(jù)程序代為擬定草案。擬訂和制定與群眾利益密切相關(guān)的地方性法規(guī)、政府規(guī)章和行政規(guī)范性文件草案,原則上都要公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)。 第四十條 加強(qiáng)行政規(guī)范性文件管理。制發(fā)行政規(guī)范性文件應(yīng)符合《浙江省行政規(guī)范性文件管理辦法》的規(guī)定。對(duì)以省政府或省政府辦公廳名義印發(fā)的行政規(guī)范性文件,制訂前應(yīng)先填寫(xiě)《省政府及省政府辦公廳行政規(guī)范性文件發(fā)文立項(xiàng)申報(bào)表》報(bào)省政府辦公廳立項(xiàng);未經(jīng)審批同意,不得擅自起草代擬稿和征求有關(guān)單位意見(jiàn)。處室制訂規(guī)范性文件,須在充分調(diào)查研究基礎(chǔ)上起草,并由法規(guī)處組織合法性審查;制定對(duì)公民、法人或者其他組織的權(quán)利義務(wù)產(chǎn)生直接影響的行政規(guī)范性文件,要公開(kāi)征求意見(jiàn)。行政規(guī)范性文件都需提交廳長(zhǎng)辦公會(huì)議審議。提請(qǐng)審議行政規(guī)范性文件時(shí),需同時(shí)提供起草說(shuō)明、合法性審查意見(jiàn)、征求意見(jiàn)匯總表、政策解讀等材料。 第四十一條 深化行政執(zhí)法體制改革。完善行政執(zhí)法程序,規(guī)范行政執(zhí)法裁量權(quán),嚴(yán)格行政執(zhí)法責(zé)任制和執(zhí)法過(guò)錯(cuò)追究制。按照“最多跑一次”要求,進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),優(yōu)化服務(wù),完善電子政務(wù)系統(tǒng),推行“掌上辦公”“掌上辦事”。 第四十二條 推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)。把公開(kāi)透明作為基本工作制度。推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”,完善各類(lèi)辦事公開(kāi)制度,健全政務(wù)信息發(fā)布制度,推進(jìn)決策、執(zhí)行、管理、服務(wù)、結(jié)果“五公開(kāi)”。委廳制定的政策文件除依法需要保密的外,均應(yīng)通過(guò)門(mén)戶網(wǎng)站、新聞發(fā)布會(huì)以及報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式,依法、及時(shí)、全面、準(zhǔn)確、具體地向社會(huì)公開(kāi)。加強(qiáng)政府信息依申請(qǐng)公開(kāi)工作,依法及時(shí)答復(fù)相關(guān)申請(qǐng)。 第十章 全面從嚴(yán)治黨 第四十三條 教育工委認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。省委教育工委、省教育廳堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線方針政策以及決策部署,有令必行,有禁必止。教育工委定期對(duì)政治生態(tài)狀況進(jìn)行自查自評(píng),并及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。 第四十四條 落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)課堂、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)等教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)陣地的管理,規(guī)范境外非政府組織和各種基金會(huì)在學(xué)校活動(dòng)的審核。堅(jiān)持教育和宗教相分離的原則。 第四十五條 嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律和外事紀(jì)律,嚴(yán)禁泄露國(guó)家秘密、工作秘密或者因履行職責(zé)掌握的商業(yè)秘密、個(gè)人隱私等,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家與公民的安全、榮譽(yù)和利益。 第四十六條 全面貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神。不斷完善并嚴(yán)格執(zhí)行委廳落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的實(shí)施辦法。改進(jìn)工作作風(fēng),主動(dòng)服務(wù)群眾,精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)和文件簡(jiǎn)報(bào),加強(qiáng)因公出國(guó)(境)管理制度,健全新聞報(bào)道和文稿發(fā)表制度,厲行勤儉節(jié)約。 第四十七條 嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律,規(guī)范公務(wù)接待,切實(shí)降低行政成本,建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)。 第四十八條 堅(jiān)持廉潔從政,不得利用職權(quán)和職務(wù)影響為本人或特定關(guān)系人謀取不正當(dāng)?shù)睦?。領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格要求親屬和身邊工作人員,不得利用特殊身份拉關(guān)系、謀私利。 第四十九條 自覺(jué)接受監(jiān)督。省委教育工委、省教育廳主動(dòng)接受駐廳紀(jì)檢監(jiān)察組的監(jiān)督,支持紀(jì)檢監(jiān)察組履行監(jiān)督責(zé)任。完善輿情收集機(jī)制,主動(dòng)收集新聞媒體、論壇、微博、微信等各方面反映的涉及教育的重大問(wèn)題,積極主動(dòng)做好核查和指導(dǎo)工作。重視人民群眾來(lái)信來(lái)訪工作,進(jìn)一步完善信訪制度,確保信訪渠道的暢通,認(rèn)真核實(shí)信訪舉報(bào)事項(xiàng),嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題。建立健全干部大監(jiān)督工作機(jī)制。 第五十條 認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、我省《黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委(黨組)主體責(zé)任和紀(jì)委(紀(jì)檢組)監(jiān)督責(zé)任清單》中列明的主體責(zé)任事項(xiàng)以及省委、省政府廉政工作的部署要求和相關(guān)規(guī)定。教育工委每年1月底前分別向上一級(jí)黨委及紀(jì)委提交上一年度履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況書(shū)面報(bào)告。各直屬單位黨組織每年1月15日前向教育工委提交上一年度履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況書(shū)面報(bào)告。 附 則 第五十一條 本辦法自公布之日起施行。 第五十二條 前期相關(guān)規(guī)定與本規(guī)則不一致的,以本規(guī)則為準(zhǔn)。上級(jí)有新規(guī)定的,按新規(guī)定執(zhí)行。 1、浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)登錄地址: 2、浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)入口: 3、中小學(xué)教師職稱評(píng)審條件和標(biāo)準(zhǔn) 4、全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)登錄地址: 5、全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)培訓(xùn)總結(jié)范文(四篇) 6、全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái): 7、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心網(wǎng)登錄入口: 8、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)登錄入口: 9、教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)(五篇) 10、******中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)(三篇) ;

        教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)登錄

        158 評(píng)論(9)

        木易木每

        教師研修平臺(tái)登錄入口: 四川省涼山彝族自治州,交通不便、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后,給當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展與教師成長(zhǎng)帶來(lái)很大局限。因此偏遠(yuǎn)地區(qū)教師培訓(xùn)如何“減負(fù)增效”問(wèn)題,就成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。 近年來(lái)該地區(qū)整合了“國(guó)培”、校本研修與課題研究多種活動(dòng)資源,不僅促進(jìn)了教師教學(xué)方式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,還促進(jìn)了教師科研能力的提升,拓寬了教師成長(zhǎng)的路徑。 線上線下結(jié)合,激發(fā)彝族地區(qū)教師主動(dòng)成長(zhǎng)意識(shí) “我們學(xué)校只有一臺(tái)多媒體機(jī),音樂(lè)老師在用……”“之前從來(lái)沒(méi)人給我錄過(guò)課……”“山溝里的羊腸小道九曲十八彎,從學(xué)校走到公路上就要兩三個(gè)小時(shí),再搭車(chē)等大巴,去到縣城的學(xué)校,天都快黑了,我們沒(méi)事很少出去……”在四川省涼山彝族自治州參加“國(guó)培”座談會(huì),能格外真切地感受到交通不便和少數(shù)民族地區(qū)相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,給當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展與教師成長(zhǎng)帶來(lái)的局限——涼山州屬于國(guó)務(wù)院扶貧辦重點(diǎn)扶持的“三區(qū)三州”國(guó)家層面的深度貧困地區(qū)之一,也是實(shí)施教育扶貧及西部鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的重點(diǎn)地區(qū)之一。 一個(gè)更重要的問(wèn)題在于:與經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r相關(guān)的教學(xué)方法、教育觀念的“貧困”。 “剛開(kāi)始,我特別不愿意上公開(kāi)課,不想上,不敢上,也不會(huì)上。校長(zhǎng)一推門(mén)聽(tīng)課,我就緊張害怕,倡導(dǎo)教學(xué)改革之后,各種教學(xué)活動(dòng)多起來(lái)了,我苦悶彷徨了好長(zhǎng)一陣子,一度懷疑過(guò)自己到底適不適合當(dāng)老師?!薄皣?guó)培計(jì)劃(2017)”四川省甘洛縣教師工作坊成員、城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師徐萬(wàn)相看起來(lái)比較文弱內(nèi)向,如果不是面對(duì)面交談,很難想象他已經(jīng)有20年的教齡。他坦稱,此前他只是以傳統(tǒng)的講授方式,按部就班地給學(xué)生講課,對(duì)于與學(xué)生課堂互動(dòng)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),關(guān)注較少。 此次國(guó)培線上培訓(xùn)與線下實(shí)踐整合的學(xué)習(xí)方式,讓徐萬(wàn)相受益匪淺。他說(shuō):“國(guó)培中我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)的技巧和方法,更促進(jìn)了我對(duì)工作以來(lái)教學(xué)方式的重新審視。課程中給我印象最深的是課堂實(shí)錄,從中我學(xué)會(huì)了如何更好地去把控課堂……” 徐萬(wàn)相說(shuō),在線下磨課過(guò)程中,最感恩的是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)友,陪自己一次次試講,一次次修改教學(xué)設(shè)計(jì),幫助他最終克服了心理障礙,主動(dòng)參與了送教活動(dòng)。第一次送教到民族小學(xué),因?yàn)閷?duì)學(xué)生情況完全不了解,開(kāi)始時(shí)他捏了一把汗,但此前反復(fù)的操練給了底氣,課上他抓住教學(xué)重點(diǎn),有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生?!爱?dāng)我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的教育理念和教學(xué)技巧,應(yīng)用到一所陌生學(xué)校的陌生學(xué)生身上,進(jìn)行課堂教學(xué)取得成功的時(shí)候,我真的好開(kāi)心,也重新找到了自信。我開(kāi)始重新設(shè)計(jì)自己的教學(xué),也期望自己的課堂教學(xué)更加豐富多彩?!?以“辯”促思,提升山區(qū)教師思考力 “一些參加培訓(xùn)的老師,路上花的時(shí)間比聽(tīng)課時(shí)間還長(zhǎng)。我們一直在想,怎樣的培訓(xùn)對(duì)老師最有幫助?”鹽源縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)陳春海參加工作之初曾在偏遠(yuǎn)的昭覺(jué)縣支爾莫鄉(xiāng)任教——那個(gè)進(jìn)村出村都要爬一段陡峭懸崖的地方,時(shí)下已成為網(wǎng)紅的“懸崖村”。陳春海了解山區(qū)教師生活的甘苦和成長(zhǎng)的艱辛,一直期望實(shí)實(shí)在在做一線教師最需要的培訓(xùn)。 “同一節(jié)課”和“辯課”屬于此次國(guó)培的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。增設(shè)強(qiáng)化的“辯課”環(huán)節(jié),旨在促進(jìn)教師在評(píng)課中通過(guò)辯論的形式,搞清楚課堂設(shè)計(jì)背后的依據(jù),幫助山區(qū)教師提高反思能力,知其然也知其所以然。鹽源縣根據(jù)本縣實(shí)際情況,把各學(xué)校分散的學(xué)員全部集中到校本研修學(xué)校參與研修活動(dòng)。比如,到衛(wèi)城小學(xué)參加培訓(xùn)的教師就有50名,項(xiàng)目組把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合起來(lái),實(shí)施了“同一節(jié)課”的研修模式,即同看一節(jié)課、同議一節(jié)課、同模(磨)一節(jié)課、同展一節(jié)課。 衛(wèi)城小學(xué)語(yǔ)文教師羅心泉說(shuō),“辯課”活動(dòng)大家感到很新鮮,很有活力。在場(chǎng)教師分為正反兩方,暢所欲言,在思想碰撞的過(guò)程中,教學(xué)問(wèn)題集中凸顯出來(lái),聽(tīng)課者也可以站在授課者的角度換位思考,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和思考。辯課之后,趁熱打鐵,進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。 甘洛縣城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師伍春梅說(shuō),深入的思考帶來(lái)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革的膽子也大了很多。以前使用教材完全是照本宣科,比如,計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)書(shū)中以一片樹(shù)葉為例導(dǎo)入,學(xué)生覺(jué)得太難了,之前刻板地隨著教材教,沒(méi)想過(guò)改變。受一些國(guó)培教改案例的啟發(fā),她想到日常生活中的東西學(xué)生可能更好理解,就將導(dǎo)入的例子改成了棒棒糖,學(xué)生的興趣果然比以前高了許多。 以訓(xùn)促研:帶來(lái)教師成長(zhǎng)路徑的轉(zhuǎn)變 甘洛縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李成健介紹說(shuō),此次國(guó)培中,他們有意將一些培訓(xùn)活動(dòng)與問(wèn)題和課題研究結(jié)合起來(lái),并期望由此帶來(lái)教師成長(zhǎng)路徑的轉(zhuǎn)變。為了探尋經(jīng)濟(jì)較為滿后少數(shù)民族地區(qū)教師的成長(zhǎng)規(guī)律,他牽頭主持了“教研訓(xùn)一體化教師專業(yè)發(fā)展模式研究”的課題研究,此次國(guó)培的五位骨干成員參與了相關(guān)子課題“民族地區(qū)研究型教師生成的研訓(xùn)策略研究”。甘洛中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師羅艷同時(shí)還進(jìn)行了“基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究”的課題研究。 李成健認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)國(guó)培,使它成為教研的起點(diǎn)和契機(jī),以培促研,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,增強(qiáng)教師對(duì)教育科學(xué)研究重要性的認(rèn)識(shí)。具體對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)教師來(lái)說(shuō),應(yīng)促進(jìn)他們自覺(jué)研究意識(shí)的增強(qiáng),并培養(yǎng)敢于研究的勇氣;應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到,時(shí)下教師不應(yīng)只是傳道授業(yè)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)的研究型教師,應(yīng)像重視教學(xué)那樣重視教育科研,從而使研究成為教師主動(dòng)、自覺(jué)的行為,變“要我研究”為“我要研究”,自覺(jué)向研究型教師轉(zhuǎn)化。 “訓(xùn)中研”應(yīng)當(dāng)是提高教師研究能力的捷徑之一,事實(shí)證明,大部分一線教師研究能力的提高,主要在于職后培訓(xùn)與自我反思。作為數(shù)學(xué)教師工作坊坊主,羅艷的微講座標(biāo)題“做研究型教師——讓教學(xué)與生命得到升華”也正是她成長(zhǎng)的寫(xiě)照。她做的“基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究”課題外行人聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)兒抽象,其實(shí)卻發(fā)端于教學(xué)困惑,著眼于教學(xué)問(wèn)題解決。她舉例說(shuō),在講解“負(fù)數(shù)”這一概念時(shí),如果開(kāi)門(mén)見(jiàn)山把課本上的定義直接端給學(xué)生,讓學(xué)生去背,學(xué)生非但無(wú)法真正正確理解“負(fù)數(shù)”概念,在思想上還容易產(chǎn)生困惑。所以數(shù)學(xué)概念教學(xué)里面蘊(yùn)藏著許多訣竅。羅艷的課題研究促進(jìn)了她教學(xué)能力的提升,她的微課“切線長(zhǎng)定理”獲得全國(guó)第二屆微課大賽優(yōu)秀獎(jiǎng);她指導(dǎo)的年輕坊員秦媛去年獲四川省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)二等獎(jiǎng)。 整合各方資源,擴(kuò)大教師培訓(xùn)受益面 中國(guó)教師研修網(wǎng)副總編陳昌發(fā)指出,此次四川省涼山州的國(guó)培教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目,在西華師范大學(xué)全程指導(dǎo)下,中國(guó)教師研修網(wǎng)與涼山州甘洛縣、鹽源縣、昭覺(jué)縣、美姑縣等項(xiàng)目縣緊密合作,以“減負(fù)增效”為實(shí)施原則,規(guī)劃設(shè)計(jì)了教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目?jī)赡陮?shí)施方案,圍繞“部編教材新理念落地課堂”及“核心素養(yǎng)落地學(xué)科教學(xué)”設(shè)計(jì)了課程活動(dòng)。 在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,西華師范大學(xué)、中國(guó)教師研修網(wǎng)與地方教育部門(mén)三方通力合作,共同組織開(kāi)展國(guó)培各項(xiàng)目的實(shí)施,同時(shí)也力爭(zhēng)將國(guó)培作為支援偏遠(yuǎn)民族地區(qū)教師成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。中國(guó)教師研修網(wǎng)邀請(qǐng)人民教育出版社及北京市、重慶市、四川省成都市的研培機(jī)構(gòu)多位專家赴涼山州,親自指導(dǎo)線下研修活動(dòng),開(kāi)設(shè)講座,還現(xiàn)場(chǎng)解答了坊員們提出的問(wèn)題與困惑。西華師范大學(xué)先后選派30多名專家、教師到?jīng)錾街蓍_(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。一些年長(zhǎng)的專家不畏山高路險(xiǎn),千里迢迢先后親臨國(guó)培課堂進(jìn)行方案解讀,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)線下研修活動(dòng)。讓山區(qū)教師第一次如此集中而近距離地領(lǐng)略到知名教育專家的風(fēng)采。 涼山州相關(guān)教育部門(mén)在國(guó)培與校本研修整合方面下了很大力氣,各縣有許多微創(chuàng)新。此次教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目注冊(cè)學(xué)員主要來(lái)自涼山州的甘洛縣、昭覺(jué)縣、美姑縣、鹽源縣,其中四個(gè)縣的教師工作坊學(xué)員718名,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目學(xué)員440人。但本次國(guó)培項(xiàng)目受益的教師并不局限于這1158名教師。以鹽源縣為例,共組建教師工作坊8個(gè),依托兩個(gè)國(guó)培項(xiàng)目班開(kāi)展的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),參訓(xùn)人數(shù)每次都達(dá)到1250人以上。這只是一個(gè)縣的不完全統(tǒng)計(jì),國(guó)培中名師工作坊師帶徒以及微課的傳播使用,都使種子效應(yīng)在擴(kuò)大??梢哉f(shuō)涼山州充分利用了國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師的扶持政策,整合了各級(jí)各類(lèi)教育資源,讓國(guó)培的紅利惠及了更多的教師。 ;

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