戲說(shuō)小默
1、文學(xué)素養(yǎng)類：現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)著名的作家，唐宋著名詩(shī)詞人的生平、信息。注意這一類考察多是著名人物，同時(shí)也要注意一些社團(tuán)、代表人物(唐宋八大家、杜甫的三吏、新月社的代表、老舍的代表作)等。2、文化禮儀常識(shí)類：這一類注意二十四節(jié)氣、令尊等的家庭成員的稱號(hào)、中國(guó)歷代傳說(shuō)、四大發(fā)明等。3、歷史常識(shí)類：考題設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)練，致使問(wèn)題的設(shè)置多從一些無(wú)爭(zhēng)議，相對(duì)簡(jiǎn)練，具有選項(xiàng)的事件入手。比如：成語(yǔ)來(lái)源、代表人物(春秋五霸、洋務(wù)人物)等。4、科學(xué)技術(shù)類：注意第一、著名人物、以及實(shí)時(shí)事件。
愛(ài)上大碴粥
小學(xué)語(yǔ)文的測(cè)試題型主要分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作三部分。 基礎(chǔ)知識(shí)主要會(huì)測(cè)試拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子四個(gè)板塊。測(cè)試形式常用的有“看拼音寫(xiě)漢字”“選擇漢字的正確讀音”“多音字組詞”“同音字或形近字組詞”“成語(yǔ)填空”“近反義詞”“仿寫(xiě)句子”“改寫(xiě)句子”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等。 閱讀一般會(huì)有課內(nèi)選段和課外選文之分。 很多家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子的閱讀和寫(xiě)作能力欠缺，覺(jué)得這些地方是丟分的“重災(zāi)區(qū)”。 其實(shí)這是一種錯(cuò)覺(jué)。只要仔細(xì)去看題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的閱讀題就是前面基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)濃縮版，可能題型上有互補(bǔ)，但是仍然跑不出上述基礎(chǔ)知識(shí)的那些形式。 并且細(xì)心的考生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀題的答案大部分都在文章里，所以閱讀題目的是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的。 至于寫(xiě)作，顯然是考查學(xué)生的價(jià)值觀、語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)積累的，所以這一題占到了整個(gè)試卷總分的30%。
一只自由魚(yú)兒
閱讀理解，文言文，詩(shī)詞鑒賞等。語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。語(yǔ)文》具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)：《語(yǔ)文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的一門主要學(xué)科，中國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)一般講授的是中國(guó)通用語(yǔ)言文字（即漢語(yǔ)文）。語(yǔ)文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。中國(guó)由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語(yǔ)文比較發(fā)達(dá)。廣義的語(yǔ)文也應(yīng)該包括語(yǔ)言學(xué)，也就是語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國(guó)際學(xué)術(shù)分科中語(yǔ)言學(xué)是一大類，所以反而是語(yǔ)文學(xué)從屬于語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。
優(yōu)質(zhì)考試培訓(xùn)問(wèn)答知識(shí)庫(kù)
