一、健全培訓(xùn)機構(gòu)，落實培訓(xùn)責(zé)任教育領(lǐng)導(dǎo)班子到位后，必須深刻認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性、必要性和迫切性，應(yīng)及時成立由黨政一把手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)分口抓、職能部門具體抓的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)教育發(fā)展形勢和需求，撤銷原縣區(qū)教師進修學(xué)校，成立縣區(qū)教育培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全區(qū)教育培訓(xùn)工作的組織實施。同時，針對以往干部、教師培訓(xùn)中職責(zé)不清、多頭培訓(xùn)的問題，制定出一系列有關(guān)教育培訓(xùn)的管理辦法，明確領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，靠實管理責(zé)任；理順培訓(xùn)職能，靠實部門責(zé)任；細(xì)化培訓(xùn)任務(wù)，靠實培訓(xùn)責(zé)任。這樣一來，的培訓(xùn)機構(gòu)就會逐漸健全起來，培訓(xùn)責(zé)任才能夠得到落實，培訓(xùn)工作才可以順利展開。二、理清培訓(xùn)思路，完善培訓(xùn)計劃“如果方向錯了，停止就是進步。”作為培訓(xùn)組織和實施部門，更應(yīng)該立足于隊伍現(xiàn)狀，借鑒先進經(jīng)驗。各縣區(qū)應(yīng)先確立“高端引領(lǐng)，借力培訓(xùn)；發(fā)揮骨干，示范培訓(xùn)；依托教研，拓展培訓(xùn)；區(qū)域合作，聯(lián)片培訓(xùn)；立足校情，崗位培訓(xùn)；啟動活力，自主培訓(xùn)；多輪驅(qū)動，多元培訓(xùn)”的思路，為培訓(xùn)工作的順利開展指明方向。按照國家、省、市關(guān)于教師成長發(fā)展的總體要求，結(jié)合各縣區(qū)教育實際，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后制定下發(fā)《各縣區(qū)名師名校長培養(yǎng)工程實施方案》、《各縣區(qū)教師培訓(xùn)n年行動計劃》等一系列助推教師成長發(fā)展的文件，為實施教育持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略和促進教師成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、落實培訓(xùn)經(jīng)費，規(guī)范培訓(xùn)管理“兵馬未到，糧草先行?！备骺h區(qū)教育主管部門應(yīng)該及時制定和出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)定每年全縣（區(qū)）教育費附加的10%以上，用于教育培訓(xùn)和教科研工作。同時，要求學(xué)校想方設(shè)法籌借資金，切實加大教育投入。教育主管部門應(yīng)在年度考核中對培訓(xùn)經(jīng)費的落實情況予以重點督查，從而確保了培訓(xùn)經(jīng)費的足額落實。針對以往干部、教師培訓(xùn)中思路不清、目的不明、針對性不強的問題，提出：今后的干部、教師培訓(xùn)，要嚴(yán)格遵循“針對管理抓培訓(xùn)，針對問題抓培訓(xùn)，針對能力抓培訓(xùn)”的基本要求，凡是目的不明確、思路不清晰、針對性不強的培訓(xùn)，一律不予以批準(zhǔn)實施，切實杜絕了無效和低效的培訓(xùn)。四、抓好培訓(xùn)調(diào)研，實施多元培訓(xùn)各縣區(qū)教育局，應(yīng)先后聘請各高校的專家團隊和專業(yè)機構(gòu)，組織開展教育現(xiàn)狀分析與教師培訓(xùn)需求調(diào)研，制定周密的調(diào)研方案，挑選科學(xué)的調(diào)研對象，詳細(xì)了解學(xué)校發(fā)展需要和教師發(fā)展需要，準(zhǔn)確掌握培訓(xùn)要求，使培訓(xùn)工作做到有的放矢。以此為基礎(chǔ)，在具體培訓(xùn)過程中，應(yīng)著力有針對性地抓好以下4個層面的培訓(xùn)工作：1.參與高端培訓(xùn)。選派數(shù)名校長參加校長發(fā)展學(xué)校培訓(xùn)，以及安排數(shù)名教師參加國培計劃。積極承辦國家及省、市級大型的教學(xué)教研活動，培訓(xùn)教師的人次應(yīng)該加大力度。高層次的培訓(xùn)需要在全市縣區(qū)教育管理人才的培養(yǎng)中發(fā)揮出顯著的作用，要讓一批批參與高端培訓(xùn)的校長成為引領(lǐng)各縣區(qū)教育管理的先鋒和示范。2.實施訂單培訓(xùn)。拓展培訓(xùn)思路，想方設(shè)法籌措專項資金，委托教育高校，先后對全市區(qū)專兼職教研員、教科室主任分期進行訂單式培訓(xùn)。與省教科所協(xié)作，開設(shè)全國心理咨詢師培訓(xùn)班。訂單式培訓(xùn)，關(guān)照骨干教師的成長需求，培訓(xùn)的針對性、實效性極強，才能解決一系列困惑和問題，會收到良好的效果。3.落實區(qū)域培訓(xùn)。針對師資現(xiàn)狀，立足區(qū)域?qū)嶋H，先后開展以“校長培訓(xùn)日”活動為主的一批具有本土特色的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)，從培訓(xùn)對象現(xiàn)實需求出發(fā)，簡潔且可操作性強。在培訓(xùn)中，列專題，請名家，重互動，求實效，注重收獲。同時，立足于學(xué)科特點，發(fā)揮本土人才，需先后開展語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合實踐活動等多個專題的培訓(xùn)活動，培訓(xùn)教師的人次需要增加，進一步提升區(qū)域培訓(xùn)的參與層面和培訓(xùn)質(zhì)量。4.強化教研培訓(xùn)。依托“教研室——片區(qū)教學(xué)研究指導(dǎo)組——學(xué)校教科室”的三級教研網(wǎng)絡(luò)，通過專家講座、現(xiàn)場課例、教學(xué)評析、教材研讀、方法研討等方式，強化教研培訓(xùn)。組織教師參加全國教師素養(yǎng)大賽觀摩活動和小學(xué)教學(xué)觀摩研討活動，以及組織教師參加全省課程開發(fā)與管理實施培訓(xùn)，如此一來就可以有效地提高教師隊伍的教研水平。