一、考試性質

初中語文學業(yè)水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務教育語文課程標準（2011年版）》所規(guī)定的學業(yè)水平。

考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。

二、命題依據(jù)

教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱《語文課程標準》）及本考試大綱。

三、命題原則

1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據(jù)，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優(yōu)的學生能夠在考試中脫穎而出。

2．命題以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。

3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣。

4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。

選文要注意語言的規(guī)范性。

5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應。

通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能。

6．設計一些開放性的試題，這類試題不規(guī)定統(tǒng)一的標準答案，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，做出自己富有個性的解答。

四、考試范圍

《語文課程標準》中第四學段（7~9年級）的課程目標。

根據(jù)人教版統(tǒng)編教材內容，確定中考語文科考試范圍。

五、內容目標

(一)考核目標與要求

中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

(二)考試內容及相應的能力層級如下：

1、語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

(1)識記 A

①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

(2)表達應用 E

①正確使用標點符號。

②正確使用詞語（包括熟語）。

③辨析并修改病句。

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。

④擴展語句，壓縮語段。

⑤選用、仿用、變換句式。

⑥正確運用常見的修辭手法。

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

⑦語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

2、文學常識

(1)識記 A

①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。

②識記教材文學名著的故事情節(jié)、人物形象等。

3、古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

(1)識記 A

默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。

(2)理解 B

①理解常見文言實詞在文中的含義。

②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。

④理解并翻譯文中的句子。

(3)分析綜合 C

①篩選文中的信息。

②歸納內容要點，概括中心意思。

③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

(4)鑒賞評價 D

①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境。

②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

4、現(xiàn)代文閱讀

甲、論述類文本閱讀

(1)理解 B

①理解文中重要概念的含義。

②理解文中重要句子的含意。

(2)分析綜合 C

①篩選并整合文中的信息。

②分析文章結構，把握文章思路。

③歸納內容要點，概括中心意思。

④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

乙、文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品。

了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。

感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

（1）分析綜合 C

①分析作品結構，概括作品主題。

②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。

（2）鑒賞評價 D

①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。

②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。

③對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價。

（3）探究 F

①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。

②探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

③對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

丙、 實用類文本閱讀

了解新聞、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。

準確解讀文本，篩選、整合信息。

分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

（1）分析綜合 C

①篩選并整合文中的信息。

②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。

③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。

（2）鑒賞評價 D

評價文本的主要觀點和基本傾向。

（3）探究 F

①從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。

②探討作者的寫作背景和寫作意圖。

③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

5、寫作

能寫生動、具體、感人的記敘文。

表達應用 E

作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。

（1）基礎等級

①符合題意。

②符合文體要求。

③感情真摯，思想健康。

④內容充實，中心明確。

⑤語言通順，結構完整。

⑥標點正確，書寫工整3分，不寫錯別字3分（錯3個扣1分，重復的不計，最多扣三分。

書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊，無涂改1分）。

（2）發(fā)展等級

①深刻

透過現(xiàn)象揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。

②豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

③有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

④有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

六、考試時間與形式

1.閉卷、筆試。

2.考試以能力測試為主，水平測試為輔。

3.考試時間120分鐘，賦分120分。

七、試卷特點與難度

1．試卷基本特點

(1)試卷整體結構與2016年5月適應性考試卷型基本相同。

默寫填空和語言運用題將設選做題。

(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分。

(3)客觀題31分約占全卷分數(shù)的26%，其余為主觀題。

(4)保留學科綜合性，增加開放性試題。

2.試卷難度及比例

(1)整卷難度值預設為。

其中難度值大于的試題約為20%，難度值在之間的約為65%，小于的約為15%。

(2)作文50分，不設審題障礙，內容開放

八、卷型結構

板塊安排。

2016年中考試卷仍按三大板塊安排考查內容。

第一板塊以基礎知識考查為主兼及運用。

第二板塊主要考學生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內容。

第三板塊作文。

作文只考一篇大作文。

原則是確保學生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績。

九、試卷部分知識點和考點要求提示

1.積累：主要考查學生背誦默寫掌握情況，內容以課內古詩文為主，兼及常見成語、熟語、諺語、歇后語等。

2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件。

3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音。

4.字詞：會使用字、詞典。

了解漢字的部首結構和演變形態(tài)，能寫一手美觀工整的好字。

掌握詞語的基本構成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區(qū)分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等。

5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等。

6.標點符號：常見常用的標點符號。

重點掌握問號、破折號、引號、括號、冒號等。

標點符號在作文中考查。

7.文章閱讀：①以課本外當代的一些時文美文為考查內容，擬題時重點突出閱讀、理解能力的內容。

②古文考查以教材內容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現(xiàn)象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點，簡要評價古人的人生觀與價值觀等。

8.詩歌欣賞：題型與2016荊門5月中考適應性語文試題考卷中呈現(xiàn)的考查內容相類似，2016年選出課本中的45首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍。

9.綜合性學習題：形式與以往荊門中考卷中呈現(xiàn)的考查相類似。

注重語言的正確、優(yōu)美及合乎事實與情理。

加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學習。

10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內容具體，寫景生動形象，評述有理有據(jù)。

記敘文務求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰。

作文側重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創(chuàng)新。

下列記敘文與議論文的評價標準，供寫作時自我參考。