2.提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的措施 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)能力 要抓好遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，首先要抓好學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。從遠(yuǎn)程開放教育的角度來理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中心或教師的指導(dǎo)下，依據(jù)一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和相關(guān)的媒體資源。通過多種途徑，自主獲取信息、建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過程。在這一過程中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)程都是由學(xué)習(xí)者本人自主選擇確定的。這就要求學(xué)校和教師要樹立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，運(yùn)用科學(xué)合理的手段和途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而讓學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極能動(dòng)的作用。手段和途徑包括：(1)引導(dǎo)。引導(dǎo)的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的思想觀念和確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。(3)支持。雖然學(xué)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)的主體，但是試點(diǎn)院校、任課教師、媒體資源等對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)習(xí)者順利完成自主學(xué)習(xí)過程同樣具有極其重要的作用。 完善課程設(shè)置 由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)對象主要是成年人，是一種大眾化教育，所以遠(yuǎn)程教育注重繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)形式以業(yè)余為主。遠(yuǎn)程教育主要面對無法正常進(jìn)入脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或者被社會(huì)忽略的那些人，這促使遠(yuǎn)程教育課程設(shè)置創(chuàng)新并體現(xiàn)職后教育的特點(diǎn)。 開展遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)高校(雙重模式院校)可以充分利用傳統(tǒng)院校已有的教育資源優(yōu)勢，如學(xué)校的特色學(xué)科、特色專業(yè)、優(yōu)質(zhì)師資、豐富的教材和圖書資料以及先進(jìn)的試驗(yàn)設(shè)備設(shè)施等，使學(xué)科專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置方面的優(yōu)勢成為試點(diǎn)院校舉辦遠(yuǎn)程教育的一大特色。此外，好的課程設(shè)置主要體現(xiàn)在以下幾方面： 課程內(nèi)容更趨綜合化。文、理、工等學(xué)科課程之間內(nèi)容相互滲透，不斷開設(shè)出了聯(lián)合課程和綜合科目課程，還開設(shè)跨學(xué)科課程。 課程性質(zhì)更趨職業(yè)化。設(shè)立職業(yè)方向的主修課程，更加重視實(shí)踐課程并將其與系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。