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        樂樂媚娘
        首頁 > 考試培訓 > 基層黨員干部培訓

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        十四不是四

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        堅持服務大局、按需施教,黨和國家事業(yè)發(fā)展需要什么就培訓什么,干部履職盡責和健康成長需要什么就培訓什么。

        基層黨員干部培訓

        359 評論(11)

        lingling8826

        為響應不忘初心,走好新時代長征制路的號召。開發(fā)出系列紅色教育活動形式:將專題教學、微黨課教學、現(xiàn)場教學、體驗教學、激情教學、拓展教學、互動訪談式教學與現(xiàn)場參觀有機結合,滿足學員不同職業(yè)、不同年齡、不同深度的學習需求,在行走中感悟歷史,在共鳴中傳承精神,喚醒情感記憶,升華生命境界,點燃事業(yè)激情,提升思想素質。遵義的紅色文化資源比較豐富,黨性教育基地有很多。其中遵義紅魂立德紅色教育服務中心結合不同領域、不同類型黨員特點,針對性設計課程,讓黨員愿意聽、聽得懂,記得住、用得上。而且采用“課堂+現(xiàn)場”活化教學形式,課堂教學明確專題授課輔導、先進典型報告、專題片教學等規(guī)定動作;現(xiàn)場教學以到黨性教育基地、發(fā)展現(xiàn)場、黨建示范點參觀學習為主。

        231 評論(13)

        maggie13050

        浙江基層干部培訓哪家好?干部培訓加強措施有哪些?作為職工群眾的代表的基層干部,能夠將職工群眾的心聲反應。因此,開展基層干部培訓工作非常關鍵。詳細的劃分基層干部工作職責從多個角度進行閘述。對突發(fā)事件及時發(fā)現(xiàn)并解決,及時將突發(fā)事件報告給上級領導,詳細的對突發(fā)事件進行詳細的記錄分析,找到當中的影響因素和對應的解決對策,保證基層干部工作順利進行??偠灾鶎痈刹吭诠ぷ鳟斨邪l(fā)揮了不可小覷的效果,其工作質量受到其專業(yè)素養(yǎng)的決定。下面一起來跟隨浙江大學城市學院繼續(xù)教育一起來看看基層干部培訓的加強措施方面。1. 增強基層干部的參培意識目前,很多的基層干部都將工作和培訓活動相沖突為借口,不參與到基層干部培訓活動中去,這就和他們的參與培訓活動的意識有非常大的聯(lián)系,正好因為他們參加培訓的意識不高。認為參與培訓意義不大,才讓他們將工作當做借口將培訓活動推脫。所以,為了將基層干部培訓當中出現(xiàn)的參加培訓工作意識增強,第一要將基層干部的參培意識增強,保證他們可以將參加培訓的活動,終身學習概念重要程度進行實現(xiàn)。第二,從企業(yè)自身出發(fā)。基層干部不愿意將培訓活動參加,企業(yè)需要將培訓作為福利,激勵基層干部積極的參與到培訓活動當中來,讓他們主動參與到基層干部培訓活動當中去,真正實現(xiàn)了開展基層干部培訓活動的重要目的。2.關注學員學習的內在需求,注重培訓課程的有效性從培養(yǎng)的內在機制來說,只有將學員內在學習培訓需要進行滿足,才可以產生更加穩(wěn)定的學習動機,激發(fā)學員學習的積極主動性。基層干部接受培訓的決定質量的兩個因素,包含了教的內容和形式,作為兩者的統(tǒng)一。根據(jù)學員現(xiàn)實的需要按照成人學習的規(guī)律,將研究成果作為基礎,將研究式教學全面推行,關注教授方式的多樣性,實現(xiàn)有效創(chuàng)新教學方式。3.創(chuàng)新培訓內容目前,需要對我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實情況以及基層干部的需求,按照“實效、實用”的標準,對基層干部培訓內容進行科學創(chuàng)新。關注將教學深化進行改革,凸顯出不同級別的干部黨員的學習需要,將培訓內容進行精挑細選,將培訓的針對性以及實用性進行增強?;鶎痈刹渴悄軌驗殪柟厅h在執(zhí)政基礎當中的主力軍地位。具體的實踐當中,重視將干部隊伍的總體素質提升,培養(yǎng)基層領導干部,重點是使用比較新的理論和現(xiàn)代管理、市場經(jīng)濟、民主法制等知識的培訓。

        303 評論(12)

        duduzhu1986

        廣大基層黨員是貫徹黨的路線方針政策、保持黨的先進性和踐行為民服務宗旨的主體,而教育培訓直接決定著他們素質的高低,決定著他們作用發(fā)揮的優(yōu)劣,歸根結底決定著黨的各項事業(yè)的成敗。帶著對這個問題地關注,我們調研小組深入到我市的市直單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村和公司企業(yè),以基層探訪、問卷填答和學員座談等方式,在主管領導、中層干部、無職黨員和普通群眾等各個層次的群體中開展了調研,并考察了黨員活動室。通過耳聞目睹,分析綜合,發(fā)現(xiàn)我市的基層黨員教育培訓,在取得一定成績的同時,也存在著如下問題:一、密度不夠,缺乏經(jīng)常性。有許多基層黨組織在對黨員的教育培訓中,活動密度不夠,缺乏經(jīng)常性,有的只是在上級有活動、提要求時,才組織黨員的教育培訓;而農村的黨員教育培訓活動普遍較差,能夠在每月的黨員活動日組織一次就算是好的了,多數(shù)平時很少活動或根本就沒有活動。如此不良現(xiàn)狀與中央下發(fā)的《關于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》要求相去甚遠。二、形式不活,缺乏多樣性。在已有的教育培訓中,缺乏靈活多樣、豐富多彩的形式,普遍都是念念通知、學學文件、讀讀報紙,你念我聽、你打我通的單一形式。這種司空見慣、枯燥乏味的灌輸式教育培訓,多數(shù)黨員對此已經(jīng)產生了“抗體”,自然也不會有好的教育培訓成效。三、聯(lián)實不緊,缺乏針對性。黨組織教育培訓的內容,大多都是理論,而且學在學別人,議在議別人,不能緊密聯(lián)系自己的學習、工作和生活實際,缺乏應有的針對性,尤其是對黨員最為關注的事關切身利益的內容很少涉及,造成理論與實踐、學習與應用的脫節(jié),使教育培訓不能較好地發(fā)揮其應有的作用。四、黨員不屑,缺乏自覺性。有的黨員不愿意參加教育培訓,缺乏內在的自覺性,在黨組織開展教育培訓活動時,要么消極怠慢遲遲不到,要么編造借口根本不到,從而影響了活動的開展。

        296 評論(13)

        溫馨玫瑰

        浙江基層干部培訓有哪些措施?有愛護老百,老百姓致富,要把老百姓的困難當作自己的困難,要全心全意地為老百姓服務,想吃老百姓,做老百姓,心里裝著老百姓

        144 評論(13)

        aprileatapple

        按照滿足農村黨員、適應農村黨員、方便農村黨員的要求,暢通農村黨員訴求表達渠道,及時解決農村黨員的合理要求。要求農村黨員把工作中遇到的問題、最想解決的問題帶到黨校,為辦班提供最直接的依據(jù)。黨員各自的崗位、經(jīng)歷、經(jīng)驗及遇到的問題不同,在能力需求上存在很大差異,這就要求基層黨校貼近實際、貼近生活,規(guī)范和推進現(xiàn)代遠程教育、電化教育、微型黨課、“黨員流動課堂”、“網(wǎng)絡黨?!?、“手機黨校”,開展情景模擬式教學、體驗式教學、研究式教學、案例式教學、互動式教學等方式和手段構筑教育的平臺。按照“缺什么補什么”、“需要什么就培訓什么”,實行菜單式培訓,培訓內容由各村農村黨員根據(jù)需要“按需點單”,專門講授農村黨員最需要、最愛聽的內容。在培訓時間上,充分照顧農時和各村實際,由各村合理安排培訓時間,參加授課的縣、鎮(zhèn)直部門和有關人員服從安排,隨叫隨到。解答熱點難點內容有教育、就業(yè)、醫(yī)療、住房、社會、安全生產、社會治安、持續(xù)增收、計劃生育、鄉(xiāng)村面貌等民生熱點難點問題,提高農村黨員對領導班子和黨員干部的認可指數(shù);提高對社會環(huán)境改善的安全指數(shù);提高對生活水平的幸福指數(shù);提高對強村富民的滿意指數(shù),為農村工作順利開展奠定了良好的模范基礎。

        135 評論(15)

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