法律分析：一、招募對象（一）2020年自治區(qū)全日制普通高校應屆畢業(yè)生。（二）2020年區(qū)外全日制普通高校內(nèi)蒙古籍應屆畢業(yè)生。（三）2017年、2018年、2019年全日制普通高校畢業(yè)且尚未就業(yè)的內(nèi)蒙古籍高校畢業(yè)生。 二、招募條件（一）政治素質好，熱愛祖國，擁護黨的基本路線和方針政策。（二）學習成績合格，具有相應的專業(yè)知識。其中，支教類高校畢業(yè)生從師范類院校?？埔陨袭厴I(yè)生或適合從事中小學教學非師范類院校（含師范類院校非師范專業(yè)）基礎學科（包括數(shù)學、物理、化學、蒙古語文、中文、歷史、生物、政治、地理、英語、音樂、體育、美術）相關專業(yè)本科畢業(yè)生中招募；支農(nóng)（支牧）類高校畢業(yè)生從農(nóng)牧林相關專業(yè)?？埔陨袭厴I(yè)生中招募，水利項目從水利相關專業(yè)?？埔陨袭厴I(yè)生中招募；支醫(yī)類高校畢業(yè)生從醫(yī)療、衛(wèi)生及相關專業(yè)?？埔陨袭厴I(yè)生中招募；扶貧類高校畢業(yè)生不受專業(yè)限制，從普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生中招募。（三）具有敬業(yè)奉獻精神，遵紀守法，作風正派。（四）身體健康。（五）各類基層服務在崗人員、服務期滿人員、服務期未滿中途脫離崗位人員、在讀研究生均不在此次招募范圍內(nèi)；被列入失信被執(zhí)行人名單的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消服務資格。三、招募人數(shù)2020年，全區(qū)計劃招募“三支一扶”人員2500人（各盟市具體分配名額見附件1）。其中，安排不低于招募總數(shù)40%的服務人員到基層一線專門從事扶貧工作。四、工作內(nèi)容和要求“三支一扶”人員主要到蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)（支牧支水）、支醫(yī)和扶貧工作。 “三支一扶”人員應按照規(guī)定期限（服務期為2年，時間從2020年9月1日至2022年8月31日）完成服務工作，服務期間，必須服從當?shù)厝肆Y源和社會保障部門及服務單位的管理。由于身體狀況等特殊原因不能繼續(xù)服務的，由本人提出申請，經(jīng)旗縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障部門報盟市人力資源和社會保障部門同意后方可離開服務崗位?！叭б环觥比藛T服務期滿考核合格的，落實國家和自治區(qū)相關政策。經(jīng)自治區(qū)“三支一扶”工作協(xié)調管理辦公室審核，頒發(fā)由人社部統(tǒng)一印制的《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務證書》，作為服務期滿后享受相關就業(yè)優(yōu)惠政策的依據(jù)。 五、服務期間生活待遇“三支一扶”人員服務期間，由旗縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障部門統(tǒng)一為其發(fā)放每人每月2950元生活補貼，同時按照每人3000元標準，給予每名新招募且在崗服務滿6個月以上的“三支一扶”人員一次性安家補貼，并按照有關規(guī)定辦理社會保險（養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育、大病醫(yī)療）。各旗縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障部門要加強和服務單位的協(xié)調，有條件的服務單位要為“三支一扶”人員盡可能提供與本單位人員相同的工作條件和免費住宿以及安全、健康、衛(wèi)生的生活條件。特別是安排到基層一線從事扶貧的服務人員，各地人社部門要積極協(xié)調服務單位盡量在生活上提供便利。六、招募辦法（一）報名時間及方式6月22日—6月28日，符合相應條件的高校畢業(yè)生通過內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)（網(wǎng)址： ）進行網(wǎng)上報名（本考試無考前資格審核和繳費環(huán)節(jié)，報名成功后考生報名信息將不能更改,考生報名未上傳照片的,不予安排考試）。7月8日—7月11日，考生從內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)打印準考證?？荚嚸馐請竺M和考試費。符合相應條件的高校畢業(yè)生，只能參加 “三支一扶”、社區(qū)民生工作志愿服務計劃其中一項，不得兼報。（二）考試科目、時間及考點考試采取筆試方式進行，不指定復習教材，考試科目為申論和基本素質測試（參照行政職業(yè)能力傾向測驗），其中申論50分，基本素質測試100分。考生可以用蒙文答卷，但同一試卷中必須使用同一種文字作答?？荚嚂r間： 7月12日上午9:00—11:30（具體時間見準考證）?？忌鷳{準考證、身份證（或護照或社會保障卡）參加考試。全區(qū)分設12個考點：呼和浩特市、包頭市、呼倫貝爾市（含滿洲里市）、興安盟、通遼市、赤峰市、錫林郭勒盟（含二連浩特市）、烏蘭察布市、鄂爾多斯市、巴彥淖爾市、烏海市和阿拉善盟的盟行政公署、市人民政府所在地。7月27日11:00后，考生登陸內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)（網(wǎng)址： ）查詢考試成績。（三） 確定入選人員各盟市人力資源和社會保障部門根據(jù)招募計劃和考生筆試成績按照分數(shù)從高分到低分的原則，確定當?shù)厝脒x人員。其中，貧困家庭高校畢業(yè)生錄取比例不低于本盟市計劃30%；蒙古語授課高校畢業(yè)生（大學期間蒙古語授課）錄取比例不低于本盟市計劃15%。7月31日以后，考生可在內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)上查詢錄取結果。7月31日—8月4日，“三支一扶”入選人員登錄內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)打印《內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》（附件2）。入選的應往屆高校畢業(yè)生到志愿服務盟市人力資源和社會保障部門簽署《內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》，并由盟市人力資源和社會保障部門對其報名資格進行審查（包括學歷條件、貧困家庭畢業(yè)生條件和蒙古語授課畢業(yè)生條件）。自治區(qū)人力資源和社會保障廳對簽署的《內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》進行核準備案，并加蓋印章?！秲?nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》報送截止時間為8月8日?！秲?nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》1式2份，交盟市人力資源和社會保障部門（1份存入本人檔案、1份留存人力資源和社會保障部門）。未簽署《內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》的視為放棄入選資格。高校畢業(yè)生簽署《內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》后，除身體健康原因、不可抗力等重大事由，不得擅自放棄入選資格。確因上述原因申請放棄入選資格的，須經(jīng)盟市人力資源和社會保障部門批準同意。8月中旬—8月底，自治區(qū)“三支一扶”工作協(xié)調管理辦公室對入選的“三支一扶”人員統(tǒng)一組織崗前培訓,培訓時間不少于4天。培訓的具體時間和地點另行通知。請考生關注內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)（網(wǎng)址： ）。9月上旬，各盟市人力資源和社會保障局統(tǒng)一組織入選“三支一扶”人員進行體檢（健康狀況要求見附件3），統(tǒng)一確定入選畢業(yè)生服務去向，9月15日前，各盟市人力資源和社會保障部門確定本地區(qū)入選的高校畢業(yè)生服務崗位，制定公布本地區(qū)“三支一扶”人員分配工作方案，按照支教、支農(nóng)（支牧）、支醫(yī)和扶貧劃定人員范圍，采取個人意向和隨機分配相結合的方式，公開透明派遣入選的高校畢業(yè)生到服務單位報到（四）其它事項1.對報名參加招募考試的蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族高校畢業(yè)生，在考試總成績上加5分。2.貧困家庭高校畢業(yè)生包括：持有《城市最低生活保障金領取證》和《特困職工優(yōu)待證》家庭的子女；經(jīng)民政、扶貧部門確定的農(nóng)村牧區(qū)低保和建檔立卡貧困家庭子女、農(nóng)村牧區(qū)特困救助范圍的家庭子女；經(jīng)教育部門認定大學生在校期間有生源地信用助學貸款、國家助學貸款的畢業(yè)生；經(jīng)民政、殘聯(lián)部門認定的烈士子女、貧困殘疾人家庭子女；經(jīng)民政部門認定的特困供養(yǎng)人員和孤兒。3.同時符合貧困家庭和蒙古語授課的高校畢業(yè)生，在報名時只允許填報其中一個選項，未按照規(guī)定填報的，不享受按比例招錄的政策，視為普通類考生。4.考生應根據(jù)家庭所在地等實際情況，選擇服務盟市，考生可自主選擇盟市考點。5.報名和考試中弄虛作假的，取消其錄取資格。法律依據(jù)：《中華人民共和國教育法》第十七條 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。國家建立科學的學制系統(tǒng)。學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規(guī)定。第十九條 國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務教育。第二十條 國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。各級人民政府、有關行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。國家鼓勵發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術、業(yè)務等方面的教育，促進不同類型學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習。