1.以教學(xué)為王 研發(fā)為魂在當(dāng)代社會(huì)，所有的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)的過程中，品質(zhì)服務(wù)是當(dāng)代任何行業(yè)經(jīng)營(yíng)的首要考慮的一個(gè)問題。因?yàn)樽鼋逃褪且虒W(xué)為王，教學(xué)打天下服務(wù)定江山。所以必須牢記：“學(xué)校須以教學(xué)為王，研發(fā)為魂?！币粋€(gè)需要培養(yǎng)社會(huì)人才、大國(guó)工匠的地方，沒有好的教學(xué)水準(zhǔn)，猶如無(wú)水之源、無(wú)本之木，根本沒有辦法保持持續(xù)的生長(zhǎng)動(dòng)力。2.第二大命脈——服務(wù)當(dāng)我們有了良好的教育水準(zhǔn)，就像巧婦有米在手，可以做更深一步的事情——服務(wù)。服務(wù)是保持教學(xué)日?；顒?dòng)充滿活力的保證。圍繞服務(wù)，教培機(jī)構(gòu)可以做很多事情，比如：有新生到校，教培機(jī)構(gòu)要注意及時(shí)給學(xué)生和家長(zhǎng)積極的反饋，并附贈(zèng)一些溫馨提示，幫助新生快速地適應(yīng)一個(gè)陌生的新環(huán)境，調(diào)整好心態(tài)、迎接將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。等到開課一個(gè)月之后，學(xué)生漸漸習(xí)慣了這里，教培機(jī)構(gòu)依然不可以懈怠。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難困惑要及時(shí)給予解釋，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)要形成學(xué)習(xí)日志，定期地送到學(xué)生和家長(zhǎng)的手上，讓他們明白各自目前的狀態(tài)以及接下來(lái)一段時(shí)間需要作出的調(diào)整。教培機(jī)構(gòu)把這些都做到位了，與學(xué)生之間的關(guān)系就更加密切了，頻繁地來(lái)往互動(dòng)會(huì)增加教培機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的粘性，保持教培機(jī)構(gòu)擁有充足的生源。3.第三大命脈——宣傳教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比起其他教育領(lǐng)域的宣傳推廣，具備著它本身得天獨(dú)厚的教化育人優(yōu)勢(shì)。通過在多平臺(tái)進(jìn)行多種方式的宣傳推廣，打造新模式教學(xué)矩陣。比如線上社交媒體平臺(tái)或第三方平臺(tái)如媒介盒子；線下開展試聽會(huì)，宣傳活動(dòng)等。在多種宣傳模式下，軟文宣傳就是一個(gè)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的過程，既要以內(nèi)容和情節(jié)打動(dòng)讀者，也要激發(fā)讀者對(duì)品牌的認(rèn)可和支持，而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的教授過程也是一次有利的品牌宣傳，歸結(jié)感化育人的過程，這種感化育人的方式如果能夠以軟文的方式更好地呈現(xiàn)，來(lái)打動(dòng)更多的目標(biāo)群體，是不是就更能激發(fā)人們的學(xué)習(xí)欲望。