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1. 美國(guó)舞蹈治療協(xié)會(huì)給出的定義，“舞蹈/運(yùn)動(dòng)治療是運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)運(yùn)用，幫助個(gè)人加強(qiáng)情感、社交、認(rèn)知和身體素質(zhì)的過(guò)程?！?. 舞蹈/運(yùn)動(dòng)治療作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)40年代。3. 美國(guó)舞蹈治療協(xié)會(huì)成立于1966年。他制定行業(yè)的道德規(guī)范，為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、教育和培訓(xùn)建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。4. 全球大約有1203位舞蹈治療師，遍布美國(guó)的46個(gè)州和全球30個(gè)國(guó)家。5. 舞蹈/運(yùn)動(dòng)治療對(duì)發(fā)育不良、醫(yī)療康復(fù)、社交恐懼、身體殘疾和心理障礙患者有顯著的治療效果。6. 舞蹈/運(yùn)動(dòng)治療目前主要運(yùn)用于心理康復(fù)、醫(yī)學(xué)治療、教育、療養(yǎng)院、日托所、疾病預(yù)防和養(yǎng)生保健領(lǐng)域。7. 舞蹈/運(yùn)動(dòng)治療適用于不同年齡、不同種族、不同宗教信仰，治療形式可以是個(gè)人、組對(duì)、家庭和團(tuán)體。8. 進(jìn)入舞蹈治療專(zhuān)業(yè)需要具備碩士學(xué)歷。“注冊(cè)舞蹈治療師”是入門(mén)級(jí)別的資質(zhì)，說(shuō)明該舞蹈治療師具備碩士水平，并至少擁有700個(gè)小時(shí)的臨床指導(dǎo)實(shí)習(xí)。“認(rèn)證舞蹈治療師”是高級(jí)資質(zhì)，表明該舞蹈治療師在“注冊(cè)舞蹈治療師”基礎(chǔ)上，在機(jī)關(guān)、單位或特殊學(xué)校完成了另外3640 個(gè)小時(shí)的臨床指導(dǎo)實(shí)習(xí)，并通過(guò)了認(rèn)證委員會(huì)的嚴(yán)格審查。
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舞動(dòng)治療屬于心理學(xué)中表達(dá)性藝術(shù)治療，集音樂(lè)，繪畫(huà)，心理劇，游戲治療等心理學(xué)療法，融合，主要以身體語(yǔ)言的探索和開(kāi)發(fā)來(lái)激發(fā)潛能。 幼兒時(shí)期，是人類(lèi)發(fā)展的最重要的時(shí)期，除了語(yǔ)言的發(fā)展，肢體動(dòng)作語(yǔ)言的表達(dá)能力，直接影響到孩子的身心健康，情緒管理能力，是身體行為自控力平衡力的體現(xiàn)，以游戲?yàn)橹鞯奈鑴?dòng)治療，借助音樂(lè)等道具在幼兒游戲時(shí)激發(fā)創(chuàng)造性，并及時(shí)能夠篩查和診斷行為，心理出現(xiàn)異常的幼兒。 兒童心理學(xué)家，舞動(dòng)治療師先驅(qū)凱森伯格把嬰幼兒時(shí)期每個(gè)年齡段的心理發(fā)展任務(wù)和動(dòng)作元素做了實(shí)踐研究，他發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡有不同動(dòng)作方式，兒童早期，他們的動(dòng)作模式后面蘊(yùn)含著心理學(xué)意義。當(dāng)我們理解孩子動(dòng)作韻律后面的意義后，我們就能夠更好的支持孩子的成長(zhǎng)。 幼兒教師學(xué)習(xí)舞動(dòng)治療能夠?qū)W會(huì)與幼兒身體共情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和需要關(guān)注的地方。對(duì)幼兒教育，親子互動(dòng)，有很大的幫助，目前在國(guó)外，舞動(dòng)治療應(yīng)用于幼兒身心健康發(fā)展非常重視，國(guó)內(nèi)部分城市大型幼兒園也開(kāi)展了對(duì)幼兒的舞動(dòng)治療師培訓(xùn)，幼兒教師的個(gè)人成長(zhǎng)議題也需要在舞動(dòng)中解決，助人自助，從幼兒開(kāi)始！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李靜如
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