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        首頁(yè) > 考試培訓(xùn) > 小學(xué)語(yǔ)文入城考試真題

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        敗家小歪歪

        已采納

        要考哪個(gè)地方的

        小學(xué)語(yǔ)文入城考試真題

        281 評(píng)論(10)

        冬日紅葉

        什么都不用準(zhǔn)備等著考試就好

        274 評(píng)論(12)

        重慶渝祥居

        語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分.安徽省的小學(xué)語(yǔ)文考編就要開(kāi)始了,下面由我為大家提供關(guān)于安徽省小學(xué)語(yǔ)文的考編真題,希望對(duì)大家有幫助!

        (本大題共7題,共24分)

        1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,韻母完全相同的一組是( D ) (2分)

        A橫豎 彩虹 耕耘 溫馨 B金銀 經(jīng)營(yíng) 精英 靜音

        C才能 根本 樹(shù)坑 感恩 D鳥(niǎo)瞰 前沿 鼾聲 河岸

        2、下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( A )(2分)

        A殘?jiān)珨啾?惡語(yǔ)相加 俯拾即是 B沽名釣謄 耳濡目染 喬裝打扮

        C慈眉善目 無(wú)稽之談 形直影單 D一代鼎臣 抑惡揚(yáng)善 囊熒照書(shū)

        3、下列各句中沒(méi)有使用比喻修辭手法的是( C ) (2分)

        A極目遠(yuǎn)眺碧綠如絲絨般的草原上,是一頭頭黑白兩色的奶牛

        B一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀

        C看著和小伙伴們一起玩耍的照片,我仿佛一下子回到了二十年前

        D鮮花和彩燈輝映,禮花伴歌聲齊飛,天安門(mén)廣場(chǎng)猶如歡樂(lè)的海洋。

        4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( B ) (2分)

        A人們透過(guò)這陰慘慘的濃霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)遼闊的大海。

        B今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn),那就是,永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

        C先生把平生的學(xué)問(wèn)都交給了諸葛亮,為諸葛亮成為政治家和軍事家打下了烙印。

        D我雖然熱愛(ài)祖國(guó)的山河大山,就是一草一木,一花一石,我也感到親切,值得我留念。

        5、下列關(guān)于引用法的表述,不正確的一項(xiàng)是( B ) (2分)

        A老師經(jīng)常教育我們:“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春”這里的引號(hào)表示引用。

        B人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這里的引號(hào)表示否定。

        C現(xiàn)在,人們逛商場(chǎng)可以用“電子錢(qián)包”付款,這里的引號(hào)表詞語(yǔ)有特殊的含義。

        D人們常接受“伸”,難容“屈”,認(rèn)為“屈”是窩囊,這里的引號(hào)表示著重論述的內(nèi)容。

        6、古詩(shī)文填空(8分)

        (1)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江。李清照《夏日絕句》

        (2)老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不己。曹操《龜雖壽》

        (3)青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。王昌齡

        《從軍行》

        (4)故木受繩則直,金就礪則利。君子博學(xué)而日參醒乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。

        7、文學(xué)常識(shí)填空(6分)

        (1)《論語(yǔ)》 《孟子》 《大學(xué)》《中庸》被稱為“四書(shū)”,是國(guó)學(xué)經(jīng)典。

        (2)蕭紅是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家,她的成名作是《生死場(chǎng)》,代表作是《呼蘭河傳》

        (3)《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》的作者是 法 國(guó)家的 莫泊桑 ,他被成為短篇小說(shuō)之王。

        (本大題共7題,共20分)

        正午牡丹

        [宋〕沈括

        歐陽(yáng)公嘗得一古畫(huà)牡丹叢,其下有一貓,未識(shí)其精粗。丞相正肅吳公與歐陽(yáng)公姻家,一見(jiàn)曰:“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥,此日中時(shí)花也;貓眼黑睛如線,此正午貓眼也。若帶露花,則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓,日高漸狹長(zhǎng),正午則如一線耳?!贝艘嗌魄蠊湃斯P意也。

        [注〕①姻家:兒女親家 ②哆(chi):張口的樣子,此處指花瓣張開(kāi)

        8、解釋文中加點(diǎn)的詞(2分)

        歐陽(yáng)公嘗得一古畫(huà)牡丹叢,其下有一貓,未識(shí)精粗。嘗: 曾經(jīng)

        若帶露花,則房斂而色澤。房: 花房

        9、翻譯文中畫(huà)線的句子(2分)

        這也是善于探求古人筆下的意境。

        10、吳公對(duì)“牡丹從”這幅畫(huà)的評(píng)價(jià),告訴我們什么道理(2分)

        答: 畫(huà)家善于觀察,才能畫(huà)出常人所不見(jiàn)之處。而要想識(shí)畫(huà)之妙,亦非善于觀察不可。做任何事皆如此,豈止一畫(huà)而已。

        閱讀下面的現(xiàn)代詩(shī)歌,完成第11題。

        沙白

        湖波上

        蕩著紅葉一片,

        如一葉扁舟

        上面坐著秋天。

        11、“秋天”“坐”在“紅葉”上,多么美的意境,試加以賞析(4分)

        答: 這是一首通過(guò)一片紅葉表現(xiàn)秋的神韻的小詩(shī)。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,詩(shī)人

        巧妙地用一個(gè)比喻“如一葉扁舟,”并用“坐”將“秋”人格化,用語(yǔ)精練傳神,內(nèi)蘊(yùn)極為豐厚,一個(gè)“坐”字,寫(xiě)活了秋大,變靜景為動(dòng)景也給讀者留下了無(wú)限遐想的空間。

        閱讀下面文字,完成第12~14題。

        宇宙的愛(ài)

        依舊是四年前的我。 這些青綠的葉,可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?——我可是四年前的我?

        它們依舊是葉兒,水兒,云兒,也依舊只是四年前的葉兒,水兒,云兒?!欢鼈儏s經(jīng)過(guò)了幾番宇宙的愛(ài)化,從新的生命里欣欣的長(zhǎng)著,活活的流著,自由的停留著。

        它們依舊是四年前的,只是滲透了宇宙的愛(ài),化出了新的生命?!铱墒撬哪昵暗奈?

        四年前的它們,只覺(jué)得憨嬉活潑,現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)?——但我可是四年前的我?

        抬頭望月,何如水中看月!一樣的天光云影,還添上樹(shù)枝兒蕩漾,圓月兒飄浮,和一個(gè)獨(dú)俯清流的我。

        白線般的長(zhǎng)墻,橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里,阻不了陽(yáng)光照臨,也阻不了風(fēng)兒來(lái)去,——只有自然的愛(ài)是無(wú)限的,何用勞苦工夫,來(lái)區(qū)分這和愛(ài)的世界?

        坐對(duì)著起伏的山,起立的塔,無(wú)邊的村落平原,只抱著膝兒凝想。朝陽(yáng)照到發(fā)上了,——想著東邊隱隱的城圍里,有幾個(gè)沒(méi)來(lái)的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天獨(dú)自睡在樹(shù)下的小弟弟,怎得他們也在這兒……

        一九二一年六月十八日,在西山。

        (選自《冰心選集》第2卷)

        12、請(qǐng)梳理出本文的行文思路(3分)

        答: 作者通過(guò)回憶,寫(xiě)了葉兒、水兒、云兒幾個(gè)物象引出作者思考,寫(xiě)出了它們經(jīng)過(guò)了幾番宇宙的愛(ài)化,從新生命里欣欣的長(zhǎng)著,活活的流著,自由的停留著,訴說(shuō)了這個(gè)宇宙有愛(ài)。

        13、結(jié)合文章的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)“宇宙的愛(ài)”的理解(3分)

        答: 讓我們明白了人活著不需要處心積慮,不需要傷筋動(dòng)骨,一切改變?cè)从趯?duì)生活的熱愛(ài),只有付出你的愛(ài)心,付出你的快樂(lè),付出你的希望,才能滲透宇宙的愛(ài),化出新的生命。

        14、試舉例分析本文的語(yǔ)言特色

        答: 全文語(yǔ)言清新流利,文章中每段都有和前段相似的句式,簡(jiǎn)短的句子,精煉的語(yǔ)言,仿佛作者在用排比句來(lái)表達(dá)自己的感情,就像詩(shī)歌一樣,語(yǔ)言具有一種音韻美。

        (本大題共2題,共8分)

        15、根據(jù)(義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)內(nèi)容完成下列問(wèn)題。

        (1) 工具性 與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

        (2)閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師, 教科書(shū)編者 ,文本之間對(duì)話的過(guò)程。

        (3)能具體明確, 文從字順 地表達(dá)自己的見(jiàn)聞,體驗(yàn)和想法,能根據(jù)需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,發(fā)展書(shū)面語(yǔ)問(wèn)運(yùn)用能力。

        (4)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、 改善教師教學(xué) 。

        16?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中”除了“識(shí)字和寫(xiě)字”外,還提出哪四個(gè)方面的要求。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

        答: 閱讀、寫(xiě)作(第一學(xué)段為“寫(xiě)話”,第二、三、四學(xué)段為“習(xí)作”)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

        (本大題共3題,共28分)

        17、下面是一篇7歲孩子的“寫(xiě)話”,作為語(yǔ)文老師,請(qǐng)你結(jié)合這篇寫(xiě)話按優(yōu)中差確定一個(gè)等級(jí),并寫(xiě)出評(píng)定的理由(8分)

        媽媽回來(lái)了

        前段時(shí)間,媽媽去了杭州學(xué)習(xí),去了好長(zhǎng)時(shí)間,可能有一個(gè)月吧。今天媽媽終于從杭州回來(lái)了,我非常高興。因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘停驗(yàn)閶寢尰貋?lái)會(huì)給我過(guò)生日,因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)……

        媽媽不在家的時(shí)候,我很想她。想媽媽的感覺(jué),就是一種想哭的感覺(jué)。

        答: 優(yōu)。寫(xiě)話是低年級(jí)孩子表達(dá)和交流的重要方式,在寫(xiě)話教學(xué)中,應(yīng)該注重培養(yǎng)觀察、思考能力,要求學(xué)生能說(shuō)真話、實(shí)話、心理話。本段寫(xiě)話寫(xiě)明了事件的起因,以及自己非常高興的原因,而且排比手法運(yùn)用很熟練,并且把想媽媽這種抽象的感情具象化。

        18、請(qǐng)根據(jù)課文,從“教什么”的角度評(píng)價(jià)下面的教學(xué)片段有哪些可取之處(8分)

        高爾基和他的兒子

        [課文〕

        高爾基是一位偉大的作家,他很愛(ài)自己的兒子。

        有一年,高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng),他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。

        高爾基的兒子只有10歲,個(gè)兒還沒(méi)有攫頭高。來(lái)到爸爸身邊以后,他顧不上休息,一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了,他告別了爸爸,跟著媽媽回去了。

        春天到了,兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái),咤紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著,散發(fā)出陣陣芳香,引來(lái)了一只只小蜜蜂。

        傍晚,彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里,欣賞著兒子種的花,心里有說(shuō)不出的高興。瞧,那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊!

        不久,兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。信里說(shuō):

        “你回去了,可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們,心里想:我的兒子在島上留下了美好的東西一一鮮花。

        “要是留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會(huì)多么愉快呀!一一鮮花。

        要是留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會(huì)多么愉快呀!。

        [教學(xué)實(shí)錄片段]

        師:默讀全文,你覺(jué)得哪些話能引起你的思考就畫(huà)起來(lái)做上記號(hào),在旁邊寫(xiě)一篇自己的感受。(學(xué)生默讀,圖畫(huà),思考,寫(xiě)感受,老師巡視)

        師:下面我們進(jìn)行交流

        生:我劃了“你要知道‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這句話,還寫(xiě)了感受。

        師:讀一讀你畫(huà)的這句話,說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的感受。

        生1:我從中感受到,贈(zèng)人玫瑰,手有余香。

        生2:我們應(yīng)該把幫助別人當(dāng)做一種快樂(lè)。

        生3:我知道“給”是給予,“拿”是索取……

        師:你們讀懂了這句話,(展示自己的批注)我也化了這一句,我的批注是,高爾基就是這樣的一個(gè),我會(huì)永遠(yuǎn)記住他。

        生:我畫(huà)的是“瞧,那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊!”把花朵比作兒子的臉龐,表達(dá)了高爾基對(duì)兒子的思念……

        師:老師也花了這句話,讀這句話老師想到兩個(gè)詞,你們猜猜是哪兩個(gè)詞。

        生:觸景生情

        師:(點(diǎn)頭)還有一個(gè)詞——(生困惑,師引導(dǎo),等學(xué)生揣摩之后,投影展示自己的批注:觸景生情、睹物思人)

        師:同學(xué)們,這就是圈畫(huà)批注,是一種重要的閱讀方法,你們一定要掌握。

        師:下面請(qǐng)同學(xué)們代高爾基的兒子給高爾基寫(xiě)一封回信。寫(xiě)之前,我們來(lái)談?wù)劯郀柣o兒子的信,看看寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

        生1:花開(kāi)了很漂亮

        生2:他很思念兒子

        生3:希望兒子多助人

        師:要注意信的格式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)信的格式(學(xué)生寫(xiě)回信,老師巡視)

        師:誰(shuí)來(lái)讀一讀回信(指名上臺(tái)讀自己的回信,點(diǎn)評(píng)精彩之處)

        生:(展示自己寫(xiě)的回信)讀一讀老師寫(xiě)的回信,請(qǐng)同學(xué)們給一點(diǎn)評(píng)價(jià)。

        生1:這用了排比的句子

        生2:老師會(huì)分段

        生3:老師善于引用名言

        答: 默讀環(huán)節(jié),任務(wù)很明確,能讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀,這樣可以提高讀書(shū)的效率。講解環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的把握,給予學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的解讀,帶領(lǐng)學(xué)生回顧書(shū)信的格式,能做到與舊知識(shí)銜接自然。

        19、依據(jù)課文,按照‘,教學(xué)目標(biāo)’,在橫線上補(bǔ)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,完成(1)、(3)題(12分)

        巨人的花園

        從前,一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里,春天鮮花盛開(kāi),夏天綠樹(shù)成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

        花園的主人是個(gè)巨人,他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

        有一年秋天,巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

        孩子們嚇壞了,四處逃散。

        趕走孩子以后,巨人在花園周?chē)銎饑鷫?,而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

        不久,北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了,村子里又開(kāi)出美麗的鮮花,不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”

        一天早晨,巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去,一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里,他看到花園里草翠花開(kāi),有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意??墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥,紛紛逃竄。與此同時(shí),鮮花凋謝,樹(shù)葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周,突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。

        “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手,桃樹(shù)馬上綻出綠芽,開(kāi)出許多美麗的花朵。

        “噢!是這么回事呀!”巨人終于明白,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

        小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。

        從那以后,巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下,爬上巨人的肩膀,盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無(wú)比的幸福。

        教學(xué)目標(biāo):

        進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,了解童話的特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一環(huán)節(jié):再一次默讀課文,邊讀邊劃出描寫(xiě)匠人語(yǔ)言,行為,花園景色的語(yǔ)句。

        第二環(huán)節(jié):交流匠人的語(yǔ)言,感悟匠人形象,進(jìn)一步理解內(nèi)容。

        第三環(huán)節(jié):交流相應(yīng)的描寫(xiě)花園景色的語(yǔ)句,讓學(xué)生感受到花園由“漂亮”,到“荒涼”,再到“美麗”,的神奇變化。

        第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第8自然段,并按照文中畫(huà)線的句子表達(dá),感悟童話得神奇。

        第五環(huán)節(jié):學(xué)生細(xì)讀課文第9。 10自然段,交流,揭示童話蘊(yùn)含的道理。

        沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天,快樂(lè)要和大家一起分享。

        第六環(huán)節(jié):回顧全文,師生共同總結(jié)童話的特點(diǎn)。

        (1)在①處補(bǔ)寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生理解匠人語(yǔ)言的具體過(guò)程。

        請(qǐng)學(xué)生快速找到巨人訓(xùn)斤孩子們的三句話,理解巨人在說(shuō)這些話時(shí),心里會(huì)怎么想的?

        通過(guò)這幾句話你能感受到巨人是個(gè)什么樣的人。

        (2)在②處仿寫(xiě)兩個(gè)句子

        這個(gè)小免子在河邊吹了一口氣,河水馬上融化了,叮叮咚咚流向遠(yuǎn)方。

        這個(gè)小姑娘在濕地邊一跺腳,濕地上馬上長(zhǎng)出蘑菇,開(kāi)出了許多白色的小傘。

        (3)在③處簡(jiǎn)要地概括童話的特點(diǎn)

        幻想是童話的基本特征(童話的生命)。童話的幻想是通過(guò)某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的,其中最主要的是夸張、象征和擬人?;恼Q是童話必不可少的美學(xué)品格。(童話的血液)

        (本大題40分)

        20、請(qǐng)以“我喜歡這樣的語(yǔ)文課”,為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

        要求自選角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外);不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        326 評(píng)論(10)

        康澤裝飾

        語(yǔ)文試卷一、積累和運(yùn)用(共6小題,計(jì)17分)1.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是( )(2分) A.踴躍(yǒnɡ) 逞能(chěnɡ) 燈盞(zǎn) 憨態(tài)可掬(jū)B.稚嫩(nèn) 附和(hé) 篤信(wù) 見(jiàn)風(fēng)使舵(duò)C.寬宥(yòu) 雋永(juàn) 稽首(qǐ) 束手無(wú)策(shù)D.蟬蛻(tuī) 鏤空(lòu) 蜷伏(quán) 自怨自艾(ài)2.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是( )(2分) A.暈眩 玲瓏 隱天蔽日 眾說(shuō)紛云B.潦草 委縮 見(jiàn)異思遷 輕飛漫舞C.傾刻 裝潢 指手畫(huà)腳 鋒芒必露D.褪色 迅疾 含辛茹苦 千錘百煉3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。(2分)(1)笑對(duì)挫折,戰(zhàn)勝困難,會(huì)讓你品嘗到苦盡甘來(lái)的滋味,收獲到柳暗花明的喜悅, (領(lǐng)悟 領(lǐng)略 領(lǐng)受)到一覽眾山小的別樣風(fēng)光。 (2)2011年世界園藝博覽會(huì)在西安舉行。開(kāi)園以來(lái)參觀者非常多,可謂游人如織, (紛至沓來(lái) 眼花繚亂 接踵摩肩),熱鬧非凡。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)(第(1)-(6)題,任選五題;第(7)-(10)題,任選一題)。(6分) (1)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飛來(lái)峰》) (2)無(wú)可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》) (3)夕陽(yáng)西下, 。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》) (4)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏? 。(蘇軾《記承天寺夜游》) (5)土地平曠,屋舍儼然, 。(陶淵明《桃花源記》) (6)春蠶到死絲方盡, 。(李商隱《無(wú)題》) (7) ,定能夠騎著牛兒來(lái)往。(郭沫若《天上的街市》) (8) ,和你一同地大聲咆哮?。。ü簟独纂婍灐罚? (9) ,引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。(毛澤東《沁園春?雪》) (10) ,沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。(茅盾《白楊禮贊》)5.按照要求,完成下面的題目。(3分) ①正義是社會(huì)進(jìn)步的基石,是社會(huì)的核心價(jià)值所在。②正義不是一個(gè)擺在我們面前就可以平均享用的物品,但是要經(jīng)過(guò)我們共同努力才能達(dá)成的社會(huì)目標(biāo)。③捍衛(wèi)正義不僅需要法律約束,更需要每一個(gè)社會(huì)個(gè)體。④正義應(yīng)融入道德之中、也應(yīng)存在于信仰之中,最終成為一種“本能”的生活方式。(1)第②句中的關(guān)聯(lián)詞使用有誤,請(qǐng)將修改后的一組關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)在下面的橫線上。(1分) (2)第③句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(1分) (3)第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。(1分) 6.閱讀下面的文字,按要求完成題目。(2分)朱赫來(lái)一邊想事情,一邊把短煙斗從嘴里抽出來(lái),小心地用手指按一按里面的煙灰。煙斗滅了。……省黨委的會(huì)議已經(jīng)開(kāi)了將近兩個(gè)鐘頭。那禿頭的家伙是鐵路林木委員會(huì)的主席。他用敏捷的手指頭翻弄著一疊文件,高談闊論地說(shuō):“……大家看,就是這些客觀原因使得省委和鐵路管理局的決議不可能實(shí)現(xiàn)。我再說(shuō)一遍,甚至再過(guò)一個(gè)月,我們也還是不能供應(yīng)比四百立方米更多的木材……” 本段文字節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》的第二部第2章。此章節(jié)寫(xiě)的是叛亂平息后,朱赫來(lái)等人此時(shí)不得不面對(duì)的另一種艱難處境: 。二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)7.我們每個(gè)人都有自己的姓氏。姓氏是代表一個(gè)人及其家族的一種符號(hào),是構(gòu)成中華民族文化的重要內(nèi)容。人是文化的人,繼承了一個(gè)姓,也就成為了龍的傳人,成為了悠久文化的載體。走近姓氏文化,了解姓氏文化,有助于增強(qiáng)炎黃子孫的民族自尊心、自豪感以及民族的認(rèn)同感和凝聚力。請(qǐng)參加以“走近姓氏文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)【活動(dòng)一:讀經(jīng)典】《百家姓》采用四言體例,句句押韻,瑯瑯上口,易學(xué)好記,是我國(guó)古代重要的蒙學(xué)教材。請(qǐng)根據(jù)音韻特點(diǎn),在歌謠中補(bǔ)上一個(gè)姓氏,工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在右邊的田字格中。(1分)百家姓歌謠(節(jié)選)趙錢(qián)孫李,周吳鄭王。馮陳諸衛(wèi),蔣沈韓楊。 朱秦尤許,何呂施張。 孔曹?chē)?yán)華,金魏陶 。 【活動(dòng)二:補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門(mén)望族家譜中記載的家訓(xùn)。A則是這個(gè)家族持家的基本準(zhǔn)則;B則是對(duì)后世子孫處世的根本要求。請(qǐng)從A、B兩則中任選一則,根據(jù)上句句式特點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)下句。(2分) 【活動(dòng)三:寫(xiě)傳文】下面是三位曹姓名人。請(qǐng)連綴你所知道的三個(gè)人的資料,擬寫(xiě)成一則曹姓小傳。要求:內(nèi)容準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,100字左右。(2分)曹劌 曹操 曹雪芹 【活動(dòng)四:話相逢】在參加清明節(jié)黃帝陵祭祖時(shí),李明遇見(jiàn)一位來(lái)自海外的華裔少年。當(dāng)?shù)弥麄兺諘r(shí),李明與那位少年有說(shuō)不完的話。你認(rèn)為李明會(huì)說(shuō)些什么?要求:語(yǔ)言得體、連貫。(2分) 三、閱讀(共15小題,計(jì)46分) 【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題,計(jì)30分) (一)閱讀下面的文字,完成8-11題。(12分)古蜀棧道劉小方打開(kāi)古舊地圖,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),關(guān)中通往漢中的陳倉(cāng)道、褒斜道、儻駱道、子午道以及由漢中通往四川的金牛道、米倉(cāng)道和荔枝道,如同一張精致斜織在秦嶺山脈和大巴山脈中的大網(wǎng),連接著八百里秦川與四川盆地這兩個(gè)古代的天府之國(guó)。秦中自古帝王之都。長(zhǎng)期作為國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化中心的關(guān)中地區(qū),面臨著人口劇增與生產(chǎn)生活資料短缺的矛盾,而四川盆地物產(chǎn)豐富,兩地的溝通勢(shì)在必然?!妒酚?貨殖列傳》記載:“(秦)昭治咸陽(yáng),因以漢都,長(zhǎng)安諸陵,四方輻湊并至而會(huì),地小人眾,故其民益玩巧而事末也。南則巴蜀。巴蜀亦沃野,地饒卮、姜、丹沙、石、銅、鐵、竹、木之器?!凰娜?。”對(duì)于古蜀先民而言,閉塞成為其發(fā)展的最大障礙,關(guān)中地區(qū)是經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū),來(lái)自北邊的吸引力巨大。而北面呈東西向的米倉(cāng)山和大巴山脈成為南北相通的第一道天然屏障,漢中以北的秦嶺成為第二道屏障。因此,必須穿越米倉(cāng)山、大巴山,再穿越秦嶺,巴蜀先民才有可能與關(guān)中地區(qū)溝通聯(lián)系。所以,打通北邊的交通線是蜀道的關(guān)鍵。戰(zhàn)國(guó)時(shí),秦國(guó)為打通陜西到四川的道路,于公元前267年開(kāi)始修筑褒斜棧道。這條起自秦嶺北麓眉縣西南15千米的斜水谷,到達(dá)秦嶺南麓褒城縣北5千米的褒水河谷,全長(zhǎng)200多千米的棧道,是在峭崖陡壁上開(kāi)山破石,鉆孔架木并在其上鋪板而成。當(dāng)時(shí)火藥還沒(méi)有發(fā)明,在上為絕壁、下為激流的自然條件下,先民們先是采用“火焚水激”的方法開(kāi)山破石,然后再巖壁上鑿成30厘米見(jiàn)方、50厘米深的孔洞,分上、中、下三排,均插上木樁,接著在上排木樁上搭遮雨棚,中排木樁上鋪板成路,下排木樁上支木為架,最終于公元前259年完成,歷時(shí)八年之久。修筑者因地制宜,創(chuàng)造了標(biāo)準(zhǔn)式、石積式、千梁無(wú)柱式、依坡搭架式、凹槽式和多層立柱平梁式等多種棧道形制。這些都反映了古人在修建古蜀棧道過(guò)程中付出的智慧和汗水。蜀道的通行,使得大批錢(qián)糧賦稅源源不斷由四川運(yùn)往長(zhǎng)安,使先后在長(zhǎng)安建都的周秦漢唐獲得殷實(shí)富足的統(tǒng)治管理基礎(chǔ)?!皣?guó)家富有巴蜀,是天府之藏。自隴右及河西諸州,軍國(guó)所資,郵驛所給,商旅莫不取給于蜀。”同時(shí),關(guān)中地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)方式、社會(huì)文明、管理體制也不斷進(jìn)入四川,并進(jìn)而由四川延伸到更西部的貴州、云南、青海、西藏等地,為古中國(guó)西部的發(fā)展提供了巨大的智力支持。古往今來(lái),在蜀道上來(lái)來(lái)往往的人,留下了數(shù)不清的故事,沉淀為難以統(tǒng)計(jì)的文化遺產(chǎn),凝結(jié)成燦若星河的文化景觀。這些故事、遺產(chǎn)和景觀,無(wú)時(shí)不在溫暖著我們的精神家園,無(wú)時(shí)不在滋養(yǎng)著我們的文化。(選文有刪改) 8.本文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹古蜀棧道的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) 9.第二段引用《史記?貨殖列傳》中的文字有什么作用?(2分) 10.第三段最后一句中的“這些”具體指代哪些內(nèi)容?(4分) 11.下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是( )(2分)A.古蜀棧道由連接關(guān)中與漢中的米倉(cāng)道、褒斜道、儻駱道、子午道以及連接漢中與四川的金牛道、陳倉(cāng)道和荔枝道組成。B.對(duì)于古代先民來(lái)說(shuō),如果從巴蜀來(lái)關(guān)中,或由關(guān)中入四川,都必須先穿越米倉(cāng)山、大巴山脈,然后穿越秦嶺這道屏障。C.古蜀棧道中的褒斜道,其南北起點(diǎn)分別為秦嶺南麓褒城縣西南15千米的斜水谷和秦嶺北麓眉縣北5千米的褒水河谷。D.由于古蜀棧道的通行,關(guān)中地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)方式、社會(huì)文明、管理體制為古中國(guó)西部的發(fā)展提供了巨大的智力支持。(二)閱讀下面的文字,完成12-16題。(18分)紫陽(yáng)腰方英文周末無(wú)事,車(chē)游紫陽(yáng)。小時(shí)候就喝紫陽(yáng)茶,年至半百竟未去過(guò)紫陽(yáng),不夠意思啊。紫陽(yáng)在漢江邊上,猜想是很通達(dá)很便捷的。沒(méi)想到實(shí)在難走!坡陡彎急,一山爬過(guò)又一山,好在翠色染目白云親頰,別有一番俗外之雅呢。翻過(guò)三座山,眼底終于浮出一個(gè)城,火車(chē)的鬧,船笛的叫,頓時(shí)沒(méi)了清凈。細(xì)看紫陽(yáng)縣城,果然是重慶的濃縮,看不見(jiàn)碟子大的平地。怎么辦?山腰上鑿一個(gè)凹,凹處凸起一棟樓。就這么錛石鑿凹,就這么起房凸樓,硬是在夾江的山腰上,錛鑿疊壘了一個(gè)城。所謂的碼頭城市,壓根不在乎有無(wú)平地,但求兩河交匯,能把舟楫勾留纏綿住就好。浩浩任河,正是在此融入漢江的。想不出如此一個(gè)城怎么生活,大概吵架也拉不開(kāi)距離吵著吵著就勾肩搭背了,干活時(shí)則又需要捆上安全繩吧。待到進(jìn)得城里,但見(jiàn)街道逼仄車(chē)輛單行,卻也店鋪比鄰,色彩炫耀嗅覺(jué)繽紛。及至日落西江夜色襲來(lái),忽見(jiàn)城燈嘩然綻放。時(shí)值秋老虎季節(jié),人們簡(jiǎn)上衣而短下褲,為的是讓胳膊腿兒盡可能地吐熱納涼。尾隨人流浪進(jìn)商場(chǎng),再踏梯而上,發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)頂部竟是一個(gè)很大的廣場(chǎng)。如此疊屋架床式的建造格局,簡(jiǎn)直一個(gè)香港袖珍版!順音樂(lè)聲溜達(dá)過(guò)去,見(jiàn)人們圍一個(gè)圈子。圈外踮腳看圈里,呵呵,一群女子練健美操哩。她們拋甩著纖媚的臂腕,扭動(dòng)著柔細(xì)的腰肢,展示著風(fēng)致的身段;腳一跺,腰一側(cè)扭,臂一斜揚(yáng),頭發(fā)就拋上月亮了。夜里看一個(gè)資料,上面說(shuō):“紫陽(yáng)腰,漢陰腳,安康女子愛(ài)做作,要看水色下白河。”紫陽(yáng)、漢陰、安康、白河,是安康所轄的四個(gè)縣名。當(dāng)然安康如今叫市了。人生之美,十之八九由女性呈現(xiàn),所以每一個(gè)地方,都把當(dāng)?shù)嘏悦赖奶攸c(diǎn),以歌謠的形式提煉出來(lái)四處傳播。而女性美的具體表現(xiàn),當(dāng)然是以身段最為緊要。身材之標(biāo)致婉約,則絕對(duì)依賴腰肢的拿捏烘托,如此才叫一個(gè)動(dòng)人。何以動(dòng)人呢?細(xì)柔也。紫陽(yáng)娘們何以生出如此之腰呢?次日早起遛街,似乎得了答案??偸怯鲆?jiàn)一些女子挑著扁擔(dān),忽忽閃閃地來(lái)了,忽忽閃閃地去了。兩個(gè)擔(dān)籠里,是白嫩的豆腐,是帶露的青椒,是拖泥的新藕,是出江的鮮魚(yú)。忽閃忽閃而來(lái),營(yíng)養(yǎng)于客官;忽閃忽閃而去,生計(jì)于家庭——終于忽閃出一腰的風(fēng)情與柔韌。返回時(shí)選了一條新路,更覺(jué)得這個(gè)漢字“腰”,似乎是專為紫陽(yáng)所造。路是依舊忙著拓,車(chē)是依舊不住地停。好在村村通了水泥路,繞道便是。實(shí)際上無(wú)村可言,因?yàn)樽详?yáng)人家,一概散布于山之腰嶺之凹。那些粉墻青瓦或者石板房,如一棟棟達(dá)官名流的別墅,落座于青坡,半隱于綠巒,恰如次第展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷,新意頻出卻也可四字概括——山腰人家??!坡是這么陡,勞動(dòng)的間歇,估計(jì)站著就能睡著,反正躺著跟站著沒(méi)啥兩樣。如此之地,竟不時(shí)見(jiàn)到三五塊石頭攔一巴掌小塘,居然就荷葉田田蜂蝶頻訪了呢。至于竹子,此等俊逸靈秀之物,更是家門(mén)掩映垂瓦叩窗。所以這里的狗不咬人只搖尾,充分體現(xiàn)了淡泊無(wú)爭(zhēng)的“竹下之風(fēng)”。然而有些卻是要爭(zhēng)一爭(zhēng)的!于是,山腰上長(zhǎng)大的女子和漢子們,就人人成了好歌手。紫陽(yáng)一名,出自道家。道家是中國(guó)唯一固有的宗教,漢江是漢文化最核心的源泉之一。道家以水為善,以茶為慧,以山為美,以歌為雅。落日嶺上,漁火江中,朝暉夕陰大自在,不知功名利祿為何物。紫陽(yáng)和紫陽(yáng)人有如此懷柔萬(wàn)物和諧自然的情致,真是難得?。。ㄟx文有改動(dòng))12.請(qǐng)從文中找出對(duì)紫陽(yáng)獨(dú)特的人文風(fēng)貌、人情人性最有概括力的四個(gè)字,寫(xiě)在下面的方格中。(4分)□ □ □ □ 13.文中畫(huà)線部分表現(xiàn)了紫陽(yáng)女子身姿、動(dòng)作、性格上的什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別回答。(3分) 14.作者說(shuō),似乎得到了“紫陽(yáng)女子何以生出如此之腰”的答案。他得到了怎樣的答案?(2分) 15.第一二段中兩處加點(diǎn)的文字,寫(xiě)出了紫陽(yáng)城怎樣的特點(diǎn)?(3分) 16.作者為什么覺(jué)得“漢字‘腰’,似乎是專為紫陽(yáng)所造”?請(qǐng)結(jié)合全文,簡(jiǎn)要回答。(6分) 【古詩(shī)文閱讀】(共6小題,計(jì)16分) (三)閱讀下面的文字,完成17-20題。(12分)諸葛亮之為相國(guó)也,撫百姓,示儀軌①,約②官職,從權(quán)制③,開(kāi)誠(chéng)心,布公道;盡忠益時(shí)者雖仇必賞,犯法怠慢者雖親必罰,服罪輸情④者雖重必釋,游辭巧飾者雖輕必戮;善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶;庶事精煉,物⑤理其本,循名責(zé)實(shí),虛偽不齒;終于邦域之內(nèi),咸畏而愛(ài)之,刑政雖峻而無(wú)怨者,以其用心平而勸戒明也??芍^識(shí)治之良才,管、蕭之亞匹⑥矣。然連年動(dòng)眾,未能成功,蓋應(yīng)變將略,非其所長(zhǎng)歟!”(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志?諸葛亮傳》)【注釋】①儀軌:禮儀法度。②約:省減,簡(jiǎn)約。③權(quán)制:合乎時(shí)宜的制度。④服罪輸情:認(rèn)罪并表示悔改。⑤物:指人,百姓。⑥亞匹:同一流人物。亞:同類。 17.判斷下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋是否正確。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(4分) (1)撫百姓,示儀軌 撫:安撫,撫慰 ( ) (2)盡忠益時(shí)者雖仇必賞 益:利益 ( ) (3)犯法怠慢者雖親必罰 親:親人 ( ) (4)終于邦城之內(nèi),咸畏而愛(ài)之 愛(ài):愛(ài)戴,擁戴 ( )18.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不同的一組是( )(2分) A.諸葛亮之為相國(guó)也 B.服罪輸情者雖重必釋 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 雖我之死,有子存焉C.以其用心平而勸戒明也 D.刑政雖峻而無(wú)怨者 以昭陛下平明之理 鳴之而不能通其意 19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) 善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶。 20.作者稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”,請(qǐng)結(jié)合課文《出師表》加以說(shuō)明。(2分) (四)閱讀下面的詩(shī)歌,完成21-22題。(4分)西歸絕句①[唐]元稹五年江上損容顏,今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書(shū)②臨水讀,小桃花樹(shù)滿商山。 【注釋】①本詩(shī)作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。②書(shū):信。這里指元稹的好友李復(fù)言和白居易的書(shū)信。 21.詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情,其中第一句對(duì)第二句起到了 作用。(2分) 22.景語(yǔ)皆情語(yǔ),第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話,對(duì)此句加以描述。(2分) 四、作文(50分) 23.按要求作文。(50分) 題目:想看見(jiàn)你的美 要求:①文體自選;②不少于600字;③不要套作,不得抄襲;④不得透露真實(shí)的人名、校名等。

        130 評(píng)論(11)

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