公共知識是小學(xué)教師招聘考試科目的重中之重，那么你對公共知識了解多少呢?以下是由我整理關(guān)于小學(xué)教師招聘公共知識試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!

小學(xué)教師招聘公共知識試題及答案(一)

1、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人應(yīng)當(dāng)遵守的原則不包括( )

A、依法施教

B、尊重未成年人的人格尊嚴

C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

D、教育和保護相結(jié)合

2、《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對未成年人應(yīng)當(dāng)加強理想、道德、法制和( )教育。

A、愛國主義、共產(chǎn)主義、社會主義

B、共產(chǎn)主義、集體主義、社會主義

C、愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義

D、愛國主義、集體主義、社會主義

3、研究表明學(xué)習(xí)效果好、比較經(jīng)濟的學(xué)習(xí)程度為( )。

A、50% B、 C、150% D、200%

4、廉潔從教的內(nèi)容不包括( )。

A、堅持高尚情操 B、發(fā)揮奉獻精神

C、自覺抵制社會不良風(fēng)氣 D、不利用職權(quán)之便謀取私利

5、與科教興國相統(tǒng)一的觀點和做法有( )

A、 經(jīng)濟要發(fā)展教育需先行 B、 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

C、 尊師重教，建設(shè)的教師隊伍 D、切實加大教育投入

6、班級管理的功能有( )。

A、提高學(xué)習(xí)效率 B、維持班級秩序

C、形成良好班風(fēng) D、鍛煉學(xué)生能力

E、學(xué)會自治自理

7、基本情緒是指喜怒哀樂。(判斷題)

8、教育學(xué)是研究人類社會教育現(xiàn)象的，所以它是與教育同時產(chǎn)生的(判斷題)。

9、講授法是教師講、學(xué)生聽，是一種填鴨式的教學(xué)方法，因此被現(xiàn)代教學(xué)所摒棄。(判斷題)

10、環(huán)境在人的影響是零星的、無計劃的，甚至是互相矛盾的。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條：“保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合?！?/p>

2、【答案】D。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定，對未成年人應(yīng)當(dāng)加強理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對于達到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應(yīng)當(dāng)進行預(yù)防犯罪的教育。

3、【答案】C。解析：研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達到150%時，效果;小于或多于150%，效果都不理想。

4、【答案】B。

5、【答案】ABCD。

6、【答案】ABCDE。

7、【答案】×。中公教育解析：基本情緒是指喜怒哀懼。

8、【答案】×。解析：教育學(xué)是晚于教育產(chǎn)生的。

9、【答案】×。解析：是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講授法能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。它的優(yōu)勢使得講授法至今仍是教學(xué)活動常用的教學(xué)方法之一，并沒有被摒棄。

10、【答案】√。解析：環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、生活習(xí)慣以及性格特點無不與周圍環(huán)境有關(guān)，但環(huán)境可以使人往好的方向發(fā)展，也可以往壞的方向發(fā)展，因此環(huán)境對人的影響具有零星的、無計劃的、甚至是互相矛盾的特點。

小學(xué)教師招聘公共知識試題及答案(二)

1、班主任的個性影響力取決于( )。

A、自身對教育工作的情感體驗 B、班主任的

C、對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力 D、班主任的職權(quán)

2、在前運算階段，兒童的思維方式具有的特征是( )。

A、思維可以逆轉(zhuǎn)

B、能夠進行邏輯推理

C、認為外界的一切事物都是有生命的

D、所有的感受都有相同的感受，一切以自我為中心

3、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。

A、自我實現(xiàn)的需要 B、尊重的需要

C、認知的需要 D、審美的需要

4、在課堂上提問，當(dāng)學(xué)生回答正確時，教師以點頭微笑或當(dāng)面表揚的方式鼓勵學(xué)生再接再厲，這種行為屬于( )。

A、升華 B、消退 C、正強化 D、負強化

5、遺傳素質(zhì)和生理成熟對心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。

A、遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度

B、生理成熟制約著發(fā)展的方向

C、遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提

D、遺傳素質(zhì)奠定了個體差異的最初基礎(chǔ)

6、結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。

A、以長期為主 B、以自學(xué)為主 C、以業(yè)余為主 D、以出國學(xué)習(xí)為主

7、教師職業(yè)道德對形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)起著重要的作用。( 判斷題 )

8、被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書是由縣級以上人民政府或教育廳行政部門收繳。( 判斷題)

9、社會干擾等同于社會墮化。(判斷題)

10、建立完整的課程體系是實施德育的最有效途徑。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】AC。解析：班主任的個性影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗;二是對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力;三是高度發(fā)展的控制自己的能力。

2、【答案】CD。

3、【答案】B。解析：馬斯洛的需要層次理論，分為缺失性需要和成長性需要，其中生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要屬于缺失性需要，而認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要屬于成長性需要。

4、【答案】C。解析：正強化是指呈現(xiàn)一個愉快刺激，從而增強其行為發(fā)生的概率。教師點頭微笑或當(dāng)面表揚學(xué)生再接再厲屬于典型的正強化。

5、【答案】CD。解析：遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提;遺傳素質(zhì)差異為兒童發(fā)展的個別差異提供了最初的可能性。因此CD選項正確，A選項錯誤。環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進程，制約著兒童心理發(fā)展水平與方向，所以B不對。

6、【答案】BC。

7、【答案】√。

8、【答案】√。

9、【答案】×。解析：社會干擾，也叫社會抑制，是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降的現(xiàn)象，而社會墮化是指許多人在一起工作，會降低個人活動積極性的現(xiàn)象。即群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。與社會干擾(社會抑制)不同的是，社會墮化作用往往發(fā)生在那些為一個共同目標(biāo)而合作，但個人的成績不能單獨計算的情況下;而社會干擾則關(guān)注他人在場對個體行為的影響，即使和別人一起工作，也并非做同一件事兒，而是個人完成自己的工作。