淘氣lulu
在工作中我們或多或少的都要接觸到演講,不過提到上臺(tái),我們大部分的人都會(huì)感到緊張,上臺(tái)表演緊張的心理是每個(gè)人都會(huì)有的,適當(dāng)?shù)木o張也有利于在臺(tái)上更好的發(fā)揮,不過,過于緊張的話,就有可能影響發(fā)揮的水平了,如何才能最大程度的減少這種緊張的情緒呢。熟能生巧,每一個(gè)心理素質(zhì)好的人都是練出來的!
浮生若夢圈
但是對一個(gè)從事創(chuàng)新活動(dòng)的人來講,則有必要弄清楚這兩個(gè)概念的本質(zhì),這是因?yàn)橐环矫鏀?shù)和量是一切事物都必然具有的屬性,任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開對物質(zhì)數(shù)量做出的改變;另一方面,數(shù)和量是人們創(chuàng)造出來的兩個(gè)基本概念,人們能夠發(fā)明創(chuàng)造出這樣的概念必然有其客觀依據(jù),在科研和生活中不斷會(huì)有新的數(shù)和量被發(fā)現(xiàn),也不斷會(huì)有新的數(shù)和量的概念被發(fā)明創(chuàng)造出來,搞清楚這兩個(gè)概念的本質(zhì)對我們發(fā)現(xiàn)新的數(shù)和量以及發(fā)明新的數(shù)和量的概念都有著重要意義。特別是在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新中,抽象的哲學(xué)概念只有在變成科學(xué)概念后才能進(jìn)一步變成計(jì)算機(jī)程序語言,不理解什么是數(shù)和量,計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力必然會(huì)大打折扣。 那么究竟什么是數(shù)呢?到目前為止我還沒有看到哲學(xué)上關(guān)于數(shù)的解釋,在數(shù)學(xué)上也沒有看到過相關(guān)的定義,只是見到一些簡單的說明,說數(shù)的起源來自于數(shù)數(shù),倒是在詞典上看到了對數(shù)作的比較明確的解釋:“表示事物的量的基本數(shù)學(xué)概念”、“數(shù)是一種抽象的概念,用作表達(dá)數(shù)量”、“表示、劃分或計(jì)算出來的量”。幾種解釋盡管在用詞上有些差別但本質(zhì)還都是一樣的,那就是數(shù)是用來表示量的。至于什么是量,不管是哲學(xué)還是詞典上的解釋都有些勉強(qiáng),比如 ,“量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度以及它的構(gòu)成成分在空間上的排列組合等等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性?!保▉碓矗厚R克思主義大辭典),詞典上的解釋是“數(shù)的多少”。事實(shí)上馬克思主義哲學(xué)對量的解釋采用了一種列舉的方式,并不能算作是一個(gè)完備的真正的定義,而且這兩種解釋都使數(shù)和量的定義陷入一種循環(huán):數(shù)是用來表示量的,量又是用數(shù)表示的規(guī)定性。這種解釋不僅說不清楚“量”就連前面的對“數(shù)”的解釋也變得說不清道不明了,就像一段繞口令:你為什么要吃飯?因?yàn)槲茵I了,你為什么餓了?因?yàn)槲覜]有吃飯。似乎什么都解釋了又似乎什么都沒有解釋。 要想知道什么是數(shù)就必須要知道什么是量,下面我們先來談?wù)勈裁词橇俊?量是事物在同一種屬性上的差別 量的定義:量是事物在同一種屬性上的差別。我們?nèi)粘V惺褂玫牧恳话愣际桥c標(biāo)準(zhǔn)相互比較的結(jié)果,通常用數(shù)字和單位來表示。 我們需要從以下幾個(gè)方面來理解量的定義。 1、量都是對事物的具體屬性的描述,不存在脫離屬性的抽象的量。 2、量是對事物同一種屬性的描述,不同的屬性具有不同的量。 3、量是差別的反映,沒有差別就沒有量,沒有差別的量就是屬性。有人可能會(huì)問同一種屬性的差別是不是就意味著是兩種屬性?不是這樣的,所謂屬性,就是一事物在與他事物發(fā)生關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來的質(zhì)。事物的屬性主要取決于與其他事物的關(guān)系,關(guān)系沒有改變則屬性就沒有改變。比如,在地球上,物質(zhì)都受到地球的吸引,物質(zhì)表現(xiàn)出來的屬性就是重量,不管物質(zhì)的重量大小怎樣變化,它都是同一種屬性,都叫做重量。 4、屬性是一事物在與他事物發(fā)生關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來的質(zhì),但是屬性并不等同于質(zhì),同一種質(zhì)可以表現(xiàn)為許多屬性(金屬具有伸張性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性)。質(zhì)和屬性既有聯(lián)系又有區(qū)別:質(zhì)是事物的內(nèi)在規(guī)定,屬性是質(zhì)的外部表現(xiàn);質(zhì)和事物的存在直接同一,屬性則不一定都和事物直接同一,因?yàn)閷傩允嵌喾矫娴模渲杏斜举|(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。 5、量的起源來自于人們對物質(zhì)在空間中的獨(dú)立性和不連續(xù)性的認(rèn)識(shí)??梢赃@樣想象,原始人在采摘和打獵的過程中發(fā)現(xiàn)采回來的野果都是獨(dú)立的,發(fā)現(xiàn)打回來的獵物也都是獨(dú)立的、不相聯(lián)接的,為了分配勞動(dòng)果實(shí)、為了區(qū)分表達(dá)這種獨(dú)立性和不連續(xù)性,他們逐漸產(chǎn)生了“個(gè)”的概念,人們把物體在空間上的這種差別稱為“個(gè)”。 6、量的大小來自于事物之間的比較,一般情況下我們都是把一事物當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn),然后根據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)的比較來確定其他事物的量的大小,量的值就是與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的結(jié)果。 7、量的表示。量的大小通常用數(shù)字和單位來表示,單位就是用來作為標(biāo)準(zhǔn)的事物所規(guī)定的量。需要注意的是,量的表示方法可以有無數(shù)種,數(shù)字只是其中的一種,是我們最常用的一種表示量的方法。 數(shù)是表示物質(zhì)現(xiàn)象的一種方法 數(shù)的定義:數(shù)是一種圖形符號,是表示自然界物質(zhì)現(xiàn)象的一種方法。目前人們主要用它來表示事物的量,不同的數(shù)表示量的不同關(guān)系。 可以從以下兩方面來理解數(shù)。 1、不同于以往數(shù)的定義,數(shù)不僅可以用來表示量,它還可以用來表示質(zhì)、過程以及自然界中的一切物質(zhì)現(xiàn)象。 2、數(shù)是一種圖形符號,是量的表示方法之一,量的表示方法可以有無數(shù)種。 3、一般情況下,人們把標(biāo)準(zhǔn)單位規(guī)定的量用數(shù)字“1”來表示,在“1”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了其他數(shù)字。 數(shù)和量的定義在哲學(xué)上的意義 1、揭示了量的本質(zhì),對量的定義更加全面和準(zhǔn)確。原來量的定義采用舉例的方法來說明什么是量,并沒有揭示出量的本質(zhì),不能全面反映量所描述的對象。 2、解決了量與數(shù)在定義上的循環(huán)問題。 3、物質(zhì)對外所表現(xiàn)出來的一切現(xiàn)象都是屬性,而這些屬性都可以用數(shù)量來表示。所以,古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯會(huì)說“萬物皆數(shù)”。 4、使量與質(zhì)的關(guān)系更加明晰。量變就是事物屬性發(fā)生了變化,屬性分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。對本質(zhì)屬性來說量的變化就是質(zhì)的變化,微小的量變就是微小的質(zhì)變,至于人們什么時(shí)候才把量變叫做“質(zhì)變”則是根據(jù)實(shí)際情況而定的。比如,有些量的變化是連續(xù)的、均勻的、不間斷的,如年齡、身高等,青年人變成中年人,中年人變成老年人這些都應(yīng)該都是質(zhì)變,但具體從哪一刻起算是中年哪一刻起算是老年則沒有明確的界限,完全是人為的一種規(guī)定。這也就是模糊知識(shí)產(chǎn)生的原因。 5、量刻畫了同一種屬性的差別,所以量是人們對事物屬性認(rèn)識(shí)的深化,是對事物屬性的精確認(rèn)識(shí)。所以馬克思說“一種科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí),才算達(dá)到了真正完善的地步”。 6、根據(jù)量和數(shù)的定義,我們可以對數(shù)學(xué)這一概念進(jìn)行重新定義,使其內(nèi)涵更為準(zhǔn)確,從而使數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的關(guān)系變得一目了然。 對發(fā)明創(chuàng)造的指導(dǎo)意義 在這里,我們不談在發(fā)明創(chuàng)造中怎樣通過數(shù)量的改變來解決實(shí)際問題,而只是談?wù)勅绾伟l(fā)明數(shù)量的表示方法以及數(shù)的使用方法。首先我們來了解一下“表示原理”(見“雞毛信的發(fā)明與表示原理”一文),表示原理:表示是物質(zhì)的基本功能,一種事物或者其屬性可以用來表示其他任何事物及其屬性。 根據(jù)表示原理,我們可以知道事物的量可以用任何一種物質(zhì)或者物質(zhì)的屬性來表示。我們能夠想象得到,原始人開始計(jì)數(shù)時(shí)肯定不是用現(xiàn)在的阿拉伯?dāng)?shù)字,他們可能用石子或者在墻上刻畫的辦法,古代人們還有“結(jié)繩記事”的方法。在日常生活中我們還能看到各種各樣的計(jì)數(shù)方法,比如賭場上的籌碼、賭桌上的玉米粒、儀器上的刻度等等。我們平時(shí)使用的各種數(shù)字其實(shí)就是用圖形符號的形式來表示數(shù)量的。 具體采用哪種方式來表示數(shù)量需要根據(jù)實(shí)際情況而定,在早期設(shè)計(jì)的機(jī)械計(jì)算裝置中,是利用齒輪的不同位置來表示不同的數(shù)值,電子計(jì)算機(jī)出現(xiàn)以后,就用電子管的開和關(guān)的兩種狀態(tài)來表示數(shù)量,我們中國的算盤就是利用算珠和算珠在算盤上的不同位置來表示數(shù)量的。 數(shù)除了可以表示量以外,它還可以用來表示質(zhì)、過程以及自然界中的一切物質(zhì)現(xiàn)象。比如,我們可以用1表示白色、用2表示紅色;也可以用1表示硬度、用2表示密度、用3表示熔點(diǎn)等等。事實(shí)上我們考試中的分?jǐn)?shù)就是用數(shù)字來表示答案的對錯(cuò)狀態(tài)或者題目的難易程度的。
表哥很內(nèi)涵
媽媽不僅給予了我們生命還教會(huì)了我們很多做人的道理,下面是我收集整理的我的媽媽二年級作文,歡迎閱讀參考! 篇一:我的媽媽作文 我的媽媽是一名中學(xué)老師,她中等身材,披著金黃色的卷發(fā),有一雙會(huì)說話眼睛,高挺的鼻梁下面是一張能說會(huì)道的嘴巴。媽媽熱愛自己的工作,她把自己的全部精力都投入到學(xué)校里,她關(guān)心班級里的每一位學(xué)生,常常為了工作廢寢忘食。 記得一天傍晚,已經(jīng)8點(diǎn)多了,媽媽還沒有從學(xué)?;貋?,我和爸爸望著桌上的飯菜,想都這么晚了,媽媽怎么還不回來。正想著,門外突然傳來媽媽急促的腳步聲,我連忙打開門,對媽媽說:“媽媽,你怎么這么晚才回來,快吃飯吧,飯菜都涼了?!敝灰妺寢尫畔掳?,邊洗手邊說:“我們班有個(gè)學(xué)生流鼻血,我?guī)结t(yī)院去了,所以回來晚了一會(huì)。像這樣晚回家的事情并不是第一次發(fā)生了,記得有一次,她為生病的學(xué)生補(bǔ)課,忘記了時(shí)間,直到晚上十點(diǎn)才回到家呢!望著媽媽疲憊的身影,我真為她的敬業(yè)精神所感動(dòng)!媽媽草草的吃完飯,又從她的包里拿出一打厚厚的作業(yè)本,開始批閱……媽媽每天都要工作到十幾點(diǎn),你說我的媽媽是不是一個(gè)“工作狂”啊! 因?yàn)閶寢屧趯W(xué)校工作認(rèn)真負(fù)責(zé),所以家長和同事都夸她是個(gè)好老師。別看媽媽才三十幾歲,早在前年她就被評為中教高級教師了呢!我愛我的“工作狂”媽媽,長大后我也想當(dāng)老師,做個(gè)像媽媽一樣的好老師! 媽媽的偉大之處不僅僅是只有這些,媽媽那種無私,對自己的無微不至的呵護(hù)和關(guān)懷,讓自己甚是感動(dòng)。所以,我們今后一定要倍加的關(guān)懷自己的,偉大的母親,做一個(gè)孝順,懂事的乖乖的子女。 篇二:我的媽媽作文 “世上只有媽媽好……”當(dāng)我聽到這句歌詞時(shí),我就想起我親愛的媽媽。 我的媽媽中等身材、不胖不瘦。我的媽媽關(guān)發(fā)油黑發(fā)亮,眉毛彎彎的,水靈靈的眼睛顯得神采奕奕,鼻子圓圓的,下面還有一張能說會(huì)道的小嘴。 我的媽媽非常嘮叨。每天一起床,總能聽見媽媽嘮叨的聲音,但有一次,媽媽生病了,突然之間安靜了許多,我根本無法去適應(yīng)這樣的`環(huán)境,因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了媽媽的嘮叨了。 媽媽就像天上的去,說變就變,今天是晴轉(zhuǎn)陰,可馬上要下暴雨了,媽媽版看我字寫得太差了,臉陰沉下來,我拿一張一百分的試卷給媽媽看,媽媽立刻露出了滿意的笑容,,還答應(yīng)給我買禮物呢! 媽媽非常愛我。比如說我過生日,媽媽總會(huì)買個(gè)大蛋糕為我過生日,今年依舊如此。不知不覺到了晚上,我迫不及待打開大蛋糕,里面有巧克力、花、果醬等,我立馬點(diǎn)上蠟燭,等我剛點(diǎn)完,燈突然滅了,大家都對我說:“祝你生日快樂!”原來是媽媽關(guān)的燈,她想給我一個(gè)驚喜,于是我們開開心心地吃起大蛋糕來。 在媽媽的嘮叨和批評聲中,我漸漸長大了,我也開始明白這就是媽媽的愛! 篇三:我愛我的媽媽作文 有一個(gè)人,她像家庭里的太陽,永遠(yuǎn)地照護(hù)我這棵“小苗”,她就是——我的媽媽。 媽媽有一張圓圓的臉,上面鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。這雙大眼睛好像會(huì)說話,每當(dāng)我拿著三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀,媽媽就會(huì)露出欣喜的目光,笑瞇瞇地看著我,我讀到了媽媽的眼睛在說:做得很好,要繼續(xù)努力。每當(dāng)我做題目粗心了,犯了錯(cuò)誤,媽媽皺了皺眉頭,她的眼睛好像在說:做什么事情都應(yīng)該細(xì)心,每一次作業(yè)就好像一次小考。 媽媽特別關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。我參加的心算、圍棋、禮儀等各種比賽,媽媽都會(huì)全力支持我,陪伴我,鼓勵(lì)我。贏了,她會(huì)說:“別驕傲,不是以后的比賽都會(huì)一帆風(fēng)順?!陛斄?,她會(huì)說:“別不高興,輸贏乃兵家常事,以后還有機(jī)會(huì)?!泵看挝疑×耍瑡寢尵吞貏e著急,趕緊給我吃藥,怕我的病越來越嚴(yán)重。每年暑假,媽媽都會(huì)帶我外出旅游,增長我的見識(shí)。 這就是我的媽媽,我愛我親愛的媽媽。
拽拽小蘑菇
不同事物之間有量級,它們可以表現(xiàn)出不同的大小、數(shù)量或程度。具體表現(xiàn)為一些事物比另一些事物更大、更小、更多或更少、更重要或更不重要等。這種量級關(guān)系通常可以用數(shù)值、比例、等級、分類等方式來描述。例如,我們可以用數(shù)量來描述體積大小的量級。1000毫升是1升的量級,10升又是1桶的量級。另外,不同事物之間的量級關(guān)系并不是固定的,同一個(gè)事物在不同的情況下也可能存在不同的量級。例如,一個(gè)人在不同的工作環(huán)境和職位上可能具有不同的重要性和影響力,從而表現(xiàn)出不同的量級。
金花2015
打鈴上課陳:(先出場亂跑亂語)眾:(打鬧到一起)劉:你弄我干嘛(徐抱著劉)師:干嘛呢,別鬧了,沒聽見打鈴嗎?上課劉:起立眾:老師好師:同學(xué)們好 坐下高:(急忙跑過來)報(bào)告師:高曉攀,你又遲到了 怎么回事!高:老師 我今天做了個(gè)手術(shù)(抿嘴,快哭情緒)師:什.....什么手術(shù)?。扛撸荷眢w無用組織切割術(shù)師:什么?!高:身體無用組織切割術(shù)師:說人話高:理發(fā)(老師舉手,高后退幾步)師:(抬手要揍他)坐下 坐坐坐 你自己說遲到幾次了高:四次師:今天禮拜幾?。扛撸憾Y拜四(舉手示意)師:天天遲到啊你! 以后不許遲到了 這是你們的成績知道嗎?這個(gè)禮拜的成績,咱們班,竟然有個(gè)同學(xué),考了18 分眾:誰,誰啊!這么笨考了十八分,誰啊真是的師:陳印泉,你考了18分陳:還行啊師:哪還行,你還要點(diǎn)臉嗎?陳:我不要臉侯:老師,我考了多少分啊師:你考14 侯:不可能吧師:什么玩意,不可能,14 ,15,16,17陳:我第一!師:什么第一!你爸要知道非打死你陳:我不要臉師:今天開始補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)!這節(jié)課復(fù)習(xí)下我們昨天學(xué)過的英語單詞,劉金飛劉:哎,老師師:告訴我,橘子用英語怎么說?劉:哎喲,鬧閏支師:這是什么味劉:老師我是唐山滴師:行了,不對,發(fā)音不準(zhǔn)確,老師給你規(guī)范下,應(yīng)該是,奧潤支劉:鬧潤支師:奧潤支劉:鬧潤之師:奧潤支劉:鬧潤之師:奧潤支劉:鬧潤之師:鬧潤之,鬧潤之,就是鬧潤之!劉:老師,你學(xué)會(huì)了。師:(尷尬加委屈語氣)奧潤之師:徐濤香蕉用英語怎么說徐:不拿拿師:別說了,你還不如他呢徐:我們英語老師是唐山的師:別說了,討厭師:侯振鵬,侯振鵬,侯,你聽不懂人話啊你(推他一下),聽不懂人話你呀侯:干嘛啊老師師:叫你呢!侯:干嘛啊師:回答問題,葡萄用英語怎么說?侯:嘀里嘟嚕師:那要是西瓜呢?侯:圓不嘟嚕師:榴蓮侯:臭了吧唧,扎手滴師:你英語老師也是唐山的是咋滴。坐坐坐,坐下! 怎么學(xué)的英語,高曉攀,樹立榜樣,蘋果用英語怎么說?高:iphone~師:(無奈摸眉頭)iphone對嗎?陳:(搶答)itouch劉:(搶答)ipad陳:(搶答)愛咋咋滴師:你爸要知道打不死你!陳:我不要臉師:英語今天我們就先復(fù)習(xí)到這兒,下面我們上語文課,下面學(xué)習(xí)偏旁部首,老師舉例說明,四個(gè)字的成語,波濤洶涌(掰手指數(shù)),這四個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn),都是三點(diǎn)水旁,哪個(gè)同學(xué)可以給老師說出這樣的詞語,舉一反三高:(起立)玩玻璃球,(走到老師旁邊碰下老師)老師,都是王字旁師:雖然是說對了,但是玩物喪志,換一個(gè)別的陳:餡餅餛飩,都都是食字邊老師師:除了玩就是吃!劉:沒法洗澡侯:涂潤滑油徐:膀胱腫脹師:坐下?。鈶嵉夭嫜┠銈冊趺词裁炊贾腊。。⌒?,你們誰牛,誰能給我說一個(gè)五個(gè)字的我看看陳:炸烤炒燜燉師:行!誰,誰厲害,你,你你們給我說十個(gè)字的(氣急敗壞樣)徐:(站起來比手勢)師:啥意思啊徐:哦嘛呢嘛呢嘛呢叭咪吽師:你們給我說個(gè)一百個(gè)字的眾:哈哈哈哈……(前傾后仰都有)師:別說了!哈哈什么高:都是口字旁眾:哈哈哈哈……師:好了好了劉:老師還沒有到一百呢師:別廢話,語文課也先上到這兒吧,下面我,我們上音樂課(委屈快哭了),劉金飛劉:老師怎么又是我啊師:給他們唱一首小燕子劉:還好這個(gè)我會(huì)(企鵝手登臺(tái))徐:老師這個(gè)是企鵝(劉一腳踹過去)劉:不許搗亂徐:他飛不起來師:你接著唱?jiǎng)ⅲ盒⊙嘧樱┗ㄒ?,年年春天來這里,我問燕子你為啥來,燕子說,這里的山路十八彎陳:哎……哎,唱的什么呀劉:打我,你敢打我?guī)煟核砷_松開松開,干嘛劉:老師他先打我的師:你打他干嘛呀陳:呵!活該師:打人是吧,你爸知道打死你!陳:我不要臉師:你能是吧,你給我唱個(gè)兒歌,來,你給我唱陳:老師,我可以唱兒歌,但是我需要一個(gè)同學(xué)來幫助我?guī)煟赫l陳:他(指侯)師:侯振鵬,侯振,聽不懂人話呀你侯:干嘛老師師:叫你呢,一塊兒唱歌侯:那就唱唄師:唱兒歌陳:我給大家唱一個(gè)兒歌,三歲的小孩穿新鞋,背著書包去上學(xué),老師嫌他年紀(jì)小,背著書包往家跑侯:跑跑跑不了陳:了了了不起侯:起起起不來陳:來來來上學(xué)侯:學(xué)學(xué)學(xué)文化陳:畫畫畫圖畫侯:圖圖圖書館陳:管管管不著侯:著著著大火陳:火火火車頭,侯振鵬是個(gè)窩窩頭侯:這句該我說,這句該我說師:干什么,坐回去,坐回去!你就是不要臉啊你?。ㄖ赶蜿悾?。音樂課就先上到這兒吧,下面我們上體育課吧眾:耶(歡呼雀躍)師:不許鬧,別鬧了,不許鬧,按大小個(gè)排隊(duì),快!好,開始報(bào)數(shù)眾:4,2,3,5,1師:好,人到齊了,人到齊了。這節(jié)課老師要教會(huì)你們學(xué)習(xí)打籃球,一會(huì)兒我找?guī)讉€(gè)投籃的同學(xué),咱們就……陳:老師,您找什么師:找?guī)讉€(gè)投籃的同學(xué)!我去拿籃球眾:老師要找?guī)讉€(gè)頭藍(lán)的同學(xué)師:咱們教務(wù)處的籃球沒……你們這是干什么!眾:老師你看我們的頭藍(lán)不藍(lán)師:什么?!眾:你看我們的頭,藍(lán)不藍(lán)!師:你們這些熊孩子,退學(xué)吧!!眾:(追)老師,你看我們的頭藍(lán)不藍(lán)。老師,你看我們的頭藍(lán)不藍(lán)……
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