編導(dǎo)專業(yè)命題故事的編寫(xiě)命題故事是編導(dǎo)專業(yè)的必考題目，主要考察考生的創(chuàng)作思維， 想象構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)能力。中傳北廣河南學(xué)習(xí)中心告訴考生：作為考 生要把編講故事的要領(lǐng)以及題型特點(diǎn)掌握好， 命題編講故事的難題就 會(huì)迎刃而解。

一、 故事的概念 故事是寫(xiě)“事”的，它不同于小說(shuō)寫(xiě)“人” ，故事不允許有過(guò)多 的心理活動(dòng)描寫(xiě)、繁冗的景物描寫(xiě)，人物形象的刻畫(huà)，更不允許作者 在故事中對(duì)人物或者事件大加評(píng)論。

故事應(yīng)該著力于你筆下的人物在 怎樣做，要有明顯的矛盾沖突。編寫(xiě)故事始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的 流動(dòng)、發(fā)展。語(yǔ)言要生動(dòng)，不需要著力刻畫(huà)，其中的人物就會(huì)鮮活起 來(lái)。編寫(xiě)故事盡量簡(jiǎn)單明了，發(fā)展只要有事件沖突，具備故事的基本 要素，哪怕一句話都可以稱之為故事。

二、 故事的要素 故事要求有四要素：環(huán)境、人物、矛盾沖突、事件。

故事中的環(huán)境是指故事所發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境， 可以交代時(shí)代背景的社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人和人之間的關(guān)系。自然 環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景）是為了表 現(xiàn)人物的身份、地位、性格、表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。

故事中的人物是在故事開(kāi)始之前就必須確定的故事中的核心人物 與次要人物，以及各個(gè)人物之間的矛盾沖突。

矛盾沖突是指編寫(xiě)故事時(shí)，故事必須設(shè)置矛盾沖突，這種矛盾可以是人與人之間的矛盾，也可以是人與自然之間的矛盾，既可以是人 與社會(huì)之間的矛盾，也可以是人物內(nèi)心的矛盾。

事件是指，在編寫(xiě)故事時(shí)設(shè)置矛盾之前需要人物之間設(shè)置相應(yīng)的 的事件，故事只有事件的發(fā)生，才會(huì)有故事中矛盾沖突發(fā)生，故事的 劇情才會(huì)發(fā)展，故事才會(huì)有懸念。

三、 故事與情節(jié) 故事和情節(jié)不一樣， 在編講的過(guò)程中要盡量避免把故事編講成情 節(jié)。

舉一個(gè)例子：甲把乙的花瓶打碎了，甲說(shuō)“對(duì)不起” ，乙說(shuō)： “沒(méi) 關(guān)系” 。這不算一個(gè)故事，只是一個(gè)情節(jié)。甲把乙的花瓶打碎了，甲 說(shuō)“對(duì)不起” ，乙說(shuō)： “我的天那！這是我爸爸最心愛(ài)的東西，你得賠 呀！ ”這才算一個(gè)故事。

我們可以看到， 后者比前者比起來(lái)人物形象更豐滿， 情節(jié)更曲折， 并且人物之間有了矛盾沖突。所以，一切故事都是情節(jié)，而情節(jié)不一 定是故事。

考藝考上 講故事的元素和寫(xiě)作方式第一，人物性格----一個(gè)人較穩(wěn)定的對(duì)人生的態(tài)度，及與之相應(yīng)的習(xí)慣化的行為 方式。第二，情節(jié)----人物性格和人物關(guān)系發(fā)展變化的過(guò)程。第三，結(jié)構(gòu)----情節(jié)的布局和規(guī)劃。第四，主題----貫穿故事始終的深層情感和思想。第五，矛盾沖突----故事發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，由于人物性格和目的的不同，所造成 的難以調(diào)和的對(duì)立和較量。第六，情境----故事發(fā)生、發(fā)展的特定情勢(shì)和具體環(huán)境。主要包含：自然和社會(huì) 環(huán)境、人物關(guān)系、事件發(fā)生發(fā)展時(shí)的情勢(shì)。第七，懸念----引起觀者的心理期待，然后有計(jì)劃地滿足或不滿足他們。第八，巧合----故事的常用技巧，目的是為了引發(fā)矛盾沖突，或加強(qiáng)矛盾沖突的 激烈程度。第九，對(duì)比----故事的常用技巧，利用主要表現(xiàn)對(duì)象和次要對(duì)象的比較造成反 差，以襯托和突出主要表現(xiàn)對(duì)象。第十，伏筆----對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后 呼應(yīng)，使故事達(dá)到情節(jié)合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第十一，細(xì)節(jié)----故事描繪形象的基本單位。組成情節(jié)的每個(gè)細(xì)微末節(jié)。第十二，構(gòu)思----創(chuàng)作前對(duì)故事各個(gè)元素進(jìn)行總體設(shè)計(jì)的思維過(guò)程。包括：審命 題、選素材、定題材、各元素設(shè)計(jì)等。寫(xiě)作方法：考藝考上 第一，敘述----用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，把人物經(jīng)歷和事件發(fā)展變化的過(guò)程概括地記 敘、述說(shuō)出來(lái)。第二，描寫(xiě)----用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事物和環(huán)境的形態(tài)和狀態(tài)具體地描 繪、摹寫(xiě)出來(lái)。編講故事一1．第一類題目：給出開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)類的詳細(xì)分析. 給出了一個(gè)開(kāi)頭，要求考生完善后續(xù)的故事. 題目分為兩種：給出開(kāi)端式的開(kāi)頭或者結(jié)果式的開(kāi)頭. 開(kāi)端式：我推開(kāi)一扇門，一個(gè)陌生人躺在床上，奄奄一息，他說(shuō)?? 引發(fā)一個(gè)新 的故事，人物的關(guān)系可以在故事開(kāi)始之后才開(kāi)始建構(gòu)，故事的創(chuàng)作空間相對(duì)來(lái)說(shuō)較為開(kāi) 放。.結(jié)果式：他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能” 要求創(chuàng)作一個(gè)“已經(jīng)發(fā)生了”的故 事，在給出題目的時(shí)候人物關(guān)系已經(jīng)初步建立完成，故事的創(chuàng)作空間相對(duì)來(lái)說(shuō)較為封閉。. 對(duì)于這種題目，以“解構(gòu)”為主，從給定的開(kāi)頭中提取出盡量多的因子。例如： 他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能！”.分離出元素：人物：他，我.情緒性名詞：驚訝、不可能因此，本文的創(chuàng)作應(yīng)更多地集中于“這”和“不可能”。“這”是指什么，以及為 什么“不可能”?！绑@訝”為故事的情緒奠定了基礎(chǔ)?？妓嚳忌?考生的任務(wù)是“完成一個(gè)故事”，而不是“抒發(fā)一種情感”?？忌膭?chuàng)作能力大于 創(chuàng)意能力。

故事中盡量塑造出一個(gè)典型的人物形象。. 多見(jiàn)于中央戲劇學(xué)院考試。

創(chuàng)作 空間較小，難度較小，但是個(gè)人化難度較大。

建議穩(wěn)妥地完成故事編講。2．隨堂模擬出題. 在我家的隔壁，住著一位頭發(fā)花白的老人??. 他緊緊地拉住我的手說(shuō)，“一直 走，別回頭！”??3．小組討論創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)考生編講4．優(yōu)秀考生范文評(píng)講他緊緊地拉住我的手說(shuō)：“一直走，別回頭他緊緊地拉住我的手說(shuō)，“一直走，別回頭！”我于是咬緊了牙關(guān)，一步一步地跟 在他的身后。山路越來(lái)越陡，我身體的一側(cè)是刀劈斧鑿般的石階，而另一側(cè)除了兩根鐵鏈 之外，就是茫茫的云海，每邁出一步，我都要付出很大的勇氣和決心。盡管恐懼一直纏繞 在我的心頭，但心中卻一直有一個(gè)聲音提醒著我，“一直走，別回頭！”他是一個(gè)挑山工，在黃山腳下，二話不說(shuō)扛起了我重重的攝影包。他的話不多，唯 一的口頭禪就是“一直走，別回頭。”在一路的攀談中，我知道了他是家里唯一的勞動(dòng) 力，弟弟在外地念書(shū)，母親臥病在床，在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)他會(huì)幫妹妹一起種地，而閑下來(lái)的時(shí) 候就會(huì)來(lái)做挑山工，不管多重的活兒，只要有活，他就肯干。我品味著他的這些話，也同 情著他的生活，相比之下，我為了生活所付出的努力比他簡(jiǎn)單太多了。我問(wèn)他，“累不 累？”，他笑笑說(shuō)，“還行，就是肩膀上的東西沉了點(diǎn)。壓的難受?！逼鋵?shí)我問(wèn)的是他的 生活，他卻答非所問(wèn)。他又說(shuō)，“再苦再累不是也得走嗎，知道山頂在那里，人就有盼頭了。不過(guò)有一個(gè) 訣竅，那就是可不能往回看，回頭一看，人就泄了氣，腳步變沉了，就再也上不動(dòng)了，想 要回頭看，得等上了山頂再說(shuō)?！笨妓嚳忌?一陣風(fēng)吹來(lái)，云開(kāi)霧散，黃山的最高峰就出現(xiàn)在了我的面前，那是我的山頂，我的 終點(diǎn)，卻不知道他的山頂在那里。面前的石階變得特別陡峭，他緊緊地拉住我的手說(shuō)： “一直走，別回頭！你看，山頂就在眼前了！”思路分析：他緊緊地拉住我的手說(shuō)：“一直走，別回頭！”人物元素：他、我情感元素：緊緊.動(dòng)作元素：拉手、走、回頭（別回頭）這是一個(gè)具有兩個(gè)人物的題目，第一句話已明確將講述人，也就是“我”拉進(jìn)了故 事中，并且限定了故事的視點(diǎn)。而“他”的出現(xiàn)和“他”的動(dòng)作和語(yǔ)言特點(diǎn)（簡(jiǎn)練，帶有 命令性），為故事發(fā)生的環(huán)境、情境限定了一定的范圍。對(duì)白“一直走，別回頭”進(jìn)一步 地縮小了選題的可能性。在“他”和“我”之間，建立怎樣的關(guān)系。這樣的關(guān)系中需要存在著“拉手”、 “走”、“別回頭”的動(dòng)作契機(jī)，以及“緊緊”情緒必要性。范文的優(yōu)點(diǎn)：構(gòu)建了一個(gè)需要“拉手”、“走”的客觀情境：爬山。構(gòu)建了一個(gè)需要“緊緊”地“拉手”的客觀情境：陡峭的黃山。構(gòu)建了一個(gè)哲理體系：生活與爬山，同樣的艱辛，山頂就在眼前，不能回頭。塑 造了一個(gè)基本完整的人物形象：挑山工人物、地點(diǎn)、事件、人物關(guān)系都交待得很清楚。. 反復(fù)扣題，“一直走，別回 頭！最后能夠上升到哲學(xué)高度。范文的缺點(diǎn)有些地過(guò)于書(shū)面化，如“我身體的一側(cè)是刀劈斧鑿般的石階，而另一側(cè)除了兩根鐵 鏈之外，就是茫茫的云海。”聽(tīng)眾有的時(shí)候會(huì)難以理解，也使得講述不自然考藝考上 人物塑造過(guò)程中，思路不夠完整，前后有輕微矛盾。人物對(duì)白篇幅較大，但是缺乏特點(diǎn)，增加了講述難度。. 一定要“說(shuō)理”，增加了 編寫(xiě)難度。5．第三得分法則：語(yǔ)言組織能力在沒(méi)有時(shí)間將全文寫(xiě)出的情況下，寫(xiě)出故事提綱是最安全的辦法。因此，在講述故 事過(guò)程中，主要的問(wèn)題在于如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的提綱。語(yǔ)言組織能力直接反映了創(chuàng)作者的自我表達(dá)能力和藝術(shù)再現(xiàn)能力。盡量使用自己熟悉的語(yǔ)言。減少自己語(yǔ)言中的不良習(xí)慣.注意語(yǔ)速，不要超過(guò)思維的 速度 一旦跑題不要擔(dān)心，“如何應(yīng)變”很重要。

對(duì)人物、事件的構(gòu)建盡量一次完成，不 要反復(fù)描述。（是速寫(xiě)，不是素描）6．放映影片相聲瓦舍《哈戲族》

廣播電視編導(dǎo)命題編講故事講義“講故事”作為影視編導(dǎo)專業(yè)考試內(nèi)容之一，其具體方式為：考生現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī) 抽取命題，準(zhǔn)備 15 分鐘，根據(jù)命題講一個(gè) 5 分鐘左右的故事。不同的考生當(dāng)然 命題也不一樣。

“講故事”的要求大體說(shuō)來(lái)是四個(gè)方面：有情節(jié)、有矛盾、有人物、有細(xì)節(jié)。

考試方式跟要求三言兩語(yǔ)就交待完了， 對(duì)專業(yè)不了解的考生， 肯定還是一頭霧水。

命題方向是什么樣的?該怎么扣題?什么樣的故事是好故事?故事從什么地方開(kāi)始? 情節(jié)、矛盾、人物、細(xì)節(jié)都該怎么編織到一起呢?經(jīng)常有考生從拿到命題的一剎 那開(kāi)始，腦子空白一片，準(zhǔn)備時(shí)間到了，腦子空白依舊，完全不知道從什么地方 下手構(gòu)思故事，最后只好硬著頭皮進(jìn)了考場(chǎng)，語(yǔ)無(wú)倫次應(yīng)試，結(jié)果當(dāng)然不理想! 要講好一個(gè)故事，說(shuō)是難事，也是易事，關(guān)鍵是一個(gè)思維習(xí)慣的問(wèn)題。為了 讓考生更好地準(zhǔn)備專業(yè)考試，以下將對(duì)“講故事”這項(xiàng)考試做一個(gè)深入的介紹。

第一節(jié) 故事與情節(jié)講故事這項(xiàng)考試的首要問(wèn)題是扣住命題講故事，注意是強(qiáng)調(diào)扣住命題。

如果不扣題， 考生講的故事再精彩， 考試成績(jī)也不會(huì)理想。

扣住命題說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單， 大家都寫(xiě)了那么多年作文，扣題這件事還不會(huì)?可實(shí)際情況是，每年在講故事考 試中，總有大量同學(xué)不能扣住命題。為什么呢?因?yàn)橹v故事要求的扣題與平時(shí)大 家理解的扣題不一樣，講故事要求的扣題不光是讓命題所提供的物件、場(chǎng)景簡(jiǎn)單 地出現(xiàn)在你講的故事中，還需要讓其成為故事中心情節(jié)的一部分。只有做到這一 點(diǎn)，才算扣住了命題。

為了讓大家更清楚扣住命題的要求，在此需要先講明白兩個(gè)概念：何謂故事? 何謂情節(jié)?我們看一個(gè)例子，一個(gè)命題為“夜場(chǎng)電影”的故事： 一次我跟比我小一歲的弟弟去看夜場(chǎng)電影，看到午夜的時(shí)候，電影放映間內(nèi) 已經(jīng)沒(méi)有多少人了，就在這個(gè)時(shí)候，從外面進(jìn)來(lái)了四個(gè)青年漢子。他們走到我旁 邊，我就聞到一股酒氣。他們中的一個(gè)瘦子使勁推了我的腦袋一下，我嚇了一大跳，只聽(tīng)他說(shuō)： “你們倆剛才在外面罵我們哥們兒了吧?”我一頭霧水： “啊?沒(méi)有 啊!認(rèn)錯(cuò)人了吧，大哥們。

”此時(shí)我弟弟也很奇怪，我只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)： “沒(méi)有啊!我們 早就進(jìn)來(lái)了!”由于夜場(chǎng)電影院里面都是那種能躺的長(zhǎng)沙發(fā)，當(dāng)我向弟弟看去時(shí)， 發(fā)現(xiàn)他們中有兩個(gè)人擠到了我們之間，擋住了我的視線，我也沒(méi)在意，只是急于 分辯，說(shuō)明我們并不是他們要找的人。只聽(tīng)一個(gè)胖子吼道： “你們、r 少裝!就是 你們，走!走!跟我出去!”我很害怕，他來(lái)拉我，我抵抗著他的力量，不肯起來(lái)。

這時(shí)那個(gè)瘦子忽然轉(zhuǎn)變了語(yǔ)氣，勸那個(gè)胖子說(shuō)： “算了!我看真不是他們，走吧。

” 還跟我說(shuō)： “兄弟不好意思啊!認(rèn)錯(cuò)了!”之后瘦子就帶著他們要走。忽然我聽(tīng)見(jiàn) 弟弟喊了一句： “我手機(jī)呢?”我問(wèn)他： “你放哪了?” “我就放扶手上了!”弟弟說(shuō) 著就站起來(lái)追上那四個(gè)人說(shuō)： “把手機(jī)還我!”那四個(gè)人說(shuō)誰(shuí)拿你手機(jī)了，推開(kāi)我 弟弟就往出口走，我弟弟跑到門口堵住門喊： “把手機(jī)還我!”我看見(jiàn)胖子沖上去 給了我弟弟肚子一拳， 弟弟疼得彎下腰， 于是我也沖上踹了胖子一腳， 大喊： “把 手機(jī)還來(lái)!”此時(shí)我忽然覺(jué)得脖子一涼，就看見(jiàn)那瘦子把一把彈簧刀架在我脖子 上，惡狠狠地說(shuō)： “再喊我弄死你!”我嚇得不敢動(dòng)，那胖子照著我肚子就踹了一 腳，我也蹲了下去。胖子還要打我，被另外三個(gè)人勸住了。隨后，那四個(gè)人都走 了，臨走還大聲喊沒(méi)拿我們手機(jī)什么的。我又疼又難受，哭喪著臉說(shuō)： “真他媽 倒霉!”這時(shí)弟弟走上前來(lái)扶我，并對(duì)我說(shuō)： “其實(shí)那胖子打我的時(shí)候就把手機(jī)塞 給我了?！安?那你不早說(shuō)!”我忽然覺(jué)得輕松了不少。

”這就是我一次看夜場(chǎng)電影的經(jīng)歷。那是第一次有人用兇器威脅到我，讓我感受了一下 生命有危險(xiǎn)時(shí)的我是一個(gè)什么樣子。我有點(diǎn)傷心我的膽小，但又慶幸我的冷靜。命題要求是“夜場(chǎng)電影” ，先且不說(shuō)這個(gè)故事成不成立，首先在事件選擇上， 這個(gè)考生就沒(méi)有考慮到夜場(chǎng)電影的特殊性。他用的“搶手機(jī)”這個(gè)事件不一定非 發(fā)生在夜場(chǎng)電影院里， 完全可以放置到任何其他場(chǎng)合， 比如下晚自習(xí)回家的路上、 樹(shù)林里、夜晚的公園里、夜晚的校園里……只扣住夜晚這個(gè)概念，沒(méi)有扣住夜場(chǎng) 電影的概念。第二，我們可以說(shuō)，這個(gè)命題為“夜場(chǎng)電影”的故事根本不成立， “搶手機(jī)”根本就不是一個(gè)故事，只是一個(gè)事件，一個(gè)遭遇。那么，什么叫故事? 一個(gè)故事中應(yīng)該具備什么樣的因素?關(guān)于故事的概念，有一個(gè)淺顯的例子，比如“皇后死了” ，這只能算一個(gè)事件； 如果說(shuō)“皇后因?yàn)閭亩馈?，這就可以構(gòu)成一個(gè)故事。大家體會(huì)一下， “皇后死 了”與“皇后因?yàn)閭亩馈边@其中的區(qū)別在哪里?區(qū)別在于“傷心”這個(gè)詞。

如果說(shuō)皇后因?yàn)椴賱诙?，這又只是一個(gè)事件，而不是故事。為什么“傷心”能 構(gòu)成故事呢?因?yàn)椤皞摹鄙婕耙环N情感——皂后為誰(shuí)傷心?為什么事傷心?什么 事、什么人何至于讓皇后傷心致死?這其中包含著什么樣的人物關(guān)系，包含著什 么樣的情感沖突? 建立一個(gè)故事的基礎(chǔ)是一種情感基礎(chǔ)，人的情感不是單立的，而是建立在人 與人之間的。一個(gè)人總會(huì)有親人，朋友、同事、戀人，仇人，更或是萍水相逢的 人……不管什么關(guān)系，總是以情感為紐帶跟其他人聯(lián)系在一起的，這其中涉及親 情、友情、愛(ài)情、嫉妒、仇恨、內(nèi)疚等等，不一而足。故事需要講述的就是一種 人物之間的情感關(guān)系。在故事中，一個(gè)人去做任何事或與別人發(fā)生沖突都一定會(huì) 有情感原因，沒(méi)有情感原因，就構(gòu)成不了故事。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，夜場(chǎng)電影搶手 機(jī)就只能算一個(gè)事件，一個(gè)遭遇。因?yàn)閾屖謾C(jī)事件沒(méi)有建立在情感關(guān)系上。試著 換個(gè)思路，如果這個(gè)考生講述“我”跟“我弟弟”的感情一直不太好，因?yàn)橐淮?夜場(chǎng)電影搶手機(jī)事件， “我”跟弟弟關(guān)系好了，那搶手機(jī)事件沒(méi)準(zhǔn)還能構(gòu)成一個(gè) 故事。注意，在此假設(shè)中，搶手機(jī)能構(gòu)成一個(gè)故事，前提就在于“我”跟弟弟的 情感關(guān)系的設(shè)定。如果這么說(shuō)大家還是不太好理解，我們可以再拿另一個(gè)“夜場(chǎng) 電影”的故事做一下比較，這樣可能會(huì)清晰一些。

這個(gè)“夜場(chǎng)電影”故事大概是說(shuō)一個(gè)孤獨(dú)的女人，經(jīng)常失眠，只要睡不著就去 家附近的電影院看夜場(chǎng)；偏巧有個(gè)孤獨(dú)的男人，也被失眠折磨，也是睡不著的時(shí) 候上這個(gè)電影院看夜場(chǎng)。兩個(gè)孤獨(dú)的人在電影院相遇了，電影院里也只有他們兩 個(gè)人， 這對(duì)陌生的男女因?yàn)橐箞?chǎng)電影開(kāi)始認(rèn)識(shí)， 之后相互產(chǎn)生了好感。

可沒(méi)多久， 因?yàn)樾б娌缓?，電影院不再放夜?chǎng)，這對(duì)男女也就沒(méi)機(jī)會(huì)再見(jiàn)面了，可他們到最 后也不知道對(duì)方的名字， 也沒(méi)有對(duì)方的聯(lián)系方式……故事在一種悵然的尋找中結(jié) 束了。

且不說(shuō)這個(gè)故事有多好，可首先這是一個(gè)故事，而不是事件。為什么?因?yàn)?這個(gè)故事建立的基礎(chǔ)是因?yàn)楣陋?dú)，一對(duì)陌生男女才不約而同去看夜場(chǎng)電影，并且在看夜場(chǎng)電影的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感關(guān)系。所以，建立一種情感關(guān)系是故事建立 的首要前提。

此外，故事之所以為故事，還需要情節(jié)。什么叫情節(jié)呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情節(jié)就 是影響到人物關(guān)系變化的事件。

只有影響到人物情感關(guān)系變化的事件才能構(gòu)成情 節(jié)。再說(shuō)夜場(chǎng)電影搶手機(jī)那個(gè)例子，這一事件完全沒(méi)有影響到“我”跟弟弟的關(guān) 系變化，沒(méi)有影響到“我”跟歹徒的關(guān)系變化，什么影響都沒(méi)有，所以就構(gòu)成不 了一個(gè)情節(jié)。相反，在第二個(gè)夜場(chǎng)電影的故事中，夜場(chǎng)電影成為一對(duì)陌生男女產(chǎn) 生感情的一個(gè)中介，夜場(chǎng)電影影響到一對(duì)男女情感關(guān)系的變化，這樣夜場(chǎng)電影就 成為一個(gè)故事的中心情節(jié)。一個(gè)故事的情節(jié)，就是人物關(guān)系的變化過(guò)程。如果兩 個(gè)人原來(lái)就好，故事就是不斷講述他(她)們倆如何好，如何好，這也構(gòu)成不了一 個(gè)故事。相反，如果講述兩個(gè)人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成 故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構(gòu)成了情節(jié)。