【考題一】幼兒教師需要具備哪些基本素養(yǎng)?

1.綜合概述。

幼兒教師需具備一定的基本素養(yǎng)，這是做好幼兒教育工作的基礎(chǔ)。所以，幼兒教師應(yīng)具備多方面的基本素養(yǎng)。

2.具體闡述。

(1)要有良好的心理素質(zhì)和執(zhí)著的事業(yè)心。教師應(yīng)該對幼兒教育工作特點有正確的認識和充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

(2)科學文化素質(zhì)和藝術(shù)活動素質(zhì)。幼兒教師要博學多才，要擅長唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項藝術(shù)活動。

(3)具備學習和反思能力。幼兒教師需要不斷學習新知識、新技能，同時，要時刻進行反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。

(4)具備創(chuàng)新能力。幼兒教師要善于從平時的工作中，發(fā)現(xiàn)潛藏的科學原理和新鮮事物，捕捉最新、最有開發(fā)價值的信息，發(fā)揮創(chuàng)新精神。

3.點題升華。

我認為我已經(jīng)具備了做一名幼兒教師所需的基本素養(yǎng)。因此，如果我有幸成為幼兒教師中的一員，我一定會成為孩子們快樂成長的領(lǐng)路人。

【考題二】放學時，小明仍在活動區(qū)玩玩具，老師因此批評了他。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.提出觀點。

幼兒時期，是培養(yǎng)孩子時間觀念和規(guī)則意識的重要時期。對于幼兒的違規(guī)行為，老師應(yīng)采用說服引導的方式，而不是簡單地批評教育，這樣不利于提高對幼兒的教育效果。因此，我認為該教師應(yīng)及時反思，改正自己的行為。

2.分析論述。

(1)教師提醒幼兒按時離開活動區(qū)的必要性。①放學時，老師要確保班里的每個孩子都送到家長身邊。但如果小明仍在活動區(qū)玩玩具，老師不易找到小明，耽誤其他家長接孩子的時間;②由于放學后的活動區(qū)無人看管，小明一個人在活動區(qū)玩，容易發(fā)生意外。

(2)教師簡單粗暴地批評幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關(guān)系;②無法讓幼兒認識到自己的錯誤，不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

3.落實解決。

(1)教師應(yīng)該更新教育觀念，樹立以“幼兒為本”的教育理念，在日常工作中尊重幼兒、關(guān)愛幼兒。

(2)教師應(yīng)該改進教育方式。①通過簡潔的語言使幼兒認識到自己的錯誤。比如，告訴幼兒放學時如果一個人在活動區(qū)玩玩具，爸爸媽媽找不到小明會很擔心的;②運用正面引導，使幼兒明白其中的道理，從而認真改正錯誤，養(yǎng)成良好的行為習慣和時間觀念。

【考題三】陳老師脾氣暴躁，總是對幼兒沒耐心，經(jīng)常訓斥幼兒。作為他的同事，你怎么辦?

1.明確問題。

一名幼兒園老師需要有耐心、愛心和責任心。陳老師脾氣暴躁，沒有耐心，這不但會影響其自身的情緒及職業(yè)發(fā)展，更會給幼兒造成終身影響。因此，作為他的同事，我會與陳老師溝通，并幫助陳老師做好情緒調(diào)節(jié)。

2.解決問題。

(1)取得信任。①了解陳老師近況，是否有生活或工作中的不如意;②承認幼兒工作的復(fù)雜性，幼兒老師確實勞心勞力，需要幼兒老師付出較多精力;③認可陳老師的保教經(jīng)驗及能力。

(2)分析探討。①探討幼兒的發(fā)展特點，如自我意識開始形成，有自己的想法等;②分析訓斥幼兒的結(jié)果，如會造成幼兒害怕老師，不自信，不樂于與老師分享想法，也不利于我們保教工作的有效開展。

(3)提出建議。①嘗試換一種方式解決問題，如將“訓斥錯誤”變?yōu)椤氨頁P正確”，嘗試賞識幼兒，幼兒天真純潔，很容易就能信任老師;②找到情緒的出口，培養(yǎng)興趣愛好，如運動健身、參加集體活動等，及時排解不良情緒。

(4)日常關(guān)心。①經(jīng)常與陳老師溝通，將自己在保教過程中遇到問題時的解決過程與陳老師分享，認真傾聽他的想法并相互探討;②將自己平時遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動時，帶動陳老師一起參加。

【考題四】菲菲去幼兒園上學，但一離開媽媽后就容易哭鬧。作為幼兒教師，你怎么辦?

1.明確問題。

面對菲菲這種情況，作為幼兒教師，我會正確引導，幫助她解除焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2.分析問題。

(1)菲菲離開媽媽后哭鬧的情況，主要是源于對父母過度的依戀，是典型的幼兒分離焦慮。

(2)如果處理不好菲菲的分離焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

3.解決問題。

(1)營造愉快的幼兒園環(huán)境，降低幼兒孤獨感。①根據(jù)幼兒都喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小活動。如請菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區(qū)和他們玩球等;②在玩的過程中，我會適時地給予“菲菲，真棒!”等鼓勵性評價，以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。

(2)提高幼兒生活自理能力，降低幼兒對家長的依賴。①仔細觀察菲菲的一日生活表現(xiàn)，在了解其生活需求后，及時用獎勵的形式給幼兒發(fā)一些學習用品、日常用品等;②鼓勵菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并對其進行適當?shù)貛椭?，使幼兒覺得自己很能干，從而消除其離開家長的恐懼。

(3)與家長保持密切聯(lián)系，獲得家長配合。①邀請家長走進幼兒園，了解幼兒的一日生活;②采用各種方式，從家長那里了解幼兒的各種情況，家園達成一致，共同幫助幼兒健康成長。

【考題五】在課堂上，你在畫示范畫的時候，有幼兒說你畫的不對。此時，你會怎么辦?

1.明確問題。

幼兒對老師的示范畫提出了質(zhì)疑，是其大膽發(fā)言，表達自己想法的表現(xiàn)。作為老師，我會恰當?shù)靥幚?，以免挫傷幼兒的積極性。

2.分析問題。

(1)幼兒質(zhì)疑老師畫的示范畫，可能與幼兒以往的認知產(chǎn)生了沖突有關(guān)。

(2)在課堂上如果處理不好這種情況，會傷害幼兒的自尊，影響幼兒學習的積極性。

3.解決問題。

(1)放平心態(tài)。我不會因此就對該幼兒進行嚴厲批評教育，而是讓幼兒盡情地表達自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應(yīng)該如何畫。

(2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒有偏離主題，且充滿創(chuàng)造力，我會對其進行肯定和表揚;②如果偏離了主題，我會引導其對兩幅畫進行對比，讓幼兒認識到差異之處，同時再次肯定他大膽表達自己想法的勇氣，并號召其他幼兒向其學習。

(3)總結(jié)經(jīng)驗。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學目標的前提下，因勢利導，有效化解各種問題。

【考題六】有人說幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學任務(wù)以外，還要頂住巨大的社會壓力。對此，你怎么看?

1.綜合概述。

在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

2.具體闡述。

幼兒教師承擔著較大的教育責任，壓力大，工資相對較低，但是，在我看來，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊含了很多幸福。

(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很美妙。

(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。

(3)與孩子們促膝長談時，師幼心靈更加貼近。

(4)在離園時間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

3.點題升華。

(1)愛崗敬業(yè)。①將自己所學的知識用在教育教學中，并取得良好的效果;②嚴格要求自己，用細心、耐心、愛心對待幼兒。

(2)提升保教能力。通過不斷學習，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

(3)苦中作樂。①控制好個人情緒，適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時，冷靜分析，尋求解決的辦法。

【考題七】近年來，幼兒園虐童現(xiàn)象不斷曝光。對此，你怎么看?

1.提出觀點。

幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發(fā)生，令人發(fā)指。針對幼兒園虐童現(xiàn)象，除了對作惡者的事后懲罰，如何防患于未然，才更該引起重視。

2.分析論述。

(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童，生理和心理尚處于發(fā)育初期，遭受虐待，給孩子造成的身心創(chuàng)傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任度降低，影響整體家園關(guān)系，也會影響我國幼兒園事業(yè)的發(fā)展。

(2)原因。①部分善于偽裝的反社會型人格者進入幼兒園，他們沒有共情能力，缺乏良知，不知教師職業(yè)道德為何物，無視法律規(guī)范;②部分幼兒園自身管理問題突出，對幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學，監(jiān)督缺少強有力的手段;③國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。

3.落實解決。

(1)打造透明幼兒園。幼兒園區(qū)域無死角安裝監(jiān)控，讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。

(2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測試，對準幼兒教師要加強職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。

(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。

【考題八】你班里的一個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭，家長找到學校，說以后不要再讓她的孩子勞動了。作為教師，你應(yīng)該怎么回應(yīng)?

1.明確問題。

在幼兒園進行適當?shù)膭趧佑兄谂囵B(yǎng)幼兒的動手能力和愛護衛(wèi)生的意識，作為教師，我會做好解釋工作，讓家長支持自己的孩子參與勞動。

2.解決問題。

(1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長，對于勞動中的磕碰，家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度，理解其想法。

(2)做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒，就幼兒在勞動過程中受傷一事表示歉意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免，如果遇到挫折就退縮，不利于培養(yǎng)幼兒越挫越勇的品質(zhì);③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性，能讓幼兒形成愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生的良好品德;④請家長放心，在以后的勞動中，我會更加細心地照料每一名幼兒，避免意外再次發(fā)生。

(3)細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題，提高自己安全管理的能力;②培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，教會幼兒如何避免危險，保護自己;③增強家校交流，多向家長宣傳育兒方法，讓家長重視從小培養(yǎng)孩子的獨立能力。

【考題九】班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指。作為幼兒老師，你怎么辦?

1.明確問題。

面對幼兒經(jīng)常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習慣，促進其健康成長。

2.分析問題。

(1)幼兒吮吸手指，既與其生長發(fā)育特點有一定的關(guān)系，也與其習慣有一定的關(guān)系。

(2)班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指，如果不及時干預(yù)，會對其身體造成危害。

3.解決問題。

(1)及時制止。當幼兒吮吸手指的時候，我會主動關(guān)心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

(2)日常教育引導。我會在日常的教學或游戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發(fā)育等危害，幫助其改正吮吸手指的習慣。

(3)家園共育。①我會與幼兒的父母聯(lián)系，向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營養(yǎng)的零食來代替孩子吮吸手指的習慣;③必要的時候帶孩子到醫(yī)院進行相關(guān)檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

【考題十】在活動中，有兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?

1.明確問題。

面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。

2.分析問題。

(1)兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)，可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導致的。

(2)兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴重后果，也會影響活動的順利開展。

3.解決問題。

(1)馬上介入。①立即將發(fā)生爭執(zhí)的兩個小朋友分開，并帶離活動現(xiàn)場，但不直接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發(fā)生爭執(zhí)的原因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產(chǎn)生誤會。

(2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執(zhí)是解決不了問題的，而應(yīng)該相互溝通，說明自己的想法，認真傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執(zhí)行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現(xiàn)，除了對幼兒進行思想引導外，我還會及時聯(lián)系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應(yīng)該互相謙讓的道理。

(3)繼續(xù)活動。將兩個小朋友送到活動現(xiàn)場，繼續(xù)完成活動。

(4)反思提升。后期我要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識，加強幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭執(zhí)的發(fā)生。

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