少兒美術(shù)課程體系大綱

少兒美術(shù)課程體系大綱，兒童美術(shù)培訓(xùn)在培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面都具有重要意義，所以很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子報(bào)名參加美術(shù)課程，下面整理了少兒美術(shù)課程體系大綱。

一、教學(xué)目的

通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)要求：

（一）低年級(jí)

1、 通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和簡(jiǎn)單的工藝制作 。

4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

（二）中年級(jí)

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)

價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。

（三）高年級(jí)

1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）低年級(jí)

1、 認(rèn)識(shí)平面形和組合平面形，運(yùn)用多種工具進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。

2、 認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常用顏色，學(xué)習(xí)用平涂等著色方法。

3、 以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。

4、 學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡(jiǎn)單的平面圖形。

5、 學(xué)習(xí)對(duì)稱形紋樣和不對(duì)稱形紋樣知識(shí)，并作練習(xí)。

6、 用平面材料貼畫，從實(shí)物上拓印畫面。

7、學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡(jiǎn)單的立體造型。

（二）中年級(jí)

1、欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。

2、用線描的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)原色、間色等色彩知識(shí)，用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。

4、通過(guò)記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。

5、制作簡(jiǎn)單的紙版畫。

6、運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的練習(xí)。

7、選用簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計(jì)制作生活用品或模型。

（三）高年級(jí)

1、 欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)立體物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

4、了解色彩對(duì)比和冷暖的知識(shí)，進(jìn)行色彩練習(xí)和表現(xiàn)。

5、體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。

6、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫法。

7、進(jìn)行重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成練習(xí)。

8、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。

9、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插

圖。

10、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。

四、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（三）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。

（四）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。

（五）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（六）要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按 10-20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。

（七）美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

（八）在符合人綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的前提下，允許各階段的教學(xué)內(nèi)容 有不同的編排組織方式。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

（二）要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

（三）教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

（四）要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

六、積極改善美術(shù)教學(xué)條件

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美 術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時(shí)提倡教師和學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易教具和學(xué)具。

七、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動(dòng)的效益教學(xué)評(píng)價(jià)主要 針對(duì)的是教師的教學(xué)行為與效果

和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對(duì)美術(shù)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī) ，更注重未來(lái)發(fā)展。

第一階段：3-4周歲

結(jié)合妙趣橫生的題材，設(shè)立啟智課堂、為了讓幼兒?jiǎn)⒅?，幼兒完成吹畫、DIY手工、創(chuàng)意粘土、折紙、剪貼、撕畫等，提升孩子對(duì)于自己身體的控制能力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性増進(jìn),促進(jìn)子孩子的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

第二階段：4-5周歲

此時(shí)是促進(jìn)孩子聯(lián)想與想象力的時(shí)期,通過(guò)美術(shù)的`引導(dǎo)以及不斷的車富畫面,不斷的促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展

第三階段：5-6歲

想象力的黃金時(shí)期,孩子觀察力正在快速發(fā)展,設(shè)立了兒童創(chuàng)意繪畫課堂，注重內(nèi)容而非注重技巧,通過(guò)繪畫最大程度上激發(fā)孩子空間感與邏輯思維能力的建立。

第四階段：7-8周歲

設(shè)立專業(yè)繪畫課堂，畫面促進(jìn)孩子左右腦分工均衛(wèi)發(fā)晨,并通過(guò)深入的團(tuán)隊(duì)合作,促講孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的專業(yè)繪畫能力，以及獨(dú)立創(chuàng)作的能力和增強(qiáng)合作能力與交際能力的發(fā)展。

少兒美術(shù)培訓(xùn)的真正目的

歐美國(guó)家都非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于兒童美術(shù)培訓(xùn)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用！

在給孩子報(bào)讀興趣班的時(shí)候，父母都會(huì)覺得英語(yǔ)對(duì)孩子的前途很重要、國(guó)學(xué)能擴(kuò)大知識(shí)面、音樂(lè)能培養(yǎng)氣質(zhì)，都會(huì)選擇這些熱門學(xué)科，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，兒童美術(shù)培訓(xùn)班得不到應(yīng)有的重視。但事實(shí)上，孩子上兒童美術(shù)培訓(xùn)班好處多多，主要是以下幾點(diǎn)：

記憶能力的提高

兒童美術(shù)培訓(xùn)能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔！

孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

觀察能力的提高

當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？

其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。

想象能力的提高

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？

因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。

同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。

讓孩子學(xué)習(xí)少兒美術(shù)的目的

首先，孩子學(xué)習(xí)少兒美術(shù)對(duì)他們的素質(zhì)能力提高大有益處。素質(zhì)能力是對(duì)一個(gè)人綜合能力的全面衡量，素質(zhì)教育是否成功，首先應(yīng)該是看教育者所運(yùn)用的教育手段是否讓受教育的孩子在基本素質(zhì)能力上得到了提高。看他們的觀察力是不是更敏銳了，他們的記憶力是不是更靈活更牢固了，他們的思維能力是不是更敏捷活躍了，他們是不是更喜愛學(xué)習(xí)了，他們是不是在遇到問(wèn)題、遇到自己沒(méi)做過(guò)的事情時(shí)更加敢想、敢試、敢做了。試問(wèn)，孩子拿十次獎(jiǎng)與孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的提高，孩子畫幾張漂亮的畫與基****力的提高，這兩者之間您更愿意選擇哪個(gè)呢？讓孩子學(xué)習(xí)少兒美術(shù)，應(yīng)該以提高孩子的基本素質(zhì)能力、提高孩子的審美情趣作為第一目的，作為是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，拿獎(jiǎng)或畫漂亮的畫應(yīng)該是這種教育的副產(chǎn)品。

具體到畫一幅畫來(lái)講，它之所以能對(duì)孩子的素質(zhì)能力提高大有益處是同它自身的特點(diǎn)分不開的。畫一幅畫，從開始到完成，它的整個(gè)過(guò)程同少兒美術(shù)人的眼睛、大腦、心靈、手，甚至身體的各個(gè)部位都有密切的關(guān)系。首先是細(xì)致、敏銳的觀察能力，對(duì)所畫的內(nèi)容的完整、靈活的記憶能力，同時(shí)，在少兒美術(shù)時(shí)還需要調(diào)動(dòng)自己豐富的想象力。并且，少兒美術(shù)的人還應(yīng)該敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來(lái)，這正是一個(gè)人的創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫還需要雙手與身體及頭腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識(shí)色彩的能力，完整地認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn)，需要全身心的投入，這一切不正是一個(gè)人的素質(zhì)能力所應(yīng)該具備的嗎？如果在輔導(dǎo)孩子少兒美術(shù)時(shí)把它們作為第一目標(biāo)，這個(gè)目的達(dá)到了，同時(shí)也等于為孩子成為畫家、為孩子的作品獲獎(jiǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。即使沒(méi)有使自己的孩子成為畫家或獲獎(jiǎng)，您的教育也同樣是成功的，因?yàn)楦扇魏问虑?，第一目?biāo)所達(dá)到的一切都是必不可少的條件。

從教育角度講，幼兒由于自身發(fā)育的特點(diǎn)，他們對(duì)圖像的感知、識(shí)別和記憶的能力特別強(qiáng)，所以，對(duì)幼兒來(lái)講并不適宜過(guò)早地接受文字、數(shù)字等等比較抽象的帶一定邏輯性的知識(shí)內(nèi)容。孩子們認(rèn)識(shí)周圍世界更多的是通過(guò)形象的游戲性的活動(dòng)。一般的繪畫活動(dòng)正符合形象性和游戲性這兩個(gè)特點(diǎn)，所以，絕大多數(shù)孩子都喜歡美術(shù)活動(dòng)。而且，在少兒美術(shù)時(shí)，不一定要有高難度的技巧，也不一定要有高檔的材料。那么，我們?yōu)槭裁床荒芙柚⒆觽兿矏鄣幕顒?dòng)方式去幫助他們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界呢？認(rèn)識(shí)世界也同樣是素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。

另外，素質(zhì)能力中還包括一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，那就是非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素主要是指一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)，比如驕傲、虛榮、粗心、自制能力差、怕困難、自主能力差、缺乏獨(dú)立性、總是半途而廢等等就屬于個(gè)性質(zhì)制差；反之，孩子的個(gè)性品質(zhì)就好。非智力因素的培養(yǎng)主要靠潛移默化的教育，總是口頭地去教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何，其效果是比較差的。要想使孩子的非智力因素隨自己的年齡和智力因素共同成長(zhǎng)的話，就必須使非智力因素的鍛煉融匯在某種適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中。從這點(diǎn)上講，學(xué)習(xí)少兒美術(shù)就是一種非常合適的活動(dòng)。為什么這樣說(shuō)呢？比如，一個(gè)能夠自己面對(duì)實(shí)物寫生的孩子，當(dāng)他從隨意少兒美術(shù)過(guò)渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時(shí)侯，當(dāng)他從要大人指點(diǎn)過(guò)渡到敢于自己大膽去畫的時(shí)侯，他的自主能力自然就加強(qiáng)了。再比如，孩子開始學(xué)習(xí)少兒美術(shù)時(shí)，總是由家長(zhǎng)幫助收拾少兒美術(shù)用具，一旦自己去做，常常丟三落四，還可能把顏料抹的到處都是，但經(jīng)過(guò)鍛煉，當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具時(shí)，他們的獨(dú)立性也就加強(qiáng)了。讓孩子敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心地去畫，讓孩子少兒美術(shù)時(shí)要有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問(wèn)題，這一切不都同時(shí)培養(yǎng)了孩子們膽大心細(xì)的作風(fēng)和鍥而不舍的精神了嗎？當(dāng)然，非智力因素的培養(yǎng)是潛移默化的，作為輔導(dǎo)者要有意識(shí)地在孩子繪畫學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期、耐心地進(jìn)行培養(yǎng)。