A這點小事
A2駕駛證扣3分可在交管12123軟件中辦理。
試用時間:
按照規(guī)定，A、B類駕駛證年審制度為首次年審。駕駛證在記分周期內未記分的，免于本次年審。所以駕照扣分的時候需要在記分周期結束前30天內去DMV進行年審。
A2駕駛證扣分處理類型:
A2駕駛證的扣分分為三種情況:12分以內、12至24分、24分以上。扣12分以下的，比如3分，只需要在記分周期結束前去車管所年審就可以扣12分以上，但不超過24分的，可以扣15分。首先，交警會注銷最高A2駕照，要求30天內去車管所辦理駕照降級。如果需要恢復A2駕照，不僅需要參加年審，還需要重考第一科；扣24分以上，還會被交警取消最高A2牌照，30天內降級到車管所。如果需要恢復A2駕照，就要參加年審，重考科目一加科目三。
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員工培訓的基本程序：
1、首先，與高層進行有效溝通，力爭得到支持和認可。
2、其次，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工受訓的內部動機。
3、最后，培訓內容符合企業(yè)和員工的實際，教學設計合理。
員工培訓的過程指導的五個關鍵要素分別為：樣板；協(xié)同；觀察；糾正；強化。
員工培訓方法有講授法、視聽技術法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學法、互動小組法、網絡培訓法、場景還原法等。
擴展資料：
員工培訓的注意事項：
1、如何提高培訓項目的針對性和實效性？這一點是關鍵，也是大方向。只有從實際出發(fā)，精心設計培訓計劃，才能為培訓的實施打好基礎。
2、培訓項目的實施。培訓計劃制定后，實施也很重要。包括合適的培訓機構或培訓老師的選擇、培訓環(huán)節(jié)的落實以及相關服務流程的銜接。
3、培訓項目的效果轉化工作，尤其是投資比較大的重要的培訓項目。如果培訓成果沒有得到明顯的回報，很難讓老板和員工對該培訓項目給予最充分的肯定和后續(xù)培訓的支持。
參考資料來源：百度百科-員工培訓
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網絡培訓又稱e-Learning、在線培訓、網絡學院、網絡教育和在線學習等，肖剛將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯(lián)網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。1、遠程教育利用視頻會議系統(tǒng)開展教學活動，使更多、更大范圍的學生能夠聆聽優(yōu)秀教師的授課。網絡遠程教育可以實現(xiàn)跨越時空、地域的教育資源貢獻，使山溝里的孩子也能感受到教育信息化，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。知識經濟時代需要每個人不斷的學習，加強教師的教育培訓工作尤其重要，使用網絡遠程教學，老師可以在自己方便的時間、合適的地點、按照自己學習的速度和方式進行學習，工作學習兩不誤。2、網絡視頻工作會議教育行業(yè)用戶由于教學或工作的需要，經常需要召開行政會議或遠程教學或教學觀摩等，在這些會議中，與會者遍布各地，會議的召開或是定期或者隨機性的。使用視頻會議，與會者不在長途跋涉集中起來，節(jié)省了寶貴的時間，又減少了大量的差旅費用，且能隨時進行會議。3、學術交流除傳統(tǒng)的行政會議外，各教育機構還會經常與各地的研究機構、權威教授學者進行學術和經驗交流活動，有時還會有一些臨時的學術會議。傳統(tǒng)集中式的交流活動通常會受時間、地點、參會人員的限制，在一定程度上制約了這些活動的高效開展。利用遠程教育系統(tǒng)不但能夠節(jié)省大量的人力、物力、財力，而且能夠隨時隨地的反復的進行探討和交流。同時，遠程教育系統(tǒng)提供的強大的數(shù)據(jù)功能還為跨區(qū)域的交流活動搭建了一個多人共享的工作平臺。通過文檔共享、文件傳送等功能，參會者可以將各種需要交流的數(shù)據(jù)、圖形、報表、文字等信息同步顯示給所有相關人員，在進行充分的視頻、語音交流的同時能夠讓大家對內容進行共同操作和修改，完成交流討論。4、教育管理利用視頻會議加強學校、家長、學生之間的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的相結合。5、網絡教學，資源共享利用視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)合作辦學，實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源的共享，不僅增加了學生學習的機會、提高教學質量、降低教學成本，還有利于擴大教學規(guī)模。同時利用視頻會議系統(tǒng)開展豐富多彩的校際聯(lián)誼活動，論文評審等，提升了學校的形象、擴大了學校的影響。6、促進教育信息化改革由于遠程教育不受時間、空間的限制等特點，遠程教育會成為學校教育的有利補充和擴展，遠程教育的發(fā)展正在促進學校的教育改革。
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培訓方法1、講授法： 屬于傳統(tǒng)的培訓方式，優(yōu)點是運用起來方便，便于培訓者控制整個過程。缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓。2、視聽技術法： 通過現(xiàn)代視聽技術（如投影儀、DVD、錄像機等工具），對員工進行培訓。優(yōu)點是運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且制作和購買的成本高，內容易過時。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓內容，也可用于概念性知識的培訓。3、討論法： 按照費用與操作的復雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學員與演講者進行交流溝通。優(yōu)點是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學員的參與性高，費用較低。多用于鞏固知識，訓練學員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓教師的要求較高。4、案例研討法： 通過向培訓對象提供相關的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學員分析解決問題的能力。另外，近年的培訓研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類的培訓，且效果更佳。5、角色扮演法： 授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演后作適當?shù)狞c評。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用于人際關系能力的訓練。6、自學法： 這一方式較適合于一般理念性知識的學習，由于成人學習具有偏重經驗與理解的特性，讓具有一定學習能力與自覺的學員自學是既經濟又實用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。7、互動小組法： 也稱敏感訓練法。此法主要適用于管理人員的人際關系與溝通訓練。讓學員在培訓活動中的親身體驗來提高他們處理人際關系的能力。其優(yōu)點是可明顯提高人際關系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓教師的水平。8、網絡培訓法： 是一種新型的計算機網絡信息培訓方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學習的新趨勢，節(jié)省學員集中培訓的時間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓發(fā)展的一個必然趨勢。培訓內容是根據(jù)企業(yè)的實際需求來定，不同的企業(yè)和不同的崗位培訓內容會有很大區(qū)別，比如技術培訓，醫(yī)療行業(yè)、電子行業(yè)、IT行業(yè)區(qū)別都很大。培訓目標是根據(jù)培訓的內容來定，或者先定目標再培訓。以培訓后員工是否拿到證書，培訓后是否通過考核等，也可以量化執(zhí)行。以上僅供參考，具體要視情況而定，內訓外訓都會有區(qū)別。
