現(xiàn)在不論是成人還是兒童，都在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前網(wǎng)上眾多的在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也正是看到了這一需求才紛紛涌現(xiàn)。那么要怎樣在眾多在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中準(zhǔn)確地選出最適合自己的呢？筆者覺(jué)得以下幾個(gè)參考因素是十分重要的。首先是師資條件。當(dāng)前的在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)師資狀況，可分為主要聘請(qǐng)來(lái)自菲律賓等亞洲國(guó)家外教的機(jī)構(gòu)和主要聘請(qǐng)來(lái)自英國(guó)美國(guó)等歐美國(guó)家外教的機(jī)構(gòu)。如果是成人想短期提高英語(yǔ)口語(yǔ)，那么可以選擇較為實(shí)惠的前者，但如果是家長(zhǎng)想給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，還是要以后者為標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@樣才能讓孩子從下學(xué)到最標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，為孩子將來(lái)漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下好的鋪墊。另外如果是給孩子報(bào)名線上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，還要再認(rèn)真考察一下孩子的學(xué)習(xí)需求，如應(yīng)該給孩子找一個(gè)固定的外教還是能讓孩子接受不斷更換外教？是提前預(yù)約上課時(shí)間和老師，還是干脆固定下來(lái)上課時(shí)間？筆者的建議是，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該讓孩子從開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在固定的時(shí)間按時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，久而久之形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。像培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遵循著固定外教和固定時(shí)間的原則，很值得家長(zhǎng)和孩子試聽(tīng)一下。（試聽(tīng)地址：）其次，還要注意教學(xué)模式的選擇。當(dāng)前在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一對(duì)一和一對(duì)多兩種教學(xué)模式，成人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一般多選擇一對(duì)一，專注于短期高效提高口語(yǔ)能力。而孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)就需要考察孩子的喜好了，有的孩子喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)，而有的孩子喜歡和同伴一起學(xué)習(xí)。一對(duì)一學(xué)習(xí)能讓孩子的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，但課堂較為單調(diào)，而一對(duì)多的教學(xué)模式能帶來(lái)較好的課堂氛圍，但孩子學(xué)習(xí)的針對(duì)性就大打折扣。中和了這兩者優(yōu)點(diǎn)的一對(duì)二模式是筆者較為推薦的，一個(gè)專業(yè)外教完全有能力同時(shí)抓住兩個(gè)孩子的興趣點(diǎn)，且能通過(guò)觀察兩個(gè)孩子面對(duì)同齡人時(shí)最直接自然的溝通發(fā)現(xiàn)孩子英語(yǔ)表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)和正誤，從而幫助孩子改正，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。這樣無(wú)疑也能讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得好的學(xué)習(xí)效果。前文提到的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就主推一對(duì)二模式，同時(shí)也提供一對(duì)一模式供家長(zhǎng)和孩子自由選擇。