現(xiàn)實中，高三生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，除非極少數(shù)始終排名年級特別靠前或者特別考后的情況，如果說某學(xué)生成績始終處于中間某個位置，這樣成績太穩(wěn)定的學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)該存在比較多的問題，說明學(xué)習(xí)上是沒有進步的。對于一些成績優(yōu)秀的考生，甚至是常占年級前幾名，在高三一年中，他們也會偶爾考砸一兩次。二、哪些因素導(dǎo)致高三學(xué)生成績不穩(wěn)定？在整個備考過程中，有很多因素導(dǎo)致高三學(xué)生成績波動，一般有以下幾個因素： 1.高三生應(yīng)試狀態(tài)不穩(wěn)定?？荚嚭芸粗禺?dāng)時的狀態(tài)，如果某次考試狀態(tài)不好，例如考試前一段時間壓力大、情緒波動，又或者說身體狀況不好，例如感冒、痛經(jīng)之類的，在這樣的情況下，就容易出現(xiàn)考試成績不理想。 2.知識點、題型方面的原因。基本上每個高三生都有自己不擅長的地方，即便是擅長的科目，也有比較薄弱的知識板塊。如果某次考試剛好考察到的是高三生不擅長的知識板塊，可能成績會不理想。就算是知識點都很熟悉了，也要看題型?？荚嚨念}型和平時練習(xí)的題型是有差別的，平時練習(xí)的題型一般趨向于比較直觀的、經(jīng)典的，而考試的題型會出現(xiàn)創(chuàng)新的類型，在知識考察方面也沒那么直觀，很有可能繞的彎比較多，一下子沒看出來，會出現(xiàn)不會做，或者做不完的情況。 3.對考試認識不足。有些高三生容易出現(xiàn)上次考試成績很好，下次考試成績落后很多的現(xiàn)象，這部分高三生很有可能是因為某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考中疏忽，特別是對一些事情想當(dāng)然，覺得自己在下一次考試中應(yīng)該不會存在問題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績一落千丈也是常有的事情。三、出現(xiàn)成績不穩(wěn)定，高三學(xué)生和家長應(yīng)該怎么做？雖然說考試成績不穩(wěn)定是普遍的、正常的現(xiàn)象，但是出現(xiàn)這個現(xiàn)象，還是要努力的尋求解決方式，才能避免在高考中剛好遇到成績考差。那么，出現(xiàn)成績不穩(wěn)定，高三學(xué)生和家長應(yīng)該怎么做？從家長的角度來看：家長應(yīng)該在整個備考過程中保持淡定，看淡每次的卷面成績，重視除了成績之外的其他問題，例如孩子備考中分析、處理問題的能力。每次考完之后，就應(yīng)該放下對卷面成績的糾結(jié)，把重點放在試卷分析和考試狀態(tài)分析上： 1.幫助孩子分析每次成績不穩(wěn)定的原因，確定到底有哪些原因影響了當(dāng)次的考試成績。 2.根據(jù)上面分析出來的原因，協(xié)助孩子找到解決問題的方法，并適當(dāng)?shù)南蛲鈱で罂迫卫蠋煹膸椭?3.對于成績一直優(yōu)秀的考生來說，偶爾一次考不好，家長應(yīng)該多鼓勵，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問題解決好。對于成績上下浮動很大的孩子來講，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時發(fā)現(xiàn)，及時應(yīng)對。從考生的角度上來看： 1.每次考試的排名和成績，只是對前一段時間復(fù)習(xí)成績的檢驗，不能說明全部問題。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因為高考題型是有限的，知識點也是有限的，同時還有時間去調(diào)整。 2.學(xué)會總結(jié)考試中暴露的問題。這個道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學(xué)校，好專業(yè)難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。