10月10日，學校組織的第一次月考檢測。我認真批閱試卷之后，面對面和學生進行交流，把握學生的學習情況。透過學生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學生成績再上一個臺階，說句實話，真的很難！第一，學生基礎普遍較差，學困生較多。第二，有潛力可挖的學生寥寥無幾。但是，近期有些學生的進步又讓我看到了一絲希望！綜觀學生答題情況，針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思： 一、試卷情況 1、注重語言的積累和運用。本次試卷注重對學生字、詞、句基礎知識的考查，如，試卷第一、二大題均分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累方面對學生進行了檢測。 2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學生知識掌握情況全面考查。 3、關注了學生課內外閱讀的積累與運用。 4、作文命題根據(jù)學生的切身體驗，記錄成長的點點滴滴，作為習作素料，激發(fā)學生的習作的興趣。 二、考試情況 （一）基本情況：本班參考人數(shù)為62人，平均分，優(yōu)秀人數(shù)6人，及格率；本次月考成績有所下滑。 （二）答題情況 優(yōu)點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較扎實。如看拼音寫詞語，補充詞語等題目，絕大多數(shù)同學錯誤較少。作文基本能認真審題，按要求完成作文。 不足：（1）基礎知識掌握薄弱。從學生的答題情況看，有極少數(shù)學生基礎知識掌握的不是很扎實。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由于學生的基礎知識差，拼音沒過關，導致不會拼讀， 因此詞語不會寫。（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閱卷中可看出極少數(shù)學生卷面不整潔，凌亂不堪。（3）善于積累和運用語言文字的能力不夠。這次試卷的習作命題，是記錄成長的點點滴滴。從學生的習作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現(xiàn)在：a、語言表述不清，詞語搭配不當，語言蒼白無力等；b有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用。但從學生的答題情況看，學生在閱讀理解感悟方面的能力還有待強化。 三、改進措施 ? ? ? 審視學生的答題情況，回想這半個學期以來，學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，在后面一段時間里，我將從以下幾個方面入手： 1、細化自己的工作，端正學生的態(tài)度. ? ? 學生雖然已經(jīng)六年級了，將要結束六年的小學生涯了，但還是缺少一種自主學習的動力！我想在以后的教育教學中，應該多向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習。 2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣 ? ? 良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！ 3、興趣引導，注重積累。 ? ? 對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。 4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們，只有反復練習，為他們找小老師（同學）抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們接受能力很慢，但作為老師不能對他們失去信心！ ? ? 在這次月考中，令我遺憾的是，有些學生的成績在下滑，我想是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。在后半個學期的教學中，我會重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓學生能夠主動快樂地學習，考出理想的成績。