1.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

一、從卷面看，大致可以分為兩大類：第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在41%左右。

1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

本次測(cè)試試卷內(nèi)容為5——6單元：周長(zhǎng)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）。試卷共有八道大題，包括不同的題型：口算、填空、選擇、判斷、豎式計(jì)算并驗(yàn)算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算和解決問題。既考查了學(xué)生的計(jì)算和解決問題能力，又考察學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和靈活解題能力。

錯(cuò)例分析

1、填空。某電影 院一樓有860個(gè)座位，是二樓座位數(shù)的2倍，二樓有（）個(gè)座位。

這道題目部分孩子的出錯(cuò)率比較高。錯(cuò)因在于解題方法出錯(cuò)。求二樓座位數(shù)，根據(jù)題目信息可知，是求一倍數(shù)的量，用除法計(jì)算，部分學(xué)生用乘法解決了問題。關(guān)鍵在于對(duì)倍數(shù)關(guān)系中的數(shù)量關(guān)系理解不清，不能較靈活的解題。

2、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)30厘米，寬8厘米，從中截取一個(gè)的正方形，正方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

A、32

B、36

C、40

這道題學(xué)生出錯(cuò)的較多，原因在于空間觀念樹立不好，特別是像這樣截取或者拼擺的題目，找不到圖形之間的聯(lián)系，因而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多直觀演示，讓學(xué)生從直觀上觀察、理解，在頭腦中形成表象，這樣才能更好的分析解決問題。

3、判斷。在除法算式中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）

錯(cuò)因分析：學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，也有的孩子對(duì)“小于”和“不大于”區(qū)別不清。再是在分析問題上不做深入思考，只做表面理解。

4、計(jì)算部分。個(gè)別孩子出錯(cuò)較多。錯(cuò)誤在三個(gè)方面： （1）計(jì)算中因?yàn)樯讨虚g有0或者末尾有0時(shí)忘記商0，屬于計(jì)算方法的錯(cuò)誤，對(duì)算理的理解不清。 （2）橫式上沒有寫得數(shù)或者是得數(shù)寫錯(cuò)。 （3）脫式計(jì)算時(shí)不在練習(xí)本上驗(yàn)算，直接用口算計(jì)算，口算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5、列式計(jì)算：832是8的多少倍？

學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是有的學(xué)生用乘法計(jì)算，對(duì)有關(guān)倍的知識(shí)理解得不夠好。

6、解決問題中出錯(cuò)較多的是：

（1）蘭蘭和她的3個(gè)好朋友共有156張貼畫，平均每人有多少張貼畫？

學(xué)生在解題時(shí)對(duì)題目的閱讀理解不夠，用156÷3，主要原因是不能完整的理解題目中的所有信息，把蘭蘭忘記。只看到了表面的信息，沒有看到隱含的信息，需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)，認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)題目中的信息。

（2）如圖所示，甲、乙都是正方形，已知甲的周長(zhǎng)是36厘米，求乙的周長(zhǎng)。

4厘米

甲

乙

一是對(duì)圖形的周長(zhǎng)理解不夠，二是不能較這道題目學(xué)生出錯(cuò)較多，錯(cuò)因一好的找到圖形之間的聯(lián)系，三是解題的靈活性不夠。需要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，在思維方面進(jìn)行訓(xùn)練，明白解題的思路，理解解題過程。

（3）水果店買8箱蘋果和9箱梨共用了432元，買蘋果的錢和買梨的錢正好相等，每箱蘋果和梨各多少元？

這道題目也是出錯(cuò)比較多的。主要是沒有真正理解“買蘋果的錢和買梨的錢正好相等”這句話的含義。因此分別用432除以8和9。從學(xué)生的解題方法上也可以看出，學(xué)生對(duì)題目的閱讀和理解方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)要多讓學(xué)生說說每句話的含義，真正的理解題意，這樣才能更好的分析數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解答。

努力方向

1、堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練。每日課前進(jìn)行2分鐘口算訓(xùn)練，提高口算能力。每日進(jìn)行豎式計(jì)算或脫式計(jì)算練習(xí)，每日4道題目，由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，堅(jiān)持進(jìn)行，相信會(huì)在計(jì)算上有所提高。

2、進(jìn)行解決應(yīng)用題的讀題和數(shù)量關(guān)系分析指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決問題的方法和過程，學(xué)會(huì)分析問題。并借助線段圖幫助理解。同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際理解問題，明白問題的解題方法。

3.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對(duì)性，需要學(xué)生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對(duì)前兩單元所學(xué)知識(shí)的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

二、卷面分析。

全班參加考試的有78人，總分為分，平均分為分，優(yōu)秀率為%。其中100分有1人，分以上的有9人，分的有13人，分的有人，的有，不及格的有4人。

三、失分情況。

1、口算：5題。全班對(duì)此掌握的還可以，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心錯(cuò)幾題。

2、填空：共9題。錯(cuò)誤最多的是第2題的后面兩個(gè)空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識(shí)題，學(xué)生知識(shí)面還不夠廣。

3、選擇題：共5題。錯(cuò)誤最多的是第1題和第4題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。

4、用豎式計(jì)算：共18分。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算已基本掌握。

5、慧眼識(shí)圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時(shí)間，沒有復(fù)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對(duì)于第1大題，有些學(xué)生對(duì)行車路線沒有審清楚。

6、解決問題：5大題。錯(cuò)的最多的是第4題：“三年級(jí)有男生48人，女生是男生的2倍。全年級(jí)平均分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？”這道題，許多學(xué)生只求出女生的人數(shù)就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級(jí)的人數(shù)，再除以4個(gè)小組，就可以每個(gè)小組有多少人了。還有個(gè)別的學(xué)生則因漏寫單位，計(jì)算錯(cuò)誤而扣分。

四、改進(jìn)措施。

1、從教師自身找原因，平時(shí)教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握。

2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

3、加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

4、在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機(jī)會(huì)。還可以實(shí)行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

2.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析

三年級(jí)有學(xué)生82人，全部參加考試，成績(jī)優(yōu)秀。

本次數(shù)學(xué)期末考試，平均分為分，及格人數(shù)80人，及格率為，優(yōu)秀人數(shù)72人，優(yōu)秀率為。分100分，最低分學(xué)生成績(jī)是14。

二、具體內(nèi)容分析：

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的知識(shí)覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

本次試卷共有五大題：第一大題：填空。（共28分）出錯(cuò)率的是第3題，“實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道每圈200米，小明每天到校后跑兩圈是（）米，再跑（）米是1千米?！庇型瑢W(xué)填“1”，也有同學(xué)填“3”。很明顯，不少同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)不足。由此可見數(shù)學(xué)與其他學(xué)科以及生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系很大，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。第二大題：選擇題。（共10分）5小題中有兩小題是關(guān)于乘法計(jì)算的，有一小題是關(guān)于長(zhǎng)度單位的。我個(gè)人覺得此題的知識(shí)覆蓋面較窄，還應(yīng)添加周長(zhǎng)、可能性、推理、觀察物體等知識(shí)。第三大題：計(jì)算。（共26分）其中的第1題“直接寫得數(shù)”和第2小題“用豎式計(jì)算”，題型經(jīng)典，題量適中。第四大題：畫一畫（共6分）此題重在考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同學(xué)們做得都挺好。只是第1小題畫一條5CM6MM的線段，長(zhǎng)方形和正方形學(xué)生當(dāng)然會(huì)畫出不同形狀，很好。第五大題解決問題。（共30分）此題共6小題，知識(shí)覆蓋了倍數(shù)問題、分?jǐn)?shù)問題、歸一問題和周長(zhǎng)問題等。題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第3小題具有靈活性，相對(duì)來說有難度，不過關(guān)于周長(zhǎng)的題型平時(shí)做得很多，題目萬變不離其宗，還沒有難倒大多數(shù)學(xué)生。

通過這次期末考試，反映出了不少問題：首先，學(xué)生的審題能力比較欠缺，對(duì)文字閱讀不到位，而產(chǎn)生錯(cuò)誤。其次，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。第三，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。第五，通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

三、改進(jìn)措施：

針對(duì)以上這些問題，我將在今后的教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起。及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，句詞分析。

4、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析

學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對(duì)于基本算理和基本的'數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫規(guī)范、仔細(xì)檢驗(yàn)、認(rèn)真審題等）方面、對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用知識(shí)或概念來解決實(shí)際問題等方面依然存在著差距。

二、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的較理想，可見我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的較準(zhǔn)、較實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的基本到位。

2、學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。

3、操作題學(xué)生能結(jié)合實(shí)際從不同角度去思考畫出平行四邊形。

4、解決問題學(xué)生完成較好，只有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。

四、試卷反映學(xué)生存在的問題主要有：

1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學(xué)生就根據(jù)以往習(xí)慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯(cuò)。

2、在計(jì)算方面，少數(shù)學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。

3、填空題的錯(cuò)誤率比較高，主要是學(xué)生對(duì)題意不理解，對(duì)一些概念掌握不夠。長(zhǎng)度單位的進(jìn)率有所遺忘，不會(huì)利用時(shí)，分，秒的知識(shí)靈活地解題，

五、努力方向

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。