2012年春季學(xué)期宜昌金東方學(xué)校 九年級(jí)語(yǔ)文五月月考試題卷 （分值：120分，考試時(shí)間：150分鐘）考生注意：請(qǐng)將試題答案寫(xiě)在答題卡上，注意對(duì)準(zhǔn)題號(hào)。交卷時(shí)只交答題卡。 漢字（10分）1、給下面加點(diǎn)的字準(zhǔn)確注音。（2分）你這著（ ）真絕，讓他干著（ ）急，又無(wú)法著（）手應(yīng)付，心里老是懸著（ ）。2、找出下面句子中的錯(cuò)別字并改正。（2分）⑴日本地震引發(fā)核泄露危機(jī)。⑵一年之際在于春。3、指出下面句子中與“群響畢絕”的“畢”意思相同的字。（2分）⑴同舍生皆被綺繡。⑵男女衣著，悉如外人。4、請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)內(nèi)填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，并解釋這個(gè)字的意思。（2分）⑴思而不學(xué)則（）：⑵手指不可屈伸，弗之（）：5、很多漢字都具有強(qiáng)大的組詞能力，毫無(wú)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)漢字組合在一起，能激發(fā)豐富的意趣和聯(lián)想。請(qǐng)你從下列運(yùn)動(dòng)品牌中任選一個(gè)，望文生義，說(shuō)說(shuō)命名者所想表達(dá)的意愿？（2分）A、銳步 B、彪馬 C、愛(ài)樂(lè) 閱讀（60分）一、觀名瀑之神奇（17分） 觀第五泄記① 袁宏道從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙叄仁?，瀑見(jiàn)。石青削②，不容寸膚③，三面皆郛④立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行A極觀也。游人坐欹⑥巖下望，B面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，C猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等語(yǔ)。時(shí)夜已午，魈⑦呼虎之聲，如在床幾間。彼此諦觀⑧，須眉毛發(fā)，種種皆豎，俱若鬼矣。(選自明·袁宏道《袁中郎全集》)[注釋]①第五泄：第五個(gè)瀑布。今浙江諸暨境內(nèi)，此處有五大瀑布，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山。②青削：顏色青綠，陡峭如刀削。③寸膚：古代計(jì)算長(zhǎng)度，一指寬叫寸，四指并在一起的寬度叫膚。此處形容山石林立，間隔極窄。④郛(fú)：古代城的外城墻。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹(qī)：斜靠。⑦魈(xiāo)：山中的鬼怪。⑧諦觀：仔細(xì)看。6、解釋文中加點(diǎn)的字的意思。（4分）⑴心悸（）⑵疾趨：（）⑶既奇：（）⑷俱若鬼矣：（）7、文中“撼山掉谷”中的“掉”不是“掉下”之意，而是“震動(dòng)、搖動(dòng)”的意思。這樣古今意思不同的詞語(yǔ)在所學(xué)過(guò)的文言文中很多，請(qǐng)舉出一個(gè)并分別解釋它的古今義。（2分）8、選文和下面的詩(shī)文都寫(xiě)了水，請(qǐng)分別用一個(gè)字概括水的特點(diǎn)，填入括號(hào)內(nèi)。(3分)⑴潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。《次北固山下》（ ）⑵潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！缎∈队洝罚?）⑶忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也?！队^第五泄記》（ ）9、文言文閱讀要注意語(yǔ)感，將“以、而、之”三個(gè)字恰當(dāng)?shù)剡€原到ABC處。（2分）10、作者描寫(xiě)瀑布運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)摘抄一句并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（2分）11、作者觀看了“第五泄”后說(shuō)“猶不忍去”，表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）12、積累鏈接：請(qǐng)寫(xiě)出唐代詩(shī)人李白描寫(xiě)瀑布的兩句詩(shī)。（2分）二、悟人生之哲理（11分） 教授的青花瓷瓶 邵火焰⑴教授上課前來(lái)到教室，請(qǐng)學(xué)生們幫他一個(gè)忙，把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里來(lái)，說(shuō)等會(huì)兒上課要用到這些青花瓷瓶。教授說(shuō)：“愿意幫忙搬青花瓷瓶的同學(xué)請(qǐng)舉手！”結(jié)果全班50多名學(xué)生鬧哄哄地都舉起了手。教授挑選了十幾個(gè)平時(shí)膽大的學(xué)生，跟著他來(lái)到了他家。⑵教授家的儲(chǔ)藏柜里擺著10多個(gè)高大漂亮精致的青花瓷瓶。有學(xué)生問(wèn)：“教授這瓶這么貴重又這么易碎，假如我們搬運(yùn)時(shí)摔碎了要我們賠嗎？”教授說(shuō)：“這瓶別看花色這么好看，其實(shí)并不值錢(qián)，50多元就可買(mǎi)一個(gè)，你們盡管搬，萬(wàn)一碎了你們也賠得起，怕什么呢?！睂W(xué)生們一聽(tīng)，嘻嘻哈哈地每人抱起一個(gè)瓶子就向教室跑去，把瓶子整整齊齊地?cái)[在了講臺(tái)旁邊的桌子上。⑶開(kāi)始上課了，教授說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道你們剛才搬來(lái)的青花瓷瓶每個(gè)值多少錢(qián)嗎？”⑷有學(xué)生答：“你剛才不是說(shuō)了嗎，每個(gè)50多元。”⑸教授笑了：“那是騙你們的??！這種類(lèi)型的青花瓷瓶，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)價(jià)，每個(gè)2萬(wàn)多元?！雹省鞍　蓖瑢W(xué)們瞪大了眼睛。剛才抱來(lái)瓶子的好幾個(gè)學(xué)生心里一驚，因?yàn)樗麄円詾槠孔硬恢靛X(qián)，在路上險(xiǎn)些摔到了地下。⑺這時(shí)教授的手機(jī)響了，教授按了免提鍵，全班同學(xué)都聽(tīng)到了教室與教授夫人的對(duì)話，夫人讓教授把青花瓷瓶馬上送回家。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是教授事先設(shè)計(jì)好了的。⑻教授說(shuō)：“同學(xué)們，你們都聽(tīng)見(jiàn)了吧？夫人要我把瓶子馬上送回去?？磥?lái)還得請(qǐng)同學(xué)們幫忙，幫我又搬回去?！苯淌陬D了一下，用眼光掃視了教室一圈后說(shuō)，“愿意幫忙搬青花瓷瓶的同學(xué)請(qǐng)舉手！”⑼這次教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。⑽教授問(wèn)：“怎么，沒(méi)同學(xué)愿意幫我搬嗎？說(shuō)說(shuō)，為什么？”⑾有同學(xué)回答：“不敢搬，怕摔了?！雹小澳莿偛虐醽?lái)時(shí)，為什么敢搬呢？”教授微笑著問(wèn)。⒀“那是因?yàn)槲覀儾恢浪膬r(jià)值?！保澳鞘且?yàn)槲覀円詾榧词顾ち艘操r的起?！薄医淌谑兆×诵θ?，在黑板上用粉筆寫(xiě)下了一行字：“無(wú)知者無(wú)畏，___________________________。”⒂同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭……這堂課上得很成功。⒃下課時(shí)，教授拿起一個(gè)青花瓷瓶，用力地摔在了地上，然后撿起一塊碎片說(shuō)：“其實(shí)，這些瓶子都是我買(mǎi)回的殘次品，50元也不值。”⒄學(xué)生們哈哈地笑了。教授也笑了起來(lái)，教授問(wèn)：“有同學(xué)愿意幫我把這些瓶子搬回我家嗎？”⒅同學(xué)們的手都舉了起來(lái)。13、本文的敘事線索是。（1分）14、這篇文章雖短小但情節(jié)卻一波三折，請(qǐng)用自己的話概括情節(jié)的三次波折。（3分）15、第⑹段運(yùn)用了哪幾種人物描寫(xiě)方法？請(qǐng)指出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用。（3分）16、這個(gè)故事會(huì)讓你受到哲理的啟示，請(qǐng)聯(lián)系全文將教授說(shuō)的話補(bǔ)充完整。（2分）17、積累鏈接：古詩(shī)詞中有不少詩(shī)句也表現(xiàn)了生活的哲理和智慧，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)。（2分）三、感科學(xué)之魅力（10分） 感謝玉米 ——摘自《讀者》⑴哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，不僅改變了歐洲，同樣也給古代中國(guó)帶來(lái)了深刻的影響，來(lái)自美洲的一些農(nóng)作物也改變了中國(guó)社會(huì)，它們是：玉米、地瓜（即番薯）、花生、向日葵、辣椒、煙草。⑵這些農(nóng)作物中，玉米棒子和地瓜對(duì)糧倉(cāng)的貢獻(xiàn)最大。明末清初的時(shí)候，不論是黃河流域還是長(zhǎng)江流域，能夠種小麥和水稻的土地，基本上已經(jīng)開(kāi)發(fā)完畢了。就在這時(shí)，美洲的玉米和地瓜經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的傳播道路，跨越了半個(gè)地球來(lái)到了中國(guó)。⑶玉米是一種適應(yīng)能力很強(qiáng)的農(nóng)作物，北到俄羅斯、加拿大這樣的苦寒之地，南到南美洲腹地的原始叢林，都可以種植玉米。所以玉米進(jìn)入中國(guó)后，許多原來(lái)無(wú)法種植小麥的干旱、貧瘠之地也可以開(kāi)墾了。相對(duì)于小麥，玉米的產(chǎn)量更高。雖然從營(yíng)養(yǎng)價(jià)值看，也許要略遜于小麥，但對(duì)于貧苦的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，填飽肚子比營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更重要。明末清初的這段日子里，失去土地的農(nóng)民紛紛涌向無(wú)主的丘陵地帶，他們?cè)谏狡律戏N植玉米，在山腳下種植地瓜，糧倉(cāng)充實(shí)了，多要幾個(gè)孩子也能養(yǎng)活了。⑷美洲印第安人貢獻(xiàn)的農(nóng)作物不僅填飽了中國(guó)人的肚子，還改善了中國(guó)人的伙食。⑸漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)的花生和向日葵，給底層農(nóng)民們提供了攝取蛋白質(zhì)和油脂的其他選擇，而且花生和向日葵同樣可以在貧瘠的山區(qū)種植，這真是古代中國(guó)人的福音。⑹辣椒讓人涕淚橫流還大呼過(guò)癮，這種作物也是拜印第安人所賜，古代中國(guó)人的飯桌上又多了一種頗為下飯的調(diào)味品，而且辣椒巨大的需求量還激發(fā)了規(guī)?？捎^的辣椒生意。⑺從美洲傳來(lái)的煙草作為嗜好品，在中國(guó)同樣受到了歡迎，不論是上等人還是普通農(nóng)民，許多人都喜歡飯后吞云吐霧一會(huì)兒，種植煙草讓許多底層農(nóng)民獲得了比種莊稼更高的收益。⑻哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的蝴蝶效應(yīng)，在古代中國(guó)激發(fā)出更多的耕地和更多的人口。如果我們把清朝開(kāi)始時(shí)中國(guó)人口按億計(jì)算，那么僅僅100年后，經(jīng)過(guò)康乾盛世，中國(guó)人口輕松地實(shí)現(xiàn)了翻番，突破了3億。那么所謂的康乾盛世，是否和玉米、地瓜的推廣有關(guān)呢？⑼清朝的康乾時(shí)期，其實(shí)和漢朝的文景時(shí)期很相似，都是政局逐漸穩(wěn)定下來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)開(kāi)始恢復(fù)。更相似的是，農(nóng)作物品種上有了重大的變化，文景時(shí)期是小麥逐漸取代粟成為糧倉(cāng)中的主力軍，而康乾時(shí)期是玉米、地瓜進(jìn)入糧倉(cāng)，與水稻、小麥一起充實(shí)了糧倉(cāng)。如果沒(méi)有玉米、地瓜、花生等作物的引入，康熙和乾隆就算是天縱奇才，也沒(méi)有辦法把已經(jīng)達(dá)到極限的中國(guó)人口翻一番。⑽假如玉米和地瓜早一百年進(jìn)入中國(guó)，在明朝中期就養(yǎng)活了更多的貧苦農(nóng)民，也許吃飽了肚子的李自成就不會(huì)帶領(lǐng)流民起兵，后金鐵騎也根本沒(méi)有機(jī)會(huì)中原逐鹿。歷史不能假設(shè)，但從邏輯常識(shí)上看，康乾盛世是建立在玉米、地瓜的基礎(chǔ)上的。沒(méi)有3億多自耕農(nóng)上交的皇糧，清朝貴族們哪有架著鳥(niǎo)籠捧戲子的瀟灑呢？18、本文主要介紹了什么內(nèi)容？（2分）19、結(jié)合上下文思考：如果把⑴-⑶段的內(nèi)容概括為“美洲印第安人貢獻(xiàn)的農(nóng)作物填飽了中國(guó)人的肚子”，那么⑸-⑹段的內(nèi)容可以概括為什么？（2分）20、文章第⑼段把康乾時(shí)期和文景時(shí)期進(jìn)行對(duì)比是為了說(shuō)明什么？（2分）21、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？為什么？（2分） 雖然從營(yíng)養(yǎng)價(jià)值看，也許要略遜于小麥，但對(duì)于貧苦的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，填飽肚子比營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更重要。22、積累鏈接：文章最后一段大膽對(duì)歷史進(jìn)行假設(shè)，唐代詩(shī)人杜牧也在一首著名的詩(shī)中對(duì)歷史進(jìn)行了假設(shè)，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句詩(shī)。（2分）四、感名人之情懷（10分）【材料一】《魯迅自傳》（節(jié)選）我漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無(wú)法可想；我的母親便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi)，教我去尋無(wú)需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去，因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書(shū)人家子弟所常走的兩條路。其時(shí)我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。大約過(guò)了半年，我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開(kāi)礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的豫備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力。我于是進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，學(xué)了兩年。這時(shí)正值俄日戰(zhàn)爭(zhēng)，我偶然在電影上看見(jiàn)一個(gè)中國(guó)人因做偵探而將被斬，因此又覺(jué)得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)……那時(shí)自以為首推應(yīng)是新文藝了。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小計(jì)劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國(guó)去，也失敗了。終于，因?yàn)槲业哪赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國(guó)來(lái)；這時(shí)我是二十九歲?！静牧隙俊段以趺醋銎鹦≌f(shuō)來(lái)》（節(jié)選）自然，做起小說(shuō)來(lái)，總不免自己有些主見(jiàn)的。例如，說(shuō)到“為什么”做小說(shuō)罷，我仍抱著十多年前的“啟蒙主義”，以為必須是“為人生”，而且要改良這人生。我深?lèi)合惹暗姆Q(chēng)小說(shuō)為“閑書(shū)”，而且將“為藝術(shù)的藝術(shù)”看作不過(guò)是“消閑”的新式的別號(hào)。所以我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，以引起療救的注意。所以我力避行文的嘮叨，只要覺(jué)得夠?qū)⒁馑紓鹘o別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒(méi)有。中國(guó)舊戲上，沒(méi)有背景，新年賣(mài)給孩子看的花紙上，只有主要的幾個(gè)人(但現(xiàn)在的花紙卻多有背景了)，我深信對(duì)于我的目的，這方法是適宜的，所以我不去描寫(xiě)風(fēng)月，對(duì)話也決不說(shuō)到一大篇。我做完之后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口；沒(méi)有相宜的白話，寧可引古語(yǔ)，希望總有人會(huì)懂，只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來(lái)的字句，是不大用的。這一點(diǎn)，許多批評(píng)家之中，只有一個(gè)人看出來(lái)了，但他稱(chēng)我為Stylist[注]。所寫(xiě)的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端，加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色。有人說(shuō)，我的那一篇是罵誰(shuí)，某一篇又是罵誰(shuí)，那是完全胡說(shuō)的。[注]Stylist：文藝學(xué)家，設(shè)計(jì)師，動(dòng)作（或風(fēng)度）優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)員（或人）。23、在人生的成長(zhǎng)歷程中,為了找到適合自己的人生道路，魯迅先后多次做出選擇，結(jié)合【材料一】提供的信息，填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（2分）不肯學(xué)做幕友或商人而離開(kāi)家鄉(xiāng)→（1）→礦路學(xué)堂學(xué)開(kāi)礦→（2）→棄醫(yī)從文24、品讀【材料一】劃波浪線句，用【材料二】中的相關(guān)文字解讀魯迅的“新文藝”觀。（2分）25、魯迅先生說(shuō)：“做起小說(shuō)來(lái)，總不免自己有些主見(jiàn)的?！闭?qǐng)結(jié)合【材料二】的內(nèi)容，分條列舉魯迅的“主見(jiàn)”。（至少列舉2條，計(jì)2分）26、請(qǐng)結(jié)合你所知的魯迅先生作品，試選作品中人物簡(jiǎn)要分析其作為“病態(tài)社會(huì)的不幸的人們”之一的代表性。（50字左右，計(jì)2分，其中寫(xiě)對(duì)作品、人物1分，有對(duì)病態(tài)社會(huì)及不幸人的分析得1分）27、魯迅以其高尚的人格，成為現(xiàn)當(dāng)代文人的坐標(biāo)。其在《自嘲》一詩(shī)中，有一句詩(shī)表達(dá)了他對(duì)敵人、對(duì)人民的態(tài)度，請(qǐng)寫(xiě)出此句詩(shī)。(2分)五、賞風(fēng)景之瑰麗（12分） 風(fēng)景說(shuō)不盡 桑永海⑴那位年輕詩(shī)人的句子，至今仍被人們傳來(lái)傳去——“到遠(yuǎn)方去，到遠(yuǎn)方去，熟悉的地方?jīng)]有景色”。⑵但是，依我看，你真正熟悉的地方，更有風(fēng)景，并且是動(dòng)你思動(dòng)你情的風(fēng)景，是與遠(yuǎn)方陌生風(fēng)景不可同日而語(yǔ)的。比方說(shuō)故鄉(xiāng)的茅屋，屋前那株蕭蕭白楊。⑶離開(kāi)故鄉(xiāng)幾十年了，我經(jīng)常憶起這樣一個(gè)場(chǎng)景：海蘭江邊，沙灘上，晚霞升起的時(shí)候，一幫朝鮮族小朋友看群鳥(niǎo)從林梢飛過(guò)，拍手齊聲唱起一首朝鮮族童謠，一遍又一遍，直到鳥(niǎo)兒變成小黑點(diǎn)兒，融進(jìn)絳紫色晚照。那童謠唱的是：“嘎嘛嘎——嘎嘛嘎，尼林吉皮不日不特大！”（老鴰子啊老鴰子，你家房子著火啦?。┯贸r族小孩話說(shuō)出來(lái)，順口押韻，抑揚(yáng)頓挫，特別好聽(tīng)。⑷這首童謠，就和故鄉(xiāng)的晚霞樹(shù)林江流黃昏，和馱著夕陽(yáng)匆匆趕路飛回家去的鴉雀，和張著大口鼓腹而歌的朝鮮族小朋友，像少時(shí)讀過(guò)的唐詩(shī)宋詞，銘刻在記憶里了。那境界，大概跟辛棄疾“斜日寒林點(diǎn)暮鴉”的詞意有些相近。但又不大確切，因?yàn)樾『⒆有睦锬菚r(shí)是很快樂(lè)的。⑸類(lèi)似的人生體驗(yàn)，定是人皆有之的。⑹比如蕭紅，黑土地和呼蘭河水痛苦的乳汁養(yǎng)育了她，在生命的最后時(shí)刻，流落香港，身心交瘁，她仍對(duì)遙遠(yuǎn)的呼蘭河，對(duì)故鄉(xiāng)的火燒云，對(duì)后花園，對(duì)園里的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，對(duì)小黃瓜、大倭瓜……總之，對(duì)那些再熟識(shí)不過(guò)的故園風(fēng)物人情，至死不渝，傾注了滿腔癡情，所以才有了《呼蘭河傳》這樣“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”（茅盾語(yǔ)）。小小的“百草園”，不也是童稚時(shí)代的樂(lè)園嗎？⑺羅莎·盧森堡，身陷囹圄，仍對(duì)生活充盈渴望。墻角一株小草，鐵窗外樹(shù)枝上一只鳥(niǎo)兒的啼鳴，西天一片晚霞，夏季里一陣驟雨，一只飛進(jìn)牢房里嗡嗡叫的大土蜂，都讓她悚然驚喜。她的《獄中書(shū)簡(jiǎn)》，我讀了五十年，百讀不厭。以是觀之，不是“熟悉的地方?jīng)]有景色”，而是正如風(fēng)景畫(huà)大師東山魁夷所言：“歸根結(jié)底，風(fēng)景到處都有，問(wèn)題就在于觀察者這一方。”⑻然而，在風(fēng)景面前，我們的感情和審美心理也并非簡(jiǎn)單劃一、黑白分明的，有時(shí)是很復(fù)雜的甚至是矛盾著的。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，尤其是在農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過(guò)渡期，人們的心靈經(jīng)受著深層的文化沖撞，更其如此。比如明治維新以后的東京，急速變化著的街道上，唯美派作家永井荷風(fēng)懷著一顆詩(shī)心，苦苦追尋歷史上江戶(hù)文化絢麗的晚景：“時(shí)勢(shì)的變遷，每日都有些往昔的名勝古跡被毀壞，這些都使我的市內(nèi)散步帶有無(wú)常悲哀與苦寂的詩(shī)趣?！保ā肚缛漳惧臁罚┳罡黄嗉胖赖氖悄瞧断﹃?yáng)》——你看荷風(fēng)先生踏著木屐，攜把雨傘，穿過(guò)喧鬧的東京市區(qū)，到郊野遙望富士山。⑼他面對(duì)如血夕陽(yáng)，臨風(fēng)懷想江戶(hù)時(shí)代古典牧歌般悠遠(yuǎn)的情味和背景，那是怎樣一種無(wú)奈和不堪的情懷?。、挝蚁肫鹞覀冿L(fēng)景天下獨(dú)絕的長(zhǎng)江三峽。⑾上世紀(jì)八十年代至九十年代，我曾經(jīng)三次游歷這個(gè)詩(shī)之長(zhǎng)峽，還在巫山老城和白帝古城分別盤(pán)桓一天一夜。更不會(huì)忘記第一次乘船入夔門(mén)，驀然抬頭，看見(jiàn)孤崖上沐浴著晨光的白帝城的心情。⑿去年一個(gè)晚間，我守在電視機(jī)前看中央電視臺(tái)攝制的三峽大移民紀(jì)錄片。突然，出現(xiàn)了一個(gè)驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：即將大撤離的前夕，上千名少年學(xué)子，著統(tǒng)一校服，整齊列隊(duì)肅立在江畔山坡上，面向危崖上的白帝古城行注目禮、告別禮！上千的少年齊聲誦讀李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭——白帝——彩云間——千里——江陵——一日還——兩岸——猿聲——啼不住——輕舟——已過(guò)——萬(wàn)重山——⒀童稚的洪音響徹峽江長(zhǎng)空，聲聲撞擊著我的心。只不過(guò)幾秒鐘的鏡頭吧，我已是淚流滿面。我知道，彩云繚繞的白帝詩(shī)城將永遠(yuǎn)懸在中華民族的心坎上。但，她的遺址，畢竟要沉沒(méi)江水中了?，F(xiàn)代文明，確是一把雙刃劍?。、野?，說(shuō)也說(shuō)不盡的風(fēng)景。28、俗話說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有景色”，作者在這篇文章中表現(xiàn)的觀點(diǎn)卻不一樣，請(qǐng)寫(xiě)出作者的觀點(diǎn)。（2分）29、請(qǐng)?jiān)诘冖识蔚臋M線上填入一位作家的名字。（1分）30、讀著李白的《早發(fā)白帝城》，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？請(qǐng)仿照第⑻段畫(huà)線句子，描寫(xiě)出你心中的畫(huà)面。（3分）最富之美的是那篇《早發(fā)白帝城》——你看31、羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這篇文章中也有一句話與之異曲同工，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（2分）32、作者說(shuō)：“現(xiàn)代文明，確是一把雙刃劍啊！”你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）33、積累鏈接：故鄉(xiāng)常常是我們心中最熟悉的風(fēng)景，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)景的古詩(shī)詞名句。（2分） 寫(xiě)作（50分）34、生活中風(fēng)景無(wú)處不在，真正動(dòng)你思動(dòng)你情的風(fēng)景，是與遠(yuǎn)方陌生的風(fēng)景不可同日而語(yǔ)的。它可能就在你最熟悉的地方。請(qǐng)以《熟悉的風(fēng)景》為題目寫(xiě)一篇文章，注意內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。