優(yōu)秀培訓(xùn)師必讀的書籍推薦培訓(xùn)師根據(jù)不同行業(yè)、公司的培訓(xùn)需求的不同,有針對性 的進行培訓(xùn)課程的開發(fā)和調(diào)整。那么,優(yōu)秀培訓(xùn)師必讀書籍有 哪些呢?下面我為大家收集的優(yōu)秀培訓(xùn)師必讀的書籍，希望能為大家有所幫助。

從培訓(xùn)師的培訓(xùn)方式和進階水平來看，主要分為如下四種類型：

第一種：

以演講為主，主要通過精彩的表演、激情的調(diào)動、言辭的藝術(shù)、精心的布局等，讓被培訓(xùn)者更快、更好地接受新觀念、新思想、新技能。

第二種：

是以個體互動為主，主要是教練技術(shù)的有效應(yīng)用，對于高階能力的提升和培養(yǎng)非常關(guān)鍵，通常是大課宣講+個性化追蹤輔導(dǎo)形式;

第三種：

是群體互動為主，通常通過世界咖啡的形式，圍繞特定專題，展開對話，以群體智慧為基礎(chǔ)，培訓(xùn)師主要是促動，但要求更高。

第四種：

是以機會、難題、專題為主線，以行動學(xué)習(xí)為手段，傾向于“理念+實踐”的方式，這種方式下的培訓(xùn)師，要求最高。

本文主要關(guān)注第一種類型，以演講為主，同時需要進行課程設(shè)計和開發(fā)。本文的重點薦書也是圍繞著如何開發(fā)好的課程、如何講好課為核心。

1、《培訓(xùn)師授課技能手冊》

本書主要說明演講型的授課方式。“感性+理性+互動”!

PTT是專門針對培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程，旨在提升培訓(xùn)師的講課能力。作者獨創(chuàng)“感性+理性+互動”的授課方式，深受學(xué)員歡迎。其現(xiàn)場講課演練，讓學(xué)員面對面接受老師的指點，在一點一滴中不斷進步。長達五天四夜的封閉式課程令學(xué)員大呼過癮，很多學(xué)員甚至一聽再聽。80%的學(xué)員表示，通過培訓(xùn)，自己的主力課程構(gòu)架日臻完善，授課技巧日趨成熟，課量、課酬都有了明顯增長。

本書有理論，有方法，更有課堂講課實操訓(xùn)練，幫助你在不斷的練習(xí)中提升課堂演示能力。不管你是職業(yè)培訓(xùn)師，還是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，這本書都將是你不能錯過的經(jīng)典之作。翻開它，你離明星培訓(xùn)師又近了一步!

2、《挖金TTT：拿培訓(xùn)成果說話》

《掘金TTT》由培訓(xùn)師的基本功訓(xùn)練、授課技能訓(xùn)練、精品課程的開發(fā)與設(shè)計等六部分組成，通過真實的案例，深入淺出地分析，有理論、有實踐、有方法、有工具、有創(chuàng)新，從而生動、立體且毫無保留地向我們展示了做什么、怎樣做才能成為一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，是培訓(xùn)師系統(tǒng)提升專業(yè)素質(zhì)和技能水平不可錯過的一本經(jīng)典之作。

3、《培訓(xùn)課程：開發(fā)模具與工具大全》

本書是課程開發(fā)的入門級書籍，也是課程開發(fā)的工具參考類書籍。

本書從模型介紹、模型應(yīng)用、模型課程開發(fā)實例與模型應(yīng)用工具四個維度，全方位地介紹了培訓(xùn)課程開發(fā)中常用的七大模型，具體包括ISD模型、ADDIE模型、HPT模型、CBET模型、項目化課程開發(fā)模型、霍爾模型、納德勒模型。通過閱讀本書，讀者可全面提高自身的課程開發(fā)能力。

4、《培訓(xùn)師21項技能訓(xùn)練：精湛課程開發(fā)》

課程開發(fā)是整個培訓(xùn)的第一步，課程開發(fā)的質(zhì)量決定著課堂呈現(xiàn)的效果。分析學(xué)員，了解企業(yè)需求，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如何開場，如何收尾，怎么講故事，怎么煽情造勢，都要在課程開發(fā)時明確。

作者段燁結(jié)合十余年培訓(xùn)經(jīng)驗，以及“鷹隼計劃”中眾多學(xué)員在課程開發(fā)階段的問題，從“實戰(zhàn)、實效”的角度出發(fā)，用ADDIE模式完整闡釋整個課程開發(fā)流程，全面、系統(tǒng)地梳理了培訓(xùn)師需要修煉的技能。

書中案例豐富，可以幫助培訓(xùn)師在實操情境中理解課程開發(fā)的各個要點;針對具體問題的答疑解惑，可以幫助培訓(xùn)師明確目標(biāo)，理清思路;各種有效的工具、技術(shù)更有助于培訓(xùn)師迅速提升課程開發(fā)能力。

針對許多培訓(xùn)師玩不轉(zhuǎn)PPT的情況，段燁特別邀請羅長江撰寫“PPT制作的方法和技巧”一章，詳細介紹在課程開發(fā)階段，培訓(xùn)師如何方便、巧妙地制作PPT，給自己的課程加分。《培訓(xùn)師21項技能修煉》分上下兩冊，本冊聚焦“課程開發(fā)”，下冊主要講述控場、互動等課堂呈現(xiàn)技巧。

5、《精品課 程是怎樣煉成的》

田俊國，用友大學(xué)校長。在建構(gòu)主義教學(xué)思想、精品課程開發(fā)方法、五星教學(xué)、行動學(xué)習(xí)、講師培養(yǎng)、培養(yǎng)體系建設(shè)等方面做了大膽探索和創(chuàng)新性實踐。主要課程聚焦在中高端領(lǐng)導(dǎo)力和建構(gòu)主義講師培養(yǎng)領(lǐng)域。

本書更像是教學(xué)設(shè)計原理、教育心理學(xué)和作者的教學(xué)實踐結(jié)合而成的個人認(rèn)知建構(gòu)的匯報，理論基礎(chǔ)其實書上都有，多數(shù)的案例多是作者在課程開發(fā)和上課的真實實踐，比起生澀的教育學(xué)專業(yè)理論書籍要更易讀，結(jié)合實踐更緊密;比起野路子的經(jīng)驗介紹更多一些體系化的梳理和通透的分析。這是一本愛學(xué)習(xí)的實踐者的教學(xué)設(shè)計實戰(zhàn)演習(xí)報告。作者所做的所有努力，都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，讓課堂更有意思，而這一本，更多地從教學(xué)設(shè)計和課程開發(fā)角度寫的。

6、《如何做好生動培訓(xùn)》

如何把你的內(nèi)容傳遞給學(xué)員。演講型培訓(xùn)師需要生動、活潑、情理并用。有技巧地的傳遞思想、觀念、知識，是演講型培訓(xùn)師的核心任務(wù)。

如何達到培訓(xùn)的理想效果是培訓(xùn)師最關(guān)心的問題。

本書第一部分是200條培訓(xùn)師入門訣竅，這些訣竅對培訓(xùn)師而言都是不可或缺的，如安排培訓(xùn)的座位分布、吸引學(xué)員互動、道具的使用、課堂氣氛的活躍等都有玄機。

本書第二部分包含了101種具體的培訓(xùn)策略，并按照開始階段、主要學(xué)習(xí)階段、結(jié)束階段三個階段歸類講解。在每個階段中，又從團隊建設(shè)、激發(fā)討論、團隊學(xué)習(xí)、互動式在線學(xué)習(xí)、技能發(fā)展、復(fù)習(xí)回顧、實施規(guī)劃等多角度梳理培訓(xùn)組織的思路。并在每條策略之后附帶一個“案例應(yīng)用”，通過具體實例來說明該策略的應(yīng)用。

書中提供了各種富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和趣味性的方法，對照書中的方法來做，必使培訓(xùn)更加生動、有效。

7、《培訓(xùn)師21項技能修煉：精彩課堂呈現(xiàn)》

在培訓(xùn)過程中，下面這些讓人頭疼的問題經(jīng)常出現(xiàn)：

互動中大家只顧著做游戲，場面完全失控——如何控場?

現(xiàn)場死氣沉沉，學(xué)員無法參與其中，培訓(xùn)師唱獨角戲——如何活躍課堂氣氛?

學(xué)員對后勤不滿，遷怒到培訓(xùn)師，課堂上很不配合——如何做好培訓(xùn)輔助工作?

衡量培訓(xùn)效果，通常的依據(jù)就是看臺上的表現(xiàn)，課堂呈現(xiàn)是決定培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。要想讓精心準(zhǔn)備的內(nèi)容完美呈現(xiàn)出來，要想讓你的課程更具吸引力，要想讓自己成為一個廣受歡迎的培訓(xùn)師，過硬的課堂呈現(xiàn)技巧不容忽視。本書針對培訓(xùn)師在課堂呈現(xiàn)過程中遇到的典型問題，全面、系統(tǒng)地梳理了培訓(xùn)師急需修煉的技能。

8、《交互式培訓(xùn)：讓學(xué)習(xí)過程變得積極愉悅的成人培訓(xùn)新方法》

這本書封面設(shè)計很老土。但對成人學(xué)習(xí)的特點分析很透徹，如何把成年人帶進課堂、帶進學(xué)習(xí)當(dāng)中去，本書給你很多建議。

對于每個期望提高專業(yè)能力的培訓(xùn)師來說，這都是一本有趣、生動的實踐指南。作者以輕松有趣的形式闡述了關(guān)于學(xué)習(xí)就應(yīng)是積極愉悅的過程的觀點。有趣的圖表展示了支持作者觀點的權(quán)威調(diào)查結(jié)果，挑戰(zhàn)性游戲讓讀者真正參與到與作者的溝通之中，指導(dǎo)讀者帶著信仰和實踐去學(xué)習(xí)，打破曾認(rèn)為學(xué)習(xí)機會遙不可及的神話。本書會讓培訓(xùn)師了解培訓(xùn)為何失敗，怎樣才能取得培訓(xùn)成功，怎樣才能收獲令人驚異的豐碩成果。令人興奮的互動活動、可視化的教具以及全面的調(diào)查，清晰的闡述出成人學(xué)習(xí)的原則，詳述了多種有效培訓(xùn)方法，描繪出成功培訓(xùn)的`藍圖。

9、《認(rèn)知設(shè)計：提升學(xué)習(xí)體驗的藝術(shù)》

作為一名老師、培訓(xùn)講師、咨詢顧問、教練、演講嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)者……你是不是經(jīng)常為如何才能讓你的教學(xué)、培訓(xùn)方式更有吸引力而煞費苦心?如何才能打動你的聽眾?如何才能為他們提供良好的學(xué)習(xí)體驗?

本書是教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的革命性著作，作者以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)出了一套行之有效且具有顛覆性的教學(xué)設(shè)計方法，這套方法源于對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、能力、知識水平、學(xué)習(xí)方法、大腦記憶規(guī)律等的深入了解和研究，符合認(rèn)知學(xué)的規(guī)律，為提供良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗提供了科學(xué)的、全方位的、具備可操作性的指導(dǎo)。本書包含大量圖表和示例，講解清晰，易學(xué)易懂，是良好教學(xué)設(shè)計的典范!

10、《大師是怎樣煉成的》

本書作者對成功開發(fā)與打造精品課程經(jīng)驗進行全面的分析與梳理，從中提煉出行之有效的規(guī)律與方法，不僅對培訓(xùn)師極具啟示，也對企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、建立企業(yè)大學(xué)、進行有效知識管理與傳承、奠定行業(yè)一流地位具有很大的指導(dǎo)作用。

11、《卓有成效的管理者》

德魯克（Drucker，.）著

推薦理由：這本書的經(jīng)典地位毋庸置疑，絕對是啟蒙中國現(xiàn)代管理的第一本書！不僅用于企業(yè)管理、人事管理，更可用于個人管理。所有負(fù)責(zé)行動和決策而又有助于提高機構(gòu)工作效能的人，都應(yīng)該像管理者一樣工作和思考。培訓(xùn)經(jīng)理亦然。

一位卓有成效的管理者，一般具有以下6個特征：（1）重視目標(biāo)和績效；只做正確的事情。（2）一次只做一件事情，并只做最重要的事情。（3）作為一名知識工作者，他知道自己所能做出的貢獻。（4）在選用高層管理者時，他注重的是出色的績效和正直的品格。（5）他知道增進溝通的重要性；他有選擇性地搜集所需要的信息。（6）他只做有效的決策。

12、《CEO期望的公司培訓(xùn)》

威廉·J.羅思韋爾 著

推薦理由：從事企業(yè)培訓(xùn)的人總是將自己定位于培訓(xùn)師、培訓(xùn)提供者、培訓(xùn)協(xié)調(diào)人。他們關(guān)注于組織了多少培訓(xùn)，有多少人接受了培訓(xùn)、講了多少課，很少思考培訓(xùn)應(yīng)該如何與公司的業(yè)績提升結(jié)合在一起以及公司的領(lǐng)導(dǎo)層如何看待培訓(xùn)的作用。在很多企業(yè)，培訓(xùn)變成了“食之無味、棄之可惜”的雞肋。

13、《培訓(xùn)師成長手冊》

蘇平 著

推薦理由：本書真實再現(xiàn)了一位職業(yè)培訓(xùn)師的成長之路，其中的坎坷和精彩，艱辛與光環(huán)，只有職業(yè)培訓(xùn)師能懂。此書適合將要、正在、已經(jīng)成為職業(yè)培訓(xùn)師的人們研讀，也適合培訓(xùn)管理人員深讀。書中的“問題樹課程開發(fā)模型”、“魚骨圖”等，都比較實用。

14、《執(zhí)行：如何完成任務(wù)的學(xué)問》

拉姆·查蘭 著

推薦理由：“執(zhí)行”可能是中國最常用的管理詞匯之一，無論是企業(yè)家、經(jīng)理人員，還是政府官員、社會組織領(lǐng)導(dǎo)人，談到戰(zhàn)略規(guī)劃和任務(wù)的實施，一定要再三強調(diào)“執(zhí)行”。培訓(xùn)管理人士的執(zhí)行能力對于自身成長與組織發(fā)展都至關(guān)重要。那么，到底什么是“執(zhí)行”？究竟如何做才能打造高效的執(zhí)行體系呢？推薦詳細閱讀本書！

15、領(lǐng)導(dǎo)梯隊：全面打造領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動型公司》

拉姆·查蘭 著

推薦理由：被譽為“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的圣經(jīng)” 。本書通過對六個典型的管理層級最經(jīng)常出現(xiàn)的問題，從領(lǐng)導(dǎo)技能、時間管理、工作理念三個方面進行了分析，提出了改進建議。適用于在組織內(nèi)納入人才梯隊的核心員工用于個人成長，也適用于規(guī)劃組織人才梯隊的HR人士。

“領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型”將從員工成長為首席執(zhí)行官的管理歷程劃分為六個領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階段，每一階段都要掌握特定的領(lǐng)導(dǎo)技能、時間管理能力和工作理念。