新任教師培訓(xùn)
大睿2010
D20600531014
教學(xué)方法是與一定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相關(guān)的具體操作程序，俗話說(shuō)：言傳不如身教?！皩W(xué)高為師，身正為范”，它規(guī)定了教學(xué)參與者在教學(xué)任務(wù)中的角色、不同角色之間的相互關(guān)系以及每一角色的具體任務(wù)。
新教師培訓(xùn)內(nèi)容有
一、教育到底要給學(xué)生什么；
二、剛剛走上教學(xué)工作崗位需要注意些什么；
三、教師應(yīng)具備課程智慧；
四、新教師怎樣迅速提高專業(yè)能力；
五、思維方式對(duì)教師很重要；
六、遇事一定要探究個(gè)“為什么”；
七、六條新建議；
八、要合理合法地懲戒學(xué)生。
代號(hào)為喵
新教師培訓(xùn)內(nèi)容如下：
一：教師培訓(xùn)內(nèi)容
教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容可以根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)創(chuàng)造能力的要求，以改革傳統(tǒng)的課堂灌輸式傳授知識(shí)的陳舊方法入手，采用教師培訓(xùn)與攻克教育教學(xué)改革重點(diǎn)難點(diǎn)相結(jié)合的培訓(xùn)內(nèi)容。
以此謀求各校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色，并建設(shè)起一支能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求培養(yǎng)學(xué)生，有健康的心理品質(zhì)，健全人格，具有扎實(shí)科學(xué)文化基礎(chǔ)，創(chuàng)造精神和動(dòng)手、實(shí)踐能力強(qiáng)殲州的有特色的師資隊(duì)伍。
二：校本培訓(xùn)有五種類型:
是學(xué)校教育理念、教育技術(shù)的培訓(xùn);是本校特色教育,科研成果的培訓(xùn);是區(qū)域民俗文化、歷史遺產(chǎn)的培訓(xùn);是學(xué)科事業(yè)知識(shí)、基本技能的培訓(xùn);五是優(yōu)秀教學(xué)研究、案例研究的培訓(xùn)。
三：拓展資料：
中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。
中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括改改銷中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范核游性項(xiàng)目，為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。
優(yōu)質(zhì)考試培訓(xùn)問(wèn)答知識(shí)庫(kù)