2022版語文新課標(biāo)出臺(tái)后考試和命題的變化追夢教師袁建國 很多老師都在關(guān)心，2022版新課標(biāo)出臺(tái)后，考試將會(huì)有何變化？考試的改變不僅是老師關(guān)注的重要話題，同時(shí)也是家長、學(xué)生、社會(huì)共同關(guān)注的重大問題。 2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的變化之一，就是堅(jiān)持教、學(xué)、評一體化原則， 增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試命題建議，其中明確提出了素養(yǎng)立意的命題思想。 教、學(xué)、評一體化原則， 就決定了教什么，就要學(xué)什么和考什么的問題。 教學(xué)將以核心素養(yǎng)為指向，依據(jù)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)重組各種教學(xué)要素。 以記憶、理解為重點(diǎn)的教學(xué)，將會(huì)變?yōu)橐越鉀Q問題為重點(diǎn)的教學(xué)； 以先學(xué)后用為特點(diǎn)的能力培養(yǎng)，將會(huì)變?yōu)橐浴白鲋袑W(xué)、用中學(xué)”為導(dǎo)向的能力培養(yǎng)模式 從以上變化中不難看出，2022版新課標(biāo)關(guān)于教學(xué)將以核心素養(yǎng)為指向，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和培育，更加注重學(xué)生綜合素能的培養(yǎng)和提升。 考試評價(jià)將會(huì)發(fā)生變化 按照教、學(xué)、評一體化原則，教學(xué)以核心素養(yǎng)為指向，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和培育，更加注重學(xué)生綜合素能的培養(yǎng)和提升。那么，考試評價(jià)將會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 依據(jù)教、學(xué)、評一體化要求，命題將堅(jiān)持：無應(yīng)用情境，就無知識(shí)測試。 也就是考點(diǎn)必須“生長”在產(chǎn)生知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的“土壤”之中，考點(diǎn)必須滲透在知識(shí)的應(yīng)用之中。這種命題思想與教學(xué)以核心素養(yǎng)為指向，堅(jiān)持學(xué)習(xí)開始于知識(shí)正在發(fā)生或正在應(yīng)用的真實(shí)境況中完全一致。 命題改革的方向的變化 既然教學(xué)重心將從重結(jié)果回到重過程，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)、探究能力培養(yǎng)和做事能力培養(yǎng)將成為最重要的教學(xué)任務(wù)，那么，命題改革的方向就是：強(qiáng)化對思維過程、探究過程和分析問題、解決問題過程的測量和評價(jià)，從注重考查記憶理解的結(jié)果到注重考查思維過程、探究過程和做事過程的發(fā)展水平。 試題任務(wù)所要驅(qū)動(dòng)的，不是單純的記憶和理解，而更關(guān)注思考、探究、做事的開啟、過程和結(jié)果。 也可以說，新課標(biāo)下最好的教學(xué)在于如何激發(fā)學(xué)生的思考、引導(dǎo)學(xué)生的探究和指導(dǎo)學(xué)生的做事。 命題和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合 （一）更加側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的考察。 既然教學(xué)堅(jiān)持從真實(shí)生活出發(fā)，在問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，那么命題改革的方向就是： 堅(jiān)持試題的開放度和綜合性，注重考查學(xué)生提出問題、形成問題解決方案和評價(jià)問題解決結(jié)論的素養(yǎng)。 教學(xué)從直接的知識(shí)傳授走向直面真實(shí)的探究，學(xué)生所面對的社會(huì)、自然、人生等學(xué)習(xí)對象本身就是多元的，不確定的和開放的。 （二）更加側(cè)重學(xué)生綜合素能的考察 既然教學(xué)將通過大任務(wù)來承載大觀念，以主題、活動(dòng)、項(xiàng)目等任務(wù)的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)對原理、法則、態(tài)度等大觀念的掌握。